51
|
Магнитное поле проходит сквозь многие материалы.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
52
|
Магниты могут быть сильными и слабыми.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
53
|
Полюсы магнита.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
54
|
Взаимодействие полюсов магнита.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
55
|
Взаимное притяжение и отталкивание магнитов.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
56
|
Северный и южный полюсы магнита.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
57
|
Самодельный компас.
|
1
|
Сформировать интерес к новому содержанию и новым способам познания.
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
58
|
Ориентация стрелки компаса.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
59
|
Ориентация незакрепленного магнита.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
60
|
Взаимодействие стрелок двух компасов.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
61
|
Взаимодействие стрелок компаса с магнитом.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
62
|
Намагничивание стальной иглы.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
63
|
Намагниченная стальная игла, как стрелка компаса.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
64
|
Сборка туристического компаса.
|
1
|
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
65-66
|
Экскурсия «Ориентирование на местности с помощью компаса».
|
2
|
Соблюдать корректность в высказываниях.
|
Воздух и атмосферное давление (33 ч.)
|
67
|
Введение. Журнал исследований.
|
1
|
Сформировать интерес к новому содержанию и новым способам познания.
Осуществлять поиск нужной информации для выполнения исследования.
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
68
|
Воздух занимает место. Водолазный колокол.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
69
|
Воздух занимает место. Подводная лодка.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Вести журнал исследования. Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
70
|
Переливание воздуха. Надувание воздушного шарика в бутылке.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
71
|
Опыт «Засорилась ли воронка?»
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
72
|
Движение воздуха. Воздух тормозит движение.
|
1
|
Сформировать интерес к новому содержанию и новым способам познания.
Приводить в движение предