Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса

Название	Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса
страница	4/6
Дата	14.04.2016
Размер	1.1 Mb.
Тип	Рабочая программа

1 2 3 4 5 6

3. /Рабочие программы/ИЗО.doc
4. /Рабочие программы/Математика.docx
5. /Рабочие программы/Русский язык.doc
6. /Рабочие программы/Чтение.docx
7. /Рабочие программы/музыка.docx
8. /Рабочие программы/окр.мир.docx
9. /Рабочие программы/технология.doc

Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса
Протокол № " " 2014 г. " " 2014 г. " " 2014 г
Протокол № " " 2014г. " " 2014г. " " 2014г
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса
Протокол № " " 2014г. " " 2014г. " " 2014г
Программа составлена на основе Примерной программы по учебным предметам. "Окружающий мир" 3 класс
Протокол № " " 2014г. " " 2014г. " " 2014г

Обучающее сочинение

РР

ТМК

ТР

Читать произв Гайдара

Раздел 3. Природа летом (9 часов)

Введение в раздел. Стихотворения С. Есенина «С добрым утром!», Б. Пастернака «За поворотом»

ОНЗ

Регулятивные УУД:

самостоятельно формировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

работать с информацией,

самостоятельно находить, осмысливать и использовать её; вычитывать все

виды текстовой информации:

фактуальную,

подтекстовую,

концептуальную;

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы.

Выразительно читать стихотворение с использованием соответствующей интонации.

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.88-89

наиз по выбору

Краски и звуки лета (А. Чехов «Степь» (фрагмент), М. Пришвин «Золотой луг»)

ОНЗ

Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся.

Осознанно, правильно, выразительно читать вслух. Видеть в художественном произведении средства художественной выразительности.

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.89-91

выраз.чт

Краски и звуки лета (А. Чехов «Степь» (фрагмент)

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.89-91

выборочный пересказ –описание грозы

Отчего так хорошо ранним летним утром? (Глава «В купальне» из повести А. Толстого «Детство Никиты»)

ОНЗ

Понимать содержание, находить информацию, заданную в явном виде; понимать последовательность смысловых частей текста; видеть языковые средства, использованные в тексте; объяснять и оценивать прочитанное; определять жанр произведения. Самостоятельно читать про себя, проводить словарную работу.

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.92-99

тетр. с.11№1

Спасительная сила летней грозы. (Глава «Стрелка барометра» из повести А. Толстого «Детство Никиты

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.92-99

подробный пересказ

Картины летнего дня. (И. Тургенев «Голуби», И. Бунин «Розы»)

ОНЗ

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.99-100

выразит.чт

Картины летнего дня. (И. Тургенев «Голуби», И. Бунин «Розы»)

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.99-100

наиз по выбору

2 ЧЕТВЕРТЬ (32 ЧАСА)

Урок-практикум по развитию читательских умений.В.Бианки «Неслышимка»

УП

ТК

ПР

https://school-collection.edu.ru

с.102-105

выразит. Чт работа в тетради

Обобщение по разделу. НРК

А. Бальбуров. Ягода облепиха (из книги «Двенадцать моих драгоценностей»)

Проверочная работа № 2

ТМК

ОК

с.106-107

пересказ

Раздел 4. Уроки и переменки (12 часов)

Введение в раздел. Необычная школа (Фрагменты из книги Э. Успенского «Школа клоунов»)

Экскурсия в школьную библиотеку

ОНЗ

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; интерес к чтению, потребность в чтении; наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей.

Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Воспитывать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей.

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

находить в справочниках, словарях и поисковых компьютерных системах ответы на интересующие вопросы; делает выводы на основе обобщения знаний;

понимает цель чтения и осмысления прочитанного.
Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Прогнозировать содержание произведения на основании заглавия и ключевых слов.

Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся.

Осознанно, правильно, выразительно читать вслух.

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.111-128

выразит.чт

Необычная школа (Фрагменты из книги Э. Успенского «Школа клоунов»)

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.111-128

хар-ка героев

Урок-практикум по развитию читательских умений. Б. Заходер. «Перемена»

УП

Прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрациям, ключевым словам; объяснять и оценивать прочитанное; определять жанр произведения.

