Дата
|
№ урока
|
Кол-во часов
|
Тема раздела, урока
|
Тип урока, форма проведения
|
Планируемые результаты
|
Система контроля
|
Основные средства обучения
|
Форма организации учебной деятельности
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
|
|
|
План
|
Факт
|
|
|
|
1 ЧЕТВЕРТЬ (32 ЧАСА)
Раздел 1. Прощание с летом (6 часов)
|
|
|
1
|
1
|
Знакомство с учебником. Стихотворения Г. Сапгира «Нарисованное солнце» и Ю. Кима «Светлый день»
|
ОНЗ
|
Умение осознавать и определять (называть) свои эмоции, осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершеннствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.
Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.
|
Регулятивные УУД:
выделять учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного; осознавать уровень и качество выполнения работы; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
находить в справочниках, словарях и поисковых компьютерных системах ответы на интересующие вопросы; делает выводы на основе обобщения знаний;
понимает цель чтения и осмысления прочитанного.
Коммуникативные УУД:
строить монологическое высказывание, участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения; уметь слушать, сотрудничать, уважительно относиться к другим точкам зрения;
|
Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрациям, ключевым словам. Заучивать наизусть и выразительно читать стихотворение с использованием соответствующей интонации, тона, темпа, логического ударения.
|
ТК
Ч
|
Единая коллекция ЦОР https://school-collection.edu.ru
|
с.4-5
выр чтение
|
|
|
2
|
1
|
Чем можно гордиться? (Рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля»)
|
КУ
|
ТК
КАТ
|
https://school-collection.edu.ru
|
с.8-11
подробный пересказ
|
|
|
3
|
1
|
Чем можно гордиться? (Рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля»)
|
Р
|
ТК
КАТ
|
Единая коллекция ЦОР https://school-collection.edu.ru
|
с.8-11
рассказ о герое по плану
|
|
|
4
|
1
|
«Взрослая» жизнь дяди Фёдора, Матроскина и Шарика (Главы из повести Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот»)
|
ОНЗ
|
ТК
КАТ
|
Видеокассета «Трое в Простоквашино»
|
с.12-19
выразительное чтение по ролям
|
|
|
5
|
|
«Взрослая» жизнь дяди Фёдора, Матроскина и Шарика (Главы из повести Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот»)
|
Урок Путешествие
|
ТК
КАТ
|
Единая коллекция ЦОР https://school-collection.edu.ru
|
с.12-19
озаглавить части
|
|
|
6
|
|
Лето волшебное и разное (Стихотворения К. Бальмонта «Капля» и Б. Заходера «Что красивей всего?»)
НРК Стихотворения о лете, написанные поэтами Республики Бурятия
|
КУ
|
ТК
ЧТ
|
Единая коллекция ЦОР https://school-collection.edu.ru
|
с.20-21
наизусть по выбору
|
Раздел 2. Летние путешествия и приключения (19 часов)
|
|
|
7
|
|
Введение в раздел. Стихотворение Ю. Кима «Отважный охотник»
|
ОНЗ
|
Выразительно читать стихотворение с использованием соответствующей интонации.
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков своих и окружающих людей;
уверенность в своих знаниях; умение отстаивать своё мнение;
понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;
интерес к чтению, потребность в чтении; наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей.
|
Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
в диалоге с учителем вырабатывать
критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
работать с информацией,
самостоятельно находить, осмысливать и использовать её; вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную,
подтекстовую, концептуальную; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
умение задавать вопросы.
|
ТК
Ч
|
https://school-collection.edu.ru
|
с.24
выр.чт
|
|
|
8
|
|
Приключения изыскателей (Главы 1 и 3 из повети Голицына «Сорок изыскателей»)
|
ОНЗ
|
Делить текст на части, составлять простой план; подробно и выборочно пересказывать текст.
