Дата
|
№ урока
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Коммуникативная задача
|
Д/з
|
План
|
Факт
|
|
|
1
|
Вводный модуль.
Добро пожаловать!
|
2
|
Повторение. Названия цветов, числительные.
|
РТ с. 4 у. 1,2
|
|
|
2
|
|
|
Активизация лексики по теме «Добро пожаловать!»
|
РТ с. 5 у. 3,4
|
|
|
3
|
Модуль 1.
Школа.
|
8
|
Модуль 1. «Школа». Введение лексики.
|
РТ с. 6 у. 1,2,3
|
|
|
4
|
|
|
Числительные 1-20.
|
РТ с. 7 у.4,5
|
|
|
5
|
|
|
Введение лексики по теме: Школьные предметы.
|
РТ с. 8 у. ,1,2,3
|
|
|
6
|
|
|
Активизация лексики в устной речи.
|
РТ с.9 у. 4,5
|
|
|
7
|
|
|
Чтение текста с извлечением необходимой информации.
|
С. 18-19
|
|
|
8
|
|
|
Школы в Соединенном Королевстве и России.
|
РТ с. 10-11 у. 1,2
|
|
|
9
|
|
|
Обобщение материала модуля 1.
|
Проекты о школе
|
|
|
10
|
|
|
Тестовый контроль лексико-грамматического материала модуля 1.
|
|
|
|
11
|
Модуль 2.
Семья.
|
8
|
Модуль 2. «Семья». Введение лексики.
|
РТ с. 14 у. 1
|
|
|
12
|
|
|
Притяжательные местоимения.
|
РТ с. 15 у. 2,3
|
|
|
13
|
|
|
Множественное число существительных, повторение.
|
РТ с. 16 у. 1,2
|
|
|
14
|
|
|
Активизация лексико-грамматического материала.
|
РТ с. 17 у. 3
|
|
|
15
|
|
|
Чтение. Беседа по прочитанному.
|
Презентация проекта о школе
|
|
|
16
|
|
|
Семья за рубежом, семья в России.
|
РТ с. 18-19 у. 1,2
|
|
|
17
|
|
|
Обобщение материала модуля 2.
|
Проект «Семейное дерево»
|
|
|
18
|
|
|
Тестовый контроль лексико-грамматического материала мод.2
|
|
|
|
19
|
Модуль 3.
Еда.
|
8
|
Модуль 3. «Еда». Введение лексики.
|
РТ с. 22 у. 1,2
|
|
|
20
|
|
|
Настоящее простое время. Глагол «любить, нравиться»
|
РТ с. 23 у. 3-5
|
|
|
21
|
|
|
Неопределенные местоимения.
|
РТ с. 24 у. 1,2
|
|
|
22
|
|
|
Активизация изученной лексики по теме «Еда».
|
РТ с. 25 у. 3,4
|
|
|
23
|
|
|
Аудирование, чтение текста с полным пониманием.
|
С. 50-51
|
|
|
24
|
|
|
Традиционная английская еда. Тренировка лексики в диалогической речи
|
РТ с. 26 у. 1,2,3
|
|
|
25
|
|
|
Обобщение материала модуля 3.
|
Проект –эмблема фестиваля мороженого.
|
|
|
26
|
|
|
Тестовый контроль лексико-грамматического материала модуля 3.
|
|
|
|
27
|
Модуль 4.
Игрушки.
|
9
|
Модуль 4. «Игрушки». Притяжательный падеж.
|
РТ с. 30 у. 1
|
|
|
28
|
|
|
Неопределенный артикль.
|
РТ с. 30,31 у. 2,3
|
|
|
29
|
|
|
Указательные местоимения «этот/тот, эти/те»
|
РТ с. 32 у. 1,2
|
|
|
30
|
|
|
В моей комнате. Активизация лексико-грамматического материала.
|
РТ с. 33 у. 3,4
|
|
|
31
|
|
|
Чтение с полным пониманием прочитанного.
|
С. 66,67
|
|
|
32
|
|
|
В супермаркете. Диалог – расспрос.
|
РТ с. 34 у. 1-4
|
|
|
33
|
|
|
Обобщение материала модуля 4
|
Проект «Письмо Деду Морозу»
|
|
|
34
|
|
|
Тестовый контроль лексико-грамматического материала модуля 4.
|
|
|
|
35
|
Модуль 5.