ТК

ПР

https://school-collection.edu.ru

с.128-129

выраз.чт.(работа в тетради)

Легко ли быть Песталоцци? (Главы из книги Г. Куликова «Как я влиял на Севку»)

ОНЗ

Читать по ролям, составлять устные рассказы о герое, озаглавливать части.

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.129-145

тетр.

с.25№2

Легко ли быть Песталоцци? (Главы из книги Г. Куликова «Как я влиял на Севку»)

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.129-145

хар-ка Кости или Севки

Путь в Страну невыученных уроков. (Б. Заходер «Вредный кот», главы 1–4 из повести Л. Гераскиной «В Стране невыученных уроков»)

ОНЗ

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.146-167

тетр.

с.26№2,3

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.146-167

пересказ по плану

Испытания для Виктора Перестукина. (Главы 5–12 из повести Л. Гераскиной «В Стране невыученных уроков»)

ОНЗ

Понимать содержание, находить информацию, заданную в явном виде; понимать последовательность смысловых частей текста; видеть языковые средства, использованные в тексте; объяснять и оценивать прочитанное; определять жанр произведения; читать по ролям. Самостоятельно читать про себя, проводить словарную работу.

ТК

КАТ

Мульт

фильм «В Стране невыучуроков

с.146-167

выр чт. по ролям

Испытания для Виктора Перестукина. (Главы 5–12 из повести Л. Гераскиной «В Стране невыученных уроков»)

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.146-167

составить план

Испытания для Виктора Перестукина. (Главы 5–12 из повести Л. Гераскиной «В Стране невыученных уроков»)

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.146-167

составить вопросы к 12 части

Стихи О. Григорьева о ребятах и секретах роста

ОНЗ

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.168-173

Стихи О. Григорьева о ребятах и секретах роста

Выразительно читать стихотворение с использованием соответствующей интонации.

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.168-173

Обобщение по разделу.

Проверочная работа№ 3

Самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам; умение самостоятельно работать с книгой.

ТК

ОК

Прочитать книги о сверстниках, о школе

Внеклассное чтение. НРК «Хитрый Будамшу».

Экскурсия в город.библиотеку

ВЧ

ТМК

ТР

https://school-collection.edu.ru

Читать повесть Гераскиной

Раздел 5. «Глухая пора листопада…» (8 часов)

Введение в раздел. Такая разная осень... (Стихотворения А. Пушкина «Осень», К. Бальмонта «Осень», Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной...»

ОНЗ

Познавательные УУД:

использовать сравнение для установления общих и специфических свойств объектов,

высказывает суждение по результатам сравнения; делать вывод на основе обобщения знаний;

понимать цель чтения и осмысление прочитанного;

извлекать информацию, представленную в разных формах.

Регулятивные УУД: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного; работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки.

Коммуникативные УУД:

проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения; выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями.

Особенности жанра «стихотворение». Выразительно читать с использованием соответствующей интонации.

ТК

Ч

https://school-collection.edu.ru

с.176-177

выр.чт

Такая разная осень... (Стихотворения А. Пушкина «Осень», К. Бальмонта «Осень», Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной...»

ТК

Ч

https://school-collection.edu.ru

с.176-177

наиз. по выбору

Что заслуживает описания?

(К. Паустовский «Мой дом»)

ОНЗ

Осознанно читать и пересказывать текс.

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.179-182

подр. пересказ

по плану

Стихи о «близости снега». (Г. Сапгир «Четыре конверта», Д. Самойлов «Перед снегом»)

ОНЗ

Заучивать наизусть и выразительно читать стихотворение с использованием соответствующей интонации. Высказывать свое отношение к прочитанному.

ТК

Ч

https://school-collection.edu.ru

с.182-184

выраз.чт по ролям

Как приходит зима. (К. Паустовский «Прощание с летом», Б. Пастернак «Иней»

ОНЗ

ТК

Ч

https://school-collection.edu.ru

с.189-190

наиз. стихотв

Как приходит зима. (К. Паустовский «Прощание с летом», Сергей Есенин «Нивы сжаты, рощи голы»)

ТК

Ч

https://school-collection.edu.ru

с.185-189

выр.чт

Обобщение по разделу.

