Конспект нод по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детей с онр
 Скачать 54.68 Kb.
|
| Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детей с ОНР. Примерная основная общеобразовательная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 3 до 7 лет) Н.В.Нищевой, коррекционно-развивающих программ для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, парциальными программами и современными образовательными технологиями. Возрастная группа старшая Тема: Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детей с ОНР. Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», « Здоровье» Цель: формирование элементарных математических представлений у детей. Образовательные задачи: познакомить детей с образованием числа 9 и навыками счёта в пределах 9; учить согласовывать существительное с числительным в роде и падеже. Коррекционно-развивающие задачи: развивать навыки счёта; развивать умение сравнивать дорожки по длине; развивать сравнительную степень прилагательного «самая длинная - короче - самая короткая»; развивать глазомер и логическое мышление; Воспитательные задачи: воспитывать доброту, взаимопомощь. Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, двигательная. Методы: словесные (объяснение, беседа, инструкция, вопросы и др.); наглядный (демонстрация, рассматривание и др.); практический (предметно-практические и умственные действия, дидактические игры и упражнения и др.). Оборудование: наборное полотно; цветные изображения 9 яблок и 9 груш; корзинка; коробка под фрукты; мягкая игрушка – пёс Шарик. Раздаточный материал: карточки с двумя свободными полосками; подносы с цветными изображениями лимонов и апельсинов по 10 штук на каждого ребёнка. Предварительная работа: прочитать повесть – сказку Э.Успенского «Трое из Простоквашино»; рассмотреть иллюстрации. Ход НОД Игровая ситуация. Привлекаю внимание детей и обращаюсь к ним: -Сегодня, ребята, к нам с минуты на минуту должен зайти гость. Раздаётся стук в дверь. Воспитатель: - Постойте минутку. Пойду, посмотрю, кто же к нам стучится? (Выхожу за дверь и заношу собаку). Пёс Шарик: - Гав, гав! Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Меня зовут пёс Шарик. К вам я проездом из Простоквашино. Кот Матроскин меня прислал за продуктами к Новому году. Вот и записка есть, чего и сколько нужно купить строго по счёту. Только вот беда - считать-то я не умею и не смогу правильно заказ выполнить. Эх, попадёт мне от кота Матроскина! Воспитатель: - Не переживай, Шарик! Наши дети умеют считать и они тебе помогут. Поможем, ребята, Шарику продукты купить? Скажите, где продаются продукты? (ответы детей) Тогда давайте отправимся в магазин. Основная часть. Воспитатель берёт детей за руку и ведёт «змейкой» в «магазин». Сажает за столы. Воспитатель: Вот мы пришли в магазин. Доставай, Шарик, записку. Сколько и чего надо купить? Шарик «достаёт» записку и читает: «Купить: первое-9 яблок!» Воспитатель: - А вот на «витрине» и яблоки. Вспомните, сколько яблок просил купить кот Матроскин? (ответ детей) Воспитатель: - Давайте сосчитаем, сколько яблок на прилавке магазина? Иди, Никита, сосчитай. (1,2,3,4,5,6,7,8- всего 8 яблок). Воспитатель: - А нам нужно 9 яблок. Как же нам сделать так, чтобы было 9 яблок? Подумайте. (Добавить 1 яблоко) Выходи, Ваня, ты будешь продавцом. Где у нас фрукты лежат? Вот они. Бери и добавляй. Сколько нужно добавить, Лера? (нужно добавить 1 яблоко). Воспитатель: - Сколько стало яблок? Сколько добавили яблок? Как получилось 9 яблок? Молодцы! Воспитатель