Конспект организации прогулки с детьми 4-го года жизни в осенний период. Задачи: Образовательная область «Познание»
 Скачать 66.71 Kb.
|
| Воспитательно-образовательная работа с детьми на прогулке в разные сезоны года. Из опыта работы воспитателя МБДОУ детский сад комбинированного вида № 385 Целиковой Марины Александровны Конспект организации прогулки с детьми 4-го года жизни в осенний период. Задачи: Образовательная область «Познание» -Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей) -Закрепить характерные признаки осени – холодает, опадают листья, солнце меньше светит -Учить устанавливать причинно-следственные связи (похолодало – люди одеваются теплее) -Развивать умение замечать красоту осенней природы. Образовательная область «Труд»: -Формировать желания принимать участие в посильном труде. -Поощрять стремление оказывать помощь взрослым. -Воспитывать бережное отношение к результатам труда. Образовательная область «Физическая Культура»: -Учить детей бегать в разных направлениях, не натыкаясь друг на друга -Учить действовать по сигналу -Учить ориентироваться в пространстве в поисках своего места. Методические приемы: игровой, художественное слово, сюрпризный момент. Материал: заяц, пустая корзина, угощение. Ход прогулки; В гости к детям приходит заяц, здоровается и знакомится с детьми. Интересуется у детей, знают ли они, какое сейчас время года. С помощью воспитателя дети перечисляют все известные им признаки осени. Заяц хвалит детей и предлагает загадать несколько загадок: 1)Что за зверь лесной Встал, как столбик под сосной И стоит среди травы Уши больше головы. ( заяц ) 2)Пришла без красок и без кисти И перекрасила все листья. ( осень ) 3)Весной вырастают А осенью опадают. ( листья ) Заяц хвалит детей. Заяц рассказывает детям, что на улице уже совсем холодно, а норку свою он ещё не успел утеплить. Воспитатель предлагает помочь зайчику и собрать для его норки побольше осенних листочков. В се вместе приступают к работе. Заяц получает целую корзину листьев, благодарит детей и дарит им своё угощение. Затем прощается и уходит. Воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Найди свой домик». По окончании игры предлагает отдельным ребятам поупражняться в физических упражнениях (индивидуальная работа по физо). Затем предлагает детям поиграть в дидактическую игру с элементами движения «Мы - осенние листочки». Мы - листочки, мы – листочки (стоят в кругу) Мы – осенние листочки (в руках листья). Мы на веточках сидели, Ветер дунул – полетели (разбегаются). Мы летали, мы летали - (бегают), Все листочки так устали! (махая листочками) Перестал дуть ветерок – Все уселись в кружок (садятся на корточки). Ветер снова вдруг подул (снова разбегаются) И листочки с веток сдул (помахивая листочками), Все листочки полетели И на землю тихо сели (подкидывают листочки вверх). Конспект организации прогулки с детьми 4-го года жизни в зимний период. Задачи: Образовательная область «Познание»: -Закрепить понятие «зима» - закрепить характерные признаки зимы (морозно, снег, дни становятся короче). -Установить причинно – следственные связи (морозно – люди одеваются теплее). -Дать детям элементарные знания о том, как зимуют птицы. -Закрепить знания детей о птице и её повадках в питании. -Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе. -Развивать умение выражать эмоциональное состояние при наблюдении окружающего. Образовательная область «Труд» -Формировать желания принимать участие в посильном труде. -Поощрять стремление оказывать помощь взрослым. -Воспитывать бережное отношение к результатам труда. Образовательная область «Физическая культура»: -Учить детей передвигаться свободно, имитируя движения птиц. -Учить действовать по сигналу. -Развивать выносливость, подвижность. -Развивать ловкость, глазомер. Образовательная область «Безопасность» -Учить передвигаться по участку, не сталкиваясь друг с другом. -развивать умение обращаться за помощью к взрослому. Методические приемы: игровой, художественное слово. Материал: кормушки, корм, лопатки, обручи, яркий пластмассовый тазик. Ход прогулки зимой. Предварительная работа: Работа с родителями - изготовление кормушек и размещение их по деревьям. Беседа с детьми о зимующих птицах, рассматривание иллюстраций о зимующих птицах, рассматривание иллюстраций. Чтение «Большие и маленькие» Е.Чарушина. Стараемся выбрать день для такой прогулки снежный, не морозный. Прогулка начинается с рассматривания окружающей природы и изменений, произошедших с начала снегопада – сугробы стали высокими, деревья сильнее занесло снегом, всё вокруг побелело. Снег кружится, снег ложится, Снег! Снег! Снег! Рады снегу зверь и птица И, конечно, человек! (С.