Животные.
|
8
|
Модуль 5. «Животные». Семантизация лексики.
|
РТ с. 38 у. 1
|
|
|
36
|
|
|
Множественное число существительных, слова - исключения.
|
РТ с. 38,39 у. 2,3
|
|
|
37
|
|
|
Модальный глагол «мочь, уметь»
|
РТ с. 40 у. 2
|
|
|
38
|
|
|
Числительные 20-50.
|
РТ с. 40 у. 1
|
|
|
39
|
|
|
Чтение текста с извлечением необходимой информации.
|
С. 82,83
|
|
|
40
|
|
|
Животный мир Австралии. Театр зверей Дурова.
|
РТ с. 42-43 у. 1,2
|
|
|
41
|
|
|
Обобщение материала модуля 5.
|
Проекты о животных
|
|
|
42
|
|
|
Тестовый контроль лексико-грамматического материала модуля 5.
|
|
|
|
43
|
Модуль 6.
Дом.
|
8
|
Модуль 6. «Дом». Введение лексики.
|
РТ с. 46 у. 1,2
|
|
|
44
|
|
|
Предлоги места.
|
РТ с. 47 у. 3,4
|
|
|
45
|
|
|
Лексическая структура местоположения
|
РТ с. 48 у. 2,3
|
|
|
46
|
|
|
Вопросительная форма структуры местоположения
|
РТ с. 49 у. 4
|
|
|
47
|
|
|
Чтение с извлечением необходимой информации.
|
С. 98-99
|
|
|
48
|
|
|
Семантизация лексики по теме «Виды домов».
|
РТ с. 50-51 у. 1-4
|
|
|
49
|
|
|
Обобщение материала модуля 6.
|
Проект о доме-музее выдуманного героя.
|
|
|
50
|
|
|
Тестовый контроль лексико-грамматического материала модуля 6.
|
|
|
|
51
|
Модуль 7.
Хобби.
|
8
|
Модуль 7. «Хобби». Введение лексики.
|
РТ с. 54 у. 1,2
|
|
|
52
|
|
|
Настоящее длительное время.
|
РТ с. 55 у.3,4,5
|
|
|
53
|
|
|
Виды спорта. Повторение лексики.
|
РТ с.56 у. 1,2
|
|
|
54
|
|
|
Активизация лексики и грамматики.
|
РТ с.57 у. 3,4
|
|
|
55
|
|
|
Чтение с полным пониманием прочитанного.
|
С. 114-115
|
|
|
56
|
|
|
Семантизация лексики по теме «Виды спорта»
|
РТ с. 58-59
|
|
|
57
|
|
|
Обобщение материала модуля 7.
|
Проекты о свободном времени
|
|
|
58
|
|
|
Тестовый контроль лексико-грамматического материала модуля 7.
|
|
|
|
59
|
Модуль 8.
Режим дня.
|
9
|
Модуль 8. «Режим дня». Введение лексики.
|
РТ с. 62 у. 1,2
|
|
|
60
|
|
|
Настоящее простое время: повторение.
|
РТ с. 63 у. 3,4
|
|
|
61
|
|
|
Предлоги места и времени.
|
РТ с. 64 у. 1
|
|
|
62
|
|
|
Активизация лексики в устной речи.
|
РТ с. 65 у. 2,3
|
|
|
63
|
|
|
Поисковое чтение.
|
С. 130-131
|
|
|
64
|
|
|
Персонажи мультфильмов США и России.
|
РТ с. 66 у. 1-3
|
|
|
65
|
|
|
Обобщение материала модуля 8.
|
Повторить изуч. материал
|
|
|
66
|
|
|
Тестовый контроль лексико-грамматического материала модуля 8.
|
|
|
|
67
|
Резервные уроки
|
|
Повторение лексического материала модулей 1-8
|
|
|
|
68
|
|
|
Урок – смотр знаний «Лучший знаток английского языка».
|
|
Скачать 448.36 Kb.