обращается к Шарику: А, ну-ка, Шарик, давай посмотрим записку, что ещё нужно купить? Шарик «смотрит» в записку. Воспитатель: - Кот Матроскин просил купить груши. А вот и ящик с грушами. Выходи, Артем, выложи 8 груш. Выложи так, что бы каждая груша находилась под каждым яблоком. (Приглашаю ребёнка, который на наборном полотне выкладывает груши). Воспитатель: - Сколько ты выложил груш? (ответ) Посмотри, пожалуйста, чего больше: яблок или груш? (ответ ребёнка) На сколько яблок больше, чем груш? (ответ ребёнка) Чего меньше: груш или яблок? (ответ ребёнка) На сколько груш меньше, чем яблок? (ответ ребёнка) Как сделать так, чтобы яблок и груш было поровну? (ответ ребёнка) Но нам нужно, чтобы было 9 груш. Что будем делать, отнимать или прибавлять? (ответ ребёнка) Добавляем грушу и спрашиваю: - Сколько стало груш? (ответ детей) Шарик: - Ой, надо запомнить, что к 8 прибавить 1 будет 9. Воспитатель: - Молодцы! Давайте немного отдохнём, а потом будем дальше помогать Шарику. Физкультминутка. Раз – подняться, потянуться. Дети поднимаются и потягиваются. Два – согнуться, разогнуться. Дети сгибаются и разгибаются. Три – в ладоши три хлопка, 3 раза хлопают в ладоши. Головою три кивка. 3 раза кивают головой. На четыре – руки шире. Руки делают в стороны. Пять, шесть – тихо сесть. Садятся на корточки. Семь, восемь - лень отбросим. Подпрыгнуть как можно выше, подняв руки вверх. Работа с раздаточным материалом. Шарик: - Ой, играете вы хорошо. Помогите мне ещё и апельсины и лимоны купить. Воспитатель:- Ну-ка, скорее поможем Шарику. Дети садятся за столы. Воспитатель: - Ребята, положите перед собой карточку. Проведите указательным пальцем правой руки по верхней полоске. А теперь проведите также по нижней полоске. (Дети выполняют). Воспитатель: - Теперь слушайте задание: выложите на верхнюю полоску 8 апельсинов. (Дети кладут 8 апельсинов) Сколько, Катя, поставила апельсинов на верхнюю полоску? (ответ ребёнка) Слушайте дальше: на нижнюю полоску поставьте 9 лимонов. Поставьте так, чтобы каждый лимон был под каждым апельсином. (Дети выполняют) Воспитатель:- Сколько, Лера, положила лимонов на нижнюю полоску? (ответ ребёнка) Чего больше: апельсинов или лимонов? (ответ ребёнка) Как сделать так, чтобы лимонов и апельсинов стало по 9? (ответ ребёнка) Дети добавляют 1 апельсин. Воспитатель: - Сколько стало апельсинов? (ответ детей) Что мы можем сказать про апельсины и лимоны? (ответ детей) Молодцы! (Обращается к Шарику) Запомнил, Шарик? Шарик: - Гав, гав! Конечно! Спасибо, ребята! Теперь кот Матроскин будет доволен. Я привезу с собой 9 яблок, 9 груш, 9 апельсинов и 9 лимонов. Теперь я знаю, как получается число 9. К 8 добавим 1, будет 9. Воспитатель: - Вот, Шарик, твоя корзинка с фруктами. Шарик: - За вашу помощь, ребята, хочу поиграть с вами в игру «Найди нужную дорожку». Игра «Найди нужную дорожку». Дети выходят на ковёр. Перед ними 3 дорожки разной длины: самая короткая – длиннее – самая длинная. Воспитатель даёт первое задание: -Ваня, встань возле самой короткой дорожки. Второе задание: -Лера, встань возле самой длинной дорожки. Третье задание: -Никита, встань возле дорожки, которая короче самой длинной. Воспитатель даёт задание всем детям. Воспитатель: - Молодцы, подойдите ко мне и слушайте следующее задание: нужно посадить Шарика на ту дорожку, которую я назову. (Воспитатель даёт детям задание, дети их выполняют) Шарик:- Ну, мне пора. Спасибо вам, ребята. Повезу фрукты в Простоквашино. До свидания! Приезжайте к нам в гости. Рефлексия. |