4. Геометрия
32
|
Знать:свойства фигур
о свойствах замечательной точки в треугольнике
названия геометрических тел
единицы измерения длины, площади и объема
о понятии симметрии и свойствах
о правильных многоугольниках и их свойствах
о правильных многогранниках и их свойствах
|
|
Коммуникативные:управлять своим поведением.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
|
|
|
Рисунки и определения геометрических понятий.
|
|
Коммуникативные:развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных призн.
|
|
|
|
Рисунки и определения геометрических понятий.
|
Коммуникативные:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий
|
|
|
|
Свойства геометрических фигур.
|
Коммуникативные:управлять своим поведением.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
|
|
|
|
Свойства геометрических фигур.
|
Коммуникативные:развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных призн.
|
|
|
|
Задачи на построение. Замечательные точки в треугольнике.
|
Коммуникативные:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий
|
|
|
|
Задачи на построение. Замечательные точки в треугольнике.
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество знаний и умений.
Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
|
Задачи на построение. Замечательные точки в треугольнике.
|
Коммуникативные:управлять своим поведением.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
|
|
|
|
Задачи на построение. Замечательные точки в треугольнике.
|
Коммуникативные:развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных призн.
|
|
|
|
Задачи на построение. Замечательные точки в треугольнике.
|
Коммуникативные:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий
|
|
|
|
Задачи на построение. Замечательные точки в треугольнике.
|
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные:уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
|
|
|
|
Геометрические тела и их изображения.
|
Коммуникативные:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные:применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные:уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата.
Познавательные:владеть общим приемом решения учебных задач
|
|
|
|
Геометрические тела и их изображения.
|
Коммуникативные:развиватьумение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов
|
|
|
|
Многогранники.
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество знаний и умений.
Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
|
Многогранники.
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество знаний и умений.
Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
|
Тела вращения.
|
Коммуникативные:управлять своим поведением.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
|
|
|
|
Тела вращения.
|
Коммуникативные:развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных призн.
|
|
|
|
Измерение величин. Длина, площадь, объем.
|
Коммуникативные:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий
|
|
|
|
Измерение величин. Длина, площадь, объем.
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество знаний и умений.
Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
|
Измерение величин. Длина, площадь, объем.
|
Коммуникативные:уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата.
Познавательные:владеть общим приемом решения учебных задач
|
|
|
|
Мера угла. Транспортир.
|
Коммуникативные:управлять своим поведением.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
|
|
|
|
Мера угла. Транспортир.
|
Коммуникативные:уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные:находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные:уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
|
|
|
|
Мера угла. Транспортир.
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество знаний и умений.
Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
|
Задачи для самопроверки.
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество знаний и умений.
Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
|
Контрольная работа №9. «Геометрические фигуры на плоскости, геометрические фигуры в пространстве, геометрические величины и их измерения, симметрия фигур»
|
Коммуникативные:управлять своим поведением.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
|
|
|
|
Работа над ошибками. Красота и симметрия.
|
Коммуникативные:управлять своим поведением.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
|
|
|
|
Красота и симметрия.
|
Коммуникативные:развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных призн.
|
|
|
|
Преобразование плоскости. Равные фигуры.
|
Коммуникативные:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий
|
|
|
|
Преобразование плоскости. Равные фигуры.
|
Коммуникативные:управлять своим поведением.
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
|
|
|
|
Преобразование плоскости. Равные фигуры.
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество знаний и умений.
Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
|
Правильные многоугольники.
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество знаний и умений.
Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
|
Правильные многоугольники.
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество знаний и умений.
Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
|
Правильные многогранники.
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество знаний и умений.
Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
5. Повторение
|
9
|
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество знаний и умений.
Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
|
Числа и действия с ними.
|
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество знаний и умений.
Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
|
Числа и действия с ними.
|
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные:уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
|
|
|
|
Проценты.
|
Коммуникативные:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные:применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные:уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата.
Познавательные:владеть общим приемом решения учебных задач
|
|
|
|
Отношения. Пропорция.
|
Коммуникативные:развиватьумение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные:учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов
|
|
|
|
Уравнения.
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество знаний и умений.
Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
|
Решение задач с помощью уравнения.
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество знаний и умений.
Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
|
Контрольная работа № 10 «Итоговая»
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество знаний и умений.
Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
|
Анализ контрольной работы
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество знаний и умений.
Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
|
Итоговый урок
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество знаний и умений.
Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
|
|
|
Скачать 0.85 Mb.