№
|
Раздел
|
Всего часов
|
Планируемые результаты
|
Дата по плану
|
Дата
по факту
|
предметные
|
метапредметные
|
|
|
1. Язык и логика
|
14
|
|
|
Понятие отрицания.
|
|
Знать:понятие общего высказывания и высказывания о существовании
понятие отрицания
правила построения отрицания
понятие переменной, выражения с переменной, значения выражения с переменной
кванторы общности и существования
уметь: строить отрицания для различных утверждений.
строить отрицания для общих высказываний.
строить отрицания для высказываний о существовании.
выражать переменную.
анализировать задачу, составлять уравнения к задачам.
использовать кванторы для записи высказываний и их отрицаний.
записывать высказывания при помощи квантора.
|
Коммуникативные:развивать умение обмениваться знаниями между членами класса для принятия эффективных совместных решений
Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные:выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения
|
|
|
|
Понятие отрицания.
|
Коммуникативные:развивать умение обмениваться знаниями между членами класса для принятия эффективных совместных решений
Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные:выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения
|
|
|
|
Отрицание общих высказываний.
|
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные:уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Коммуникативные:способствовать формированию научного мировоззрения.
Регулятивные:оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений..
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края
|
|
|
|
Отрицание общих высказываний. Отрицание высказываний о существовании.
|
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные:уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
|
|
|
|
Переменная. Выражения с переменными.
|
Коммуникативные:слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные:проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.
|
|
|
|
Контрольная работа «Вводная»
|
обмениваться знаниями между членами класса для принятия эффективных совместных решений
Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные:выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения
|
|
|
|
Работа над ошибками. Предложения с переменными.
|
Коммуникативные:способствовать формированию научного мировоззрения.
Регулятивные:оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений..
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края
|
|
|
|
Предложения с переменными.
|
Коммуникативные: управлять своим поведением.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
|
|
|
|
Переменная и кванторы.
|
Коммуникативные:способствовать формированию научного мировоззрения.
Регулятивные:оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений..
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края
|
|
|
|
Переменная и кванторы.
|
Коммуникативные:развивать умение обмениваться знаниями между членами класса для принятия эффективных совместных решений
Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные:выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения
|
|
|
|
Отрицание утверждений с кванторами.
|
Коммуникативные:слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные:проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.
|
|
|
|
Отрицание утверждений с кванторами.
|
Коммуникативные:выслушивать мнение членов команды не перебивая; принимать коллективное решение.
Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.
Познавательные:формировать основы смыслового чтения научных и познавательных текстов.
|
|
|
|
Задачи для самопроверки.
|
Коммуникативные:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные:уметь устанавливать причинно-следственные связи.
|
|
|
|
Контрольная работа №1 «Отрицание высказываний. Переменная»
|
Коммуникативные:развивать умение обмениваться знаниями между членами класса для принятия эффективных совместных решений
Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные:выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения
|
|
|
2. Арифметика
|
55
|
Знать:определения обыкновенной дроби, правильной и неправиль ной дроби, смешанного числа, десятичной дроби, порядок вы полнения арифметических дейст вий с указанными числами,
формулы пути, движение по реке, понятие среднего арифметического, определение процента, пра вила округления чисел, формулу простого процентного роста, формулу сложного процентного роста, определение отношения двух чисел, что показывает отно шение двух чисел и отношение двух величин.
определение масштаба.
определение пропорции, название ее членов, основное свойство пропорции.
определение прямо пропорциональной зависимости, определение обратной пропорциональной зависимости.
уметь:выполнять арифметические действия с числами, находить зна чения выражений, содержащих действия различных ступеней.
применять формулы пути, движения по реке при решении задач, решать задачи на движение раз личных видов.
использовать при решении задач понятие среднего арифметического.
находить несколько процен тов от величины, величину по зна чению нескольких ее процентов, решать несложные задачи на проценты.
вывести формулы, описывающие процентное отношение чисел.
решать задачи на применение формул простого и сложного процентного роста.
находить отношение чисел, решать текстовые задачи на отно шение величин.
используя определение масштаба, находить масштаб, расстоя ние на карте, расстояние на мест ности.
используя основное свойство про порции, уметь из данной пропор ции составлять новые пропорции, находить неизвестный член про порции, решать уравнения. решать задачи с помощью пропорции на проценты. определять вид пропорциональности (прямо пропорциональна либо обратно пропорциональна либо не пропорциональна
строить графики различных пропорциональных зависимостей
определять, пропорциональны или обратно пропорциональны величины, о которых идет речь в условии задачи, записывать краткое условие, составлять уравнение через пропорцию и решать задачи. находить неизвестный член пропорции; находить отношение части величины к самой величине и отношения частей величины; решать задачи на проценты с по мощью пропорции.
|
Коммуникативные:способствовать формированию научного мировоззрения.
Регулятивные:оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений..
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края
|
|
|
|
Работа над ошибками. Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.
|
|
Коммуникативные: управлять своим поведением.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
|
|
|
|
Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.
|
Коммуникативные:уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные:находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные:уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
|
|
|
|
Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.
|
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные:уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
|
|
|
|
Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.
|
Коммуникативные:развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных призн.
|
|
|
|
Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.
|
Коммуникативные:уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные:находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные:уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
|
|
|
|
Задачи на движение
|
Коммуникативные:развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных призн.
|
|
|
|
Задачи на движение
|
Коммуникативные:уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные:находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные:уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
|
|
|
|
Задачи на движение
|
Коммуникативные:развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных призн.
|
|
|
|
Среднее арифметическое.
|
Коммуникативные:управлять своим поведением.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
|
|
|
|
Среднее арифметическое.
|
Коммуникативные:развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных призн.
|
|
|
|
Среднее арифметическое.
|
Коммуникативные:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий
|
|
|
|
Задачи для самопроверки.
|
|
|
|
|
Контрольная работа №2 «Числа и действия с ними»
|
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные:уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
|
|
|
Скачать 0.85 Mb.