Михалков) Обращаю внимание детей на то, что хоть сегодня и идёт снег, но все мы ходим по расчищенным дорожкам. Значит, кто-то позаботился о нас. Предлагаю детям подумать, кого, по их мнению, мы должны благодарить. Напоминаю детям, что и наш труд тоже может быть полезен, например, птицам. Предлагаю детям принять посильное участие в оказании помощи по расчистке от снега кормушек и подходов к ним. Даю каждому ребенку возможность самостоятельно положить в кормушку горсточку пшена или хлебных крошек. Прилетевшие на кормушку птицы уже давно прикормлены, поэтому не пугливы, что даёт возможность детям проводить более детальное наблюдение. Изучать строение птиц - голова , клюв, туловище, лапки, крылья, хвост, их размер: большие – маленькие, повадки – чистить перья, нахохливаться, передвигаться прыжками. При этом дети учатся различать разные виды птиц: ворона, голубь, воробей, синичка. Вместе с детьми разучиваем загадку: « Рук нет, а строит! Не самолет, а летает!» (Птица) Предлагаю детям поиграть в подвижная игру «Птицы» Каждый ребенок выбирает себе гнездо – обруч, расположенный на земле. По команде воспитателя «Птички, из гнездышек!» дети бегают по участку в разных направлениях. По сигналу «Хлопок» птицы быстро возвращаются в «гнёзда». Для развития творчества детей предлагаю детям порисовать на снегу. Воспитатель рисует большой круг и, раздав детям палочки, поясняет, что зимой солнечного тепла совсем мало, чтобы его стало больше и всем было теплее, то мы можем нарисовать ещё одно солнышко. Детям предлагается дорисовать нашему солнышку лучики. По окончании игры предлагаем отдельным ребятам поупражняться в физических упражнениях (индивидуальная работа по физо). Конспект организации прогулки с детьми 4-го года жизни в весенний период. Задачи: Образовательная область «Познание» -Дать детям элементарные знания о сезонных изменениях весной. -Закрепить понятие «весна». -Закрепить характерные признаки весны – становится теплее, снег тает, больше светит солнце, пение птиц. Образовательная область «Физическая культура» -Учить действовать по сигналу. -Учить ориентироваться в пространстве. -Развивать мелкую моторику рук. -Учить соотносить слова и действия. Образовательная область «Труд»: -Учить устанавливать причинно-следственные связи, последовательность действий. -Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Методические приемы: игровой, художественное слово, сюрпризный момент. Материал: заяц (кукла бибабо), зеркало, семена, грабли, лейка шнур (гимнастический). Ход прогулки весной: На прогулку к детям приходит Заяц, здоровается со всеми, а затем делится своей бедой. Заяц: «Проснулся я сегодня рано, на улице тепло, снег в лесу почти растаял, птички песенки поют, солнышко такое ласковое, ну вот я и побежал поскорее погулять. Мама велела мне далеко от дома не уходить, чтобы не потеряться. И тут я своего давнего друга встретил – Солнечного зайчика. Так мы друг другу обрадовались, заигрались, что я только сейчас опомнился, смотрю кругом и удивляюсь, как сюда попал? Дорогу домой мне самому уже не найти. Ребята, поможете мне?» Воспитатель: «Ну, что дети, поможем зайке?» Дети: «Да» Воспитатель: «Для начала давайте вспомним, где зайцы живут» Дети: «В лесу, в зоопарке» Заяц: «Правильно! Я живу в лесу!» Воспитатель: «Лес у нс вон в той стороне (показывает направление), я это точно знаю потому, что осенью мы туда всей семьёй по грибы ходим» Заяц: «Ой, спасибо вам, добрые дети! Ну я побежал, а то мама наверное сильно волнуется! До свидания!» Дети: «До свидания, Зайка!» Воспитатель: «Ой, ребята, посмотрите, наш новый знакомый так торопился, что кое-что потерял. Да это же зеркало! Я знаю одну интересную игру с ним, хотите поиграть?» Дети: «Да» Воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Поймай зайчика» Игра проходит на веранде. Солнечные зайчики Играют на стене, Поймай меня пальчиком, Пусть бегут к тебе. Вот он, светленький кружок Вот, вот, вот – левей, левей! Убежал на потолок… По команде «ловите зайчика» дети бегут и пытаются его поймать. С подгруппой детей можно провести пальчиковую игру «Мальчик – пальчик». Труд. Предлагаю детям пройти на территорию огорода, ещё раз внимательно осмотреть расположение грядок, дорожек для прохода, понаблюдать за работой старших детей. Воспитатель делает бороздки, вместе с детьми засевает семена ранних овощей. Полив дети производят самостоятельно. По окончании предлагаем отдельным ребятам поупражняться в физических упражнениях (индивидуальная работа по физо). |