Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса
 Скачать 1.1 Mb.
|
| | | 87 | | Введение в раздел. Стихотворения В. Берестова «Прощание с другом», (Д. Мамин-Сибиряк «Медведко») | ОНЗ | Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей; этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения. | Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные УУД: использовать сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывать суждение по результатам сравнения; - уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями, соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала; понимать цель чтения и осмысления прочитанного; извлекать информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, участвовать в учебном диалоге; проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения. | Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся. Осознанно, правильно, выразительно читать вслух. | ТК Ч | https://school-collection.edu.ru | с.76-80 выр.чт. |
| | | 88 | | У каждого – своё место в природе (Д. Мамин-Сибиряк «Медведко») | ОНЗ | Самостоятельно читать про себя, проводить словарную работу. По ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили. | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.76-80 пересказ по плану | ||
| | | 89 | | Замечательные собаки. (Глава «Ханг и Чанг» из книги Ю. Коринца «Там, вдали, за рекой», В. Драгунский «Дымка и Антон») | ОНЗ | Находить в тексте материал для характеристики героев. | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.82-86 тетр.с.48 №1 | ||
| | | 90 | | Замечательные собаки. (Глава «Ханг и Чанг» из книги Ю. Коринца «Там, вдали, за рекой», В. Драгунский «Дымка и Антон» Г. Сапгира «Морская собака») | Р | Делить текст на части и озаглавливать части. | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.82-89 тетр.с.48№2 | ||
| | | 91 | | Каждый ли клёст может стать капитаном? (Ю. Коваль «Капитан Клюквин») | ОНЗ | Находить в тексте материал для характеристики героев. | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.90-98 выразит.чт | ||
| | | 92 | | Каждый ли клёст может стать капитаном? (Ю. Коваль «Капитан Клюквин») | Р | Делить текст на части и озаглавливать части. | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.90-98 кратк.переск. по плану | ||
| | | 93 | | Удивительные пони Ю. Мориц (Стихотворения Ю. Мориц «Пони», «Любимый пони») | ОНЗ | Заучивать наизусть и выразительно читать стихотворение с использованием соответствующей интонации. Высказывать свое отношение к прочитанному. | ТК Ч | https://school-collection.edu.ru | с.99-103 наиз по выбору | ||
| | | 94 | | Обобщение по разделу. Проверочная работа №7 | ОК | ТМК ОК | | Подготовка к сочинению «Мой маленький друг» | |||
| | | 95 | | Обучающее сочинение «Мой маленький друг». НРК. Как собака друга обрела (бурят нар. сказка) | РР | Составлять текст - характеристику героя; составлять устные и письменные описания. | ТМК ТР | | с.104-105 выр.чт | ||
| Раздел 9. Мы с мамой и папой (12часов) | |||||||||||
| | | 96 | | Стихотворения Э. Успенского «Всё в порядке», «Если был бы я девчонкой» | ОНЗ | Понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким; Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; наличие собственных читательских приоритетов, ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей; этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения. | Регулятивные УУД: вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем; осознавать уровень и качество выполнения; составлять план решения проблемы, корректировать свою деятельность. Познавательные УУД: работать с информацией, самостоятельно находить и осмысливать и использовать её: вычитывать все виды текстовой информации; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. | Читать вслух осознанно, правильно, выразительно; определять тему и главную мысль произведения. | ТК Ч | https://school-collection.edu.ru | с.104-105 наиз. по выбору |
| | | 97 | | Мечты о «взрослой» жизни. (В. Драгунский «...Бы») | ОНЗ | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.106-108 выр.чт по ролям | |||
| | | 98 | | Подарки – это серьёзное дело. (Ю. Коринец. Глава «Подарки под подушкой» из книги «Там, вдали, за рекой», А. Барто «Разговор с дочкой», «Перед сном») | ОНЗ | Заучивать наизусть и выразительно читать стихотворение с использованием соответствующей интонации. Высказывать свое отношение к прочитанному. | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.109-115 выр.чт, рассказ о маме | ||
| | | 99 | | Во что нельзя «играть». (И. Дик «Красные яблоки») | ОНЗ | Находить в тексте материал для характеристики героев. Делить текст на части, составлять простой план; пересказ по плану. | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.111-114 выраз.чт | ||
| | | 100 | | Во что нельзя «играть». (И. Дик «Красные яблоки») | Р | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.111-114 чтение по ролям | |||
| | | 101 | | Что такое взаимопонимание? (В. Драгунский «Девочка на шаре») | ОНЗ | Находить в тексте материал для характеристики героев. Делить текст на части, составлять простой план; пересказ по плану. | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.116-124 тетр.с.49№ 2 | ||
| | | 102 | | Что такое взаимопонимание? (В. Драгунский «Девочка на шаре») | Р | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.116-124 хар-ка героя по плану | |||
| | | 103 | | Хорошо, когда рядом – папа! (С. Маршак «Хороший день») | ОНЗ | Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся. Осознанно, правильно, выразительно читать вслух. Самостоятельно читать про себя, проводить словарную работу. Пересказ прочитанного. | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с. 128-130 выр.чт | ||
| | | 104 | | Когда мама сердится... (В. Драгунский «Тайное всегда становится явным») | ОНЗ | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.125-128 тетр.с.50№3,4 | |||
| 4 четверть (32 часа) | | | | ||||||||
| | | 105 | | Внеклассное чт. НРК. Б. Абидуев «Шаалай и Шаанай» | ВЧ | Самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам; умение самостоятельно работать с книгой. Соотносить автора, название и героев прочитанных произведений. | ТМК ТР | https://school-collection.edu.ru | Подготовка к сочинению «Моя семья» | ||
| | | 106 | | Обобщение по разделу. Проверочная работа № 8 | ОК | ТМК ОК | | с.134-125 выразительное чтение | |||
| | | 107 | | Обучающее сочинение «Моя семья» | РР | ТМК ТР | | с.135-145 выр.чт. | |||
| Раздел 10. «Наполним музыкой сердца...» (9 часов) | |||||||||||
| | | 108 | | Как рождается музыка (О.Мандельштам «Рояль», К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками») | ОНЗ | Уметь воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; уметь осознавать и определять (называть) свои эмоции; уметь осознавать и определять эмоции других людей. Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; наличие собственных читательских приоритетов. | Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные УУД: использовать сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывать суждение по результатам сравнения; понимать цель чтения и осмысливать прочитанное; извлекать информацию, представленную в разных формах; создавать текст - описание по проведенным наблюдениям. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы. | Читать вслух осознанно, правильно, выразительно; определять тему и главную мысль произведения. | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.134-145 тетр.с.51№2,3 |
| | | 109 | | Волшебная сила бессмертной музыки (К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками») | ОНЗ | Понимать содержание, находить информацию, заданную в явном виде; понимать последовательность смысловых частей текста; видеть языковые средства, использованные в тексте; объяснять и оценивать прочитанное; определять жанр произведения; пересказывать. Самостоятельно читать про себя, проводить словарную работу. По ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили. Делить текст на части, составлять простой план; пересказ по плану. Читать вслух осознанно, правильно, выразительно; определять тему и главную мысль произведения. Находить в тексте материал для характеристики героев. | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.134-145 подр.пересказ | ||
| | | 110 | | Сказка о маленьком Моцарте (Г. Цыферов. Фрагмент из книги «Тайна запечного сверчка») | ОНЗ | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.146-150 выр.чт | |||
| | | 111 | | Сказка о маленьком Моцарте (Г. Цыферов. Фрагмент из книги «Тайна запечного сверчка») | Р | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.146-150 подроб. переск | |||
| | | 112 | | Волшебная сила бессмертной музыки (И.Тургенев «Певцы») | ОНЗ | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.151- 154 выр.чт | |||
| | | 113 | | Обучающее сочинение «Что я представил себе, когда слушал музыку…» | РР | ТМК ТР | | с.155-162 выр.чт | |||
| | | 114 | | Какими бывают встречи с писателями? (В. Драгунский «Независимый Горбушка») | ОНЗ | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.155-162 выр.чт по ролям | |||
| | | 115 | | 8.Какими бывают встречи с писателями? (В. Драгунский «Независимый Горбушка») | Р | ТК КАТ | https://school-collection.edu.ru | с.155-162 рассказ о гл.герое | |||
| | | 116 | | Обобщение по разделу. Проверочная работа № 9 по разделу 10 | ОК | ТМК ОК | | с.164-167 выразительное чтение | |||
| | |||||||||||