|
ТК
КАТ
|
https://school-collection.edu.ru
|
с.25-34
составить цитат.план
|
|
|
9
|
|
Приключения изыскателей (Главы 1 и 3 из повети Голицына «Сорок изыскателей»)
|
Р
|
ТК
КАТ
|
https://school-collection.edu.ru
|
с.34-43
выр чтение по ролям
|
|
|
10
|
|
Какие они – настоящие изыскатели? (Глава 4 из повести С. Голицына «Сорок изыскателей»)
|
Р
|
ТК
КАТ
|
https://school-collection.edu.ru
|
с.34-43
составить рассказ о героях повести
|
|
|
11
|
|
Какие они – настоящие изыскатели? (Глава 4 из повести С. Голицына «Сорок изыскателей»)
|
Урок Викторина
|
|
ТК
КАТ
|
https://school-collection.edu.ru
|
с.34-43
пересказ по плану
|
|
|
12
|
|
Повесть о летних путешествиях (Глава из повести И. Дика «В дебрях Кара-Бумбы»)
|
ОНЗ
|
|
|
https://school-collection.edu.ru
|
с.34-43
выраз.чт
|
|
|
13
|
|
Повесть о летних путешествиях (Глава из повести И. Дика «В дебрях Кара-Бумбы»)
|
Р
|
Определять тему и главную мысль; высказывать оценочные сужения о прочитанном.
|
ТК
КАТ
|
Единая коллекция ЦОР https://school-collection.edu.ru
|
с.24-43
выраз.чтение отрывка
|
|
|
14
|
|
Во что верят и играют мальчишки? (Главы из романа Марка Твена «Приключения Тома Сойера»)
|
ОНЗ
|
Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся.
Осознанно, правильно, выразительно читать вслух.Отличие повести от рассказа. Образ литературного героя.
|
ТК
КАТ
|
Фильм «Приключения Тома Сойера»
|
с.44-50
выр.чтение по ролям
|
|
|
15
|
|
Во что верят и играют мальчишки? (Главы из романа Марка Твена «Приключения Тома Сойера»)
|
Р
|
ТК
КАТ
|
https://school-collection.edu.ru
|
с.44-50
озаглавить части
|
|
|
16
|
|
Во что верят и играют мальчишки? (Главы из романа Марка Твена «Приключения Тома Сойера»)
|
Р
|
ТК
КАТ
|
Единая коллекция ЦОР https://school-collection.edu.ru
|
с.50-55
составить рассказ о Томе Сойере
|
|
|
17
|
|
Внеклассное чтение по разделам 1–2. Игра становилась жизнью (А. Гайдар «Тимур и его команда»)
|
ОНЗ
|
Самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам; умение самостоятельно работать с книгой.
|
ТМК
ТР
|
Фильм «Тимур и его команда»
|
с.56-69
выразительное чтение
|
|
|
18
|
|
12.Как слава пришла к А. Гайдару (Б. Емельянов «Игра»)
|
Р
|
ТК
КАТ
|
https://school-collection.edu.ru
|
с.56-69
Подр пересказ
|
|
|
19
|
|
Административная контрольная работа
|
ОК
|
ИК
К
|
|
с.69-73
выраз.чт
|
|
|
20
|
|
Превращение кота Ворюги в кота Милиционера
(К. Паустовский «Кот-ворюга»)
|
ОНЗ
|
Оценивать события, героев произведения; соотносить понятия - образ - персонаж, автор - рассказчик.
|
ТК
КАТ
|
https://school-collection.edu.ru
|
с.74-78
тетр.
с.9№3
рисунки кота
|
|
|
21
|
|
Превращение кота Ворюги в кота Милиционера (К. Паустовский «Кот-ворюга»)
|
Урок Презентация
|
ТК
КАТ
|
https://school-collection.edu.ru
|
с.74-78
рассказ о коте по плану
|
|
|
22
|
|
Необычная жизнь обычных жильцов старогодомаК.Паустовский «Жильцы старого дома»
|
ОНЗ
|
Прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрациям, ключевым словам, пересказывать текст.
|
ТК
КАТ
|
https://school-collection.edu.ru
|
с.78-84
составить план
|
|
|
23
|
|
Необычная жизнь обычных жильцов старого дома (К. Паустовский. «Жильцы старого дома»)
|
Р
|
ТК
КАТ
|
Единая коллекция ЦОР https://school-collection.edu.ru
|
с.78-84
рассказ о жителях дома
|
|
|
24
|
|
Обобщение по разделу. Проверочная работа №1
|
К
|
Самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам; умение самостоятельно работать с книгой.
|
ТМК
ОК
|
|
Читать произведения Паустовского
|
Скачать 1.1 Mb.