Проверочная работа № 4 по разделу 5

ТМК

ОК

Читать и принести детские журналы

Внеклассное чтение. Знакомство с современными детскими журналами

ВЧ

ТМК

ТР

https://school-collection.edu.ru

С.192

Выр.чт,

Нарис.

иллюстр

Раздел 6. «И кот учёный свои мне сказки говорил…» (18 часов)

Введение в раздел. Стихотворения Г. Сапгира «Леса-чудеса», В. Берестова «Сказка» Комбинированный урок

ОНЗ

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;

ориентация в нравственном содержании и смысле

поступков – своих и окружающих людей;

этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.

Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершеннствова- нию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.

Познавательные УУД:

работать с информацией,

самостоятельно находить и осмысливать и использовать её, вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.

Регулятивные УУД:

сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека;

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся.

Осознанно, правильно, выразительно читать вслух.

ТК

Ч

https://school-collection.edu.ru

с.192-195

выр.чт.

«Сказка – ложь, да в ней намёк…». (Русская сказка «Кот и лиса»)

ОНЗ

Особенности языка народных сказок.

ТК

КАТ

Видеокассета «Кот и лиса»

с.195-198

выр.чт. по ролям

Какие ещё бывают сказки?

(Сказки «Никита-Кожемяка» и «Как мужик гусей делил»)

ОНЗ

Понимать содержание, находить информацию, заданную в явном виде; понимать последовательность смысловых частей текста; видеть языковые средства, использованные в тексте; объяснять и оценивать прочитанное; определять жанр произведения; пересказывать.

Авторские сказки, отличие от народных; язык авторских сказок.

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.198-201

подр.пересказ по плану

Какие ещё бывают сказки? (Сказки «Никита-Кожемяка» и «Как мужик гусей делил»)

ТК

КАТ

Видеокассета «Как мужик гусей делил»

с.198-201

выр.чт по ролям

Мир волшебной сказки. (Дж.Р.Р.Толкин «Еще не выстыл сонный дом» арабская сказка «Синдбад-Мореход»)

ОНЗ

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.3-6

тетр.

с. 31№3

Мир волшебной сказки. (арабская сказка «Синдбад-Мореход»)

ТК

ОК

https://school-collection.edu.ru

с.6-14

подробный пересказ

За что награждают в сказках? (Ш. Перро «Ослиная шкура»).

ОК

ТК

ОК

https://school-collection.edu.ru

с.14-23

Чтение по ролям

Контрольная работа за I полугодие

ИК

ИК

К

с.14-23

выраз.чт

3 четверть (40 часов)

Может ли оловянный солдатик быть стойким? (Г. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»)

ОНЗ

Понимать содержание, находить информацию, заданную в явном виде; понимать последовательность смысловых частей текста; видеть языковые средства, использованные в тексте; объяснять и оценивать прочитанное; определять жанр произведения; пересказывать.

Авторские сказки, отличие от народных; язык авторских сказок.

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.24-30

пересказ по плану

Может ли оловянный солдатик быть стойким? (Г. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»)

ТК

КАТ

Мульт

фильм «Стойкий оловян

ный солдатик»

с.24-30

тетр.

С.32№3,4

Уроки сказочной повести. (Фрагмент из книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города»)

ОНЗ

Оценивать события, героев. Самостоятельно читать про себя, проводить словарную работу.

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.30-37

тетр.

С.33№1

Уроки сказочной повести. (Фрагмент из книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города»)

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.30-37

подр. переск. по плану

Сказка для театра. (С. Маршак «Сказка про козла»)

Сказка – пьеса, ее особенности. Инсценирование.

Выразительное чтение по ролям.

ТК

Ч

https://school-collection.edu.ru

с.37-48

выраз.чт по ролям

Сказка для театра. Урок-праздник по произведениям Маршака

(С. Маршак «Сказка про козла»)

ОНЗ

ТК

Ч

https://school-collection.edu.ru

с.37-48

тетр.с.34 №2

Обобщение по разделу. Стихотворение В. Высоцкого «Песня Кэрролла».

