Конспект нод по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста (подготовительной группа конец года)
 Скачать 83.25 Kb.
|
| Людмила Анатольевна Качковская, педагог высшей квалификационной категории МБДОУ ДСКВ № 56 «Северяночка» г. Нижневартовск, ХМАО-Югра Конспект НОД по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста (подготовительной группа. конец года) «Домашние животные и птицы» Интеграция образовательных областей: «Коммуникация. Развитие речи», «Познание», «Социализация», «Кругозор», «Здоровье», Чтение художественной литературы», «Музыка» Цель: Выявить уровень развития речи, уровень знаний и представлений детей об окружающей действительности. Задачи: 1. Активизировать и расширять словарь и представления детей о домашних птицах и животных. 2. Развивать речевое дыхание, связную речь. 3. Совершенствовать координации движений в сочетании их с речью. 4. Развивать мелкую моторику и пространственную ориентировку. 5. Совершенствовать у детей зрительное восприятие и речевой слух. 6. Развивать высшие психические функции: память, мышление, воображение, восприятие, внимание. 7. Продолжать обучение приёмам массажа. 8. Воспитывать чуткость и бережное отношение к животным. Оборудование: иллюстрации с изображением домашних птиц и животных, игрушки (животные, птицы), схема описательного рассказа, изображения животных и продуктов их жизнедеятельности, изображения леса и скотного двора, крупа, аудиозапись голосов домашних птиц и животных. Дидактическая игра «Семья», «Говорящая собака», цветные карандаши. Словарная работа: птичница, животновод, ферма, курятник, овчарня, стадо, конюшня, свинарник, кличка, болбочет, кудахчет, блеет, ржет, гогочет. Ход НОД: Перед занятием дети говорят фразу: Каждый день всегда, везде, на занятиях, в игре Громко, чётко говорим, никогда мы не спешим. Воспитатель: - Игра-задание «Сядет тот, у кого на столе лежат изображения»: Снегиря, вороны, волка, лисы – дикие животные и птицы Огурца, помидора, моркови, капусты - овощи Яблока, груши, винограда, ананаса - фрукты Гуся, петуха, цыплёнка, кошки, собаки – домашние животные и птицы. Воспитатель: - Это и будет темой нашего занятия «Домашние птицы и животные». Давайте уточним, почему их так называют «домашние»? (ответы детей) Детям предлагаются две схемы с изображением скотного двора и леса, а также изображения диких и домашних птиц и животных. Нужно расселить всех животных и птиц. Воспитатель: - 1. Отгадайте загадки: - Му-му-му, молока кому? корова - Идёт, бредёт, бородой трясёт, травки просит: «Ме-ме-ме, дайте вкусной мне». козёл - С хозяином дружит, дом сторожит, Живёт под крылечком, а хвост колечком. собака - Спереди – пятачок, сзади – крючок, Посредине - спинка, а на ней щетинка. поросёнок - По горам, по долам, ходит шуба да кафтан. баран - Мягкие лапки, а в лапках царапки. Всё время умывается, а с водой не знается. кошка - Я большой и я красивый, я бегу - и вьётся грива, Длинный шёлковый хвосток и копытами – цок-цок. конь Воспитатель: - Предлагаю всем сделать гимнастику для язычка 2. Артикуляционная и мимическая гимнастика: Упражнение «Лошадка» Я лошадка Серый Бок, Цок-цок-цок. Я копытцем постучу, Цок-цок-цок. Если хочешь – прокачу! Цок-цок-цок. Ты с лошадкой прокатись, Звонко цокать научись. Упражнение «Чьи зубы чище?» Чищу зубы, чищу зубы и снаружи, и внутри. Не болели, не темнели, не желтели, чтоб они. Упражнение «Хоботок» Подражаю я слону: губы хоботом тяну… Даже если я устану, их тянуть не перестану. Буду долго так держать, свои губы укреплять. Упражнение «Улыбка» Тянуть губы прямо к ушкам Очень нравится зверушкам. Упражнения «Киска сердится», «Киска лакает молоко», «Болтушка», «Злой пёс», «Стряхни соринку с ресницы», «Толстый поросёнок». Воспитатель: - Давайте вспомним, кто как голос подаёт 3. Дидактическая игра «Кто как голос подаёт?» Сюрпризный момент «говорящая собака» Собака – гав-гав (лает) Корова – му-у (мычит) Кошка – мяу-мяу (мяучит) Свинья - хрю-хрю (хрюкает) Лошадь – иго-го (ржёт) Овца – бе-е (блеет) Курица – ку-дах-тах-тах (кудахчет) Петух – ку-ка-ре-ку (кукарекает) Цыплёнок – пи-пи (пищит) Гусь – га-га (гогочет) Утка – кря-кря (крякает) Индюк – бл-бл (болбочет) Воспитатель: - А сейчас послушайте голоса животных и птиц, угадайте, кто это? 4. Упражнения для развития просодии: высоты, тембра голоса, речевого дыхания. Предлагаю детям определить, далеко или близко находится звучащий объект, а затем воспроизвести звуки различным по силе голосом (громко, тихо). Дети: Собака лает: АВ (громко), АВ-АВ (тихо). Кошка мяукает, корова мычит, петух поет, курица кудахчет, овечка блеет и т. п. Упражнение направлено на изменение голоса по высоте и силе. Предлагаю детям сказать, например, МЯУ: громко (кот рядом и просит есть); тихо (кот за дверью); высоким голосом (маленький котенок); низким голосом (старый кот). По аналогии изменить звуковые параметры при воспроизведении следующих звукоподражаний: И-ГО-ГО, МУ, ГАВ, БЕ, и т. п. Воспитатель: - Молодцы, хорошо справились с этим заданием. 5. Дидактическая игра «У кого – кто?» (или «Назови детеныша») У кошки – котята; у собаки – щенки; у овцы – ягнята; у козы – козлята; у коровы – телята; у курицы - цыплята; у утки – утята; у гусыни – гусята; у индюка – индюшата; у кролика – крольчата. Воспитатель: - Подумайте и скажите, кем будут детеныши животных, когда вырастут 6 . Дидактическая игра «Кто кем будет?» Щенок будет - собакой Котёнок будет - кошкой Жеребёнок будет - лошадью Ягнёнок будет - овцой Козлёнок - козой Телёнок будет - коровой Поросёнок будет – свиньёй Воспитатель: - Молодцы, ребятишки: девчонки и мальчишки! А чем же питаются домашние животные? 7. Дидактическая игра «Кто чем питается?» Кошка – молоком, рыбой, мясом; корова – травой; собака - мясом; коза – травой, ветками деревьев; лошадь – травой; гуси – травой; курица – зерном. Воспитатель: - Проходите за столы. Спинки держим прямо, как струночки. 8. Развитие мелкой моторики рук «Покормите птиц». Перемешать смешанные крупы и предложить детям их рассортировать, т.к. птицы любят разные зёрна. Для этого дать детям мисочки. Во время выполнения задания детьми беседуем: Закрепление форы дательного падежа ед. ч. «Дадим корм кому?». Дети называют птиц. Закрепление формы винительного падежа «Кого видим за забором?» Дети называют домашних животных. Воспитатель: - А вы знаете, где живут домашние животные и птицы? 9. Дидактическая игра «Кто где живёт?» Кошка – …в доме; курица –… в курятнике; лошадь –… в конюшне; свинья –… в свинарнике; овца – …в овчарне; собака –… в конуре, в будке. Педагог предлагает детям назвать слова- антонимы 10. Словесно-дидактическая игра «Скажи наоборот» Собака большая, а щенок …маленький. Корова высокая, а телёнок …низкий. Щенок весёлый, котёнок …грустный. Пёс чёрный, кот …белый. 11. Составить описательный рассказ о домашнем животном по схеме. У кого дома есть домашние питомцы? Как вы за ними ухаживаете? Как их зовут? Воспитатель: - Оказывается, у животных нет имён, а есть клички. Придумайте клички: - для кошки (Мурка, Пушок, Мурзик), - для собаки (Мухтар, Трезор, Бим, Пальма), - для поросенка (Борька, Мишка, Лежебока), - для коровы (Бурёнка, Ночка, Марта, Пеструшка). Воспитатель: А теперь, ребятки, отгадайте-ка загадки! 12. Дидактическая игра «Отгадай, кто это?» Сторожит, грызёт, лает - собака Хрюкает, роет - поросёнок Ржёт, бегает, скачет - лошадь Мяукает, лакает, царапается - кошка Мычит, жуёт, ходит – корова Жёлтый, пушистый, маленький – цыплёнок Важный, со шпорами и гребешком, хвост с узорами - петух 13. Словесно-дидактическая игра «Чей хвост?» У кошки хвост (чей?) – кошачий; у собаки – собачий; у лошади – лошадиный; у петуха – петушиный; у овцы – овечий; у коровы – коровий; у козы – козий. 14. Обучение приёмам массажа. Мы построим прочный дом, хорошо жить курам в нём И утятам, и котятам, и весёлым поросятам. Вышли куры погулять, зёрна по двору искать. Вот поймали червячка, ухватили за бочка. Потом дворник к нам пришёл, всё так чисто он подмёл. Месяц по небу гуляет, спать ложиться приглашает. 15. Обведи цветным карандашом только домашних животных  16. Игра-задание. Соедини стрелочкой животное и то, что от него получают.  Воспитатель: - Молодцы! Вы показали очень хорошие знания о домашних животных и птицах. Теперь я за вас спокойна - в школе вам будет легко учиться с таким багажом знаний! Приложение В помощь воспитателю Словарь и словообразование
- прилагательных от существительных (коза – козий, утка - утиный); - приставочных глаголов (ускакать, прискакать); - существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (собака – собачка, курица - курочка); существительных от прилагательных (пёстрый - пеструшка); - существительных от существительных (конь – конюшня, птица – птичник, птичница, кот- котёнок); - глаголов от звукоподражаний (мычать, пищать, кукарекать); - сложных слов (птицефабрика, белоголовый). 8. Подбор родственных слов: корова, кот, птица, курица. 9. Многозначность: крыло, гребень, хвост, конь. Грамматический строй
- Угощение (предлог «для»: кость для собаки, зёрна для цыплят). - У кого кто? (предлог «у»: у коровы телёнок, у утки утёнок). - Чем кормим? (корову сеном, птиц зерном). - Где живут? (предлог «в»: собака в конуре, куры в курятнике). - Детёныши играют в прятки (предлоги «за», «в», «на», «под», «у»). Конспект НОД по развитию речи (подготовительной группа. конец года) «Домашние животные и птицы» Страница |