Заучивать наизусть и читать выразительно. Образ героя.

ТМК

ОК

https://school-collection.edu.ru

с.48-51

наиз

Обобщение по разделу. Проверочная работа № 5 по разделу 6

ОК

ТМК

ОК

Чтение произведений Волкова

Внеклассное чтение. НРК. Б.Абидуев

«Оседлавший тигра

ВЧ

ТМК

ТР

https://school-collection.edu.ru

Подгот.материал к сочинен

Обучающее сочинение «Сочиняем современную сказку»

РР

Составлять текст - характеристику героя; составлять устные и письменные описания.

ТМК

ТР

с.51-53

выраз.чт

Раздел 7. «Поёт зима, аукает... ( 12часов)

Введение в раздел. Звуки и краски зимы (Стихотворения С. Есенина «Поёт зима, аукает...», «Пороша»)

ОНЗ

Уметь воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любить природу; интерес к чтению; умение видеть и слышать прекрасное.

Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

Воспитывать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей.

Познавательные УУД:

использовать сравнение для установления общих и специфических свойств объектов, высказывать суждение по результатам сравнения; делать вывод на основе обобщения знаний;

понимать цель чтения и осмысливать прочитанное;

извлекать информацию, представленную в разных формах.

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного; работая по плану, сверять свои действия с поставленной целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

интерес и уважение к различным точкам зрения; умение выступать

перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями.

ТК

Ч

https://school-collection.edu.ru

с.52-53

тетр.с.38№1

«Подарки» зимы. (Стихотворения К. Бальмонта «Снежинка», И. Бродского «Вечером»)

ОНЗ

ТК

Ч

https://school-collection.edu.ru

с.54-55

наиз по выбору

В ожидании новогоднего чуда. (стихотворения Ю. Мориц «Настоящий секрет»,А. Барто «В защиту Деда Мороза»

ОНЗ

ТК

Ч

https://school-collection.edu.ru

с.56-57

выразит.чт, нарисов иллюстр

В ожидании новогоднего чуда. (Стихотворения Ю. Мориц «Настоящий секрет», А. Барто «В защиту Деда Мороза»)

ТК

Ч

https://school-collection.edu.ru

с.56-57

наиз. по выбору

Урок-практикум по развитию читательских умений. В. Драгунский. «Кот в сапогах»

УП

Понимать содержание, находить информацию, заданную в явном виде; понимать последовательность смысловых частей текста; видеть языковые средства, использованные в тексте; объяснять и оценивать прочитанное; определять жанр произведения; пересказывать. Самостоятельно читать про себя, проводить словарную работу.

По ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.

ТК

ПР

https://school-collection.edu.ru

с.58-63

выр.чт. по ролям

Зимние впечатления. (Стихотворения Б. Пастернака «Снег идёт», А. Башлачёва «Рождественская», Д. Самойлова «Город зимний, город дивный»)

ОНЗ

ТК

Ч

https://school-collection.edu.ru

с.63-65

тетр.с.38№3

Зимние впечатления. (Стихотворения Б. Пастернака «Снег идёт», А. Башлачёва «Рождественская», Д. Самойлова «Город зимний»)

ТК

Ч

https://school-collection.edu.ru

с.63-65

наиз по выбору

Суровые законы жизни зимнего леса. (В. Бианки «По следам»)

ОНЗ

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.65-70

тетр.с.47№2

Суровые законы жизни зимнего леса. (В. Бианки «По следам»)

ТК

КАТ

https://school-collection.edu.ru

с.65-70

подробн.пересказ по плану

Обобщение по разделу. Проверочная работа №6

ОК

Соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

ТК

ОК

Нарисовать зимний лес и подготов рассказ по рис

Обучающее сочинение «Картины зимнего леса»

РР

ТК

ТР

Читать рассказы о природе

Внеклассное чт. НРК. бурятские пословицы, поговорки, загадки.

ТК

ТР

https://school-collection.edu.ru

с..76-80

выразительное чтение

1 2 3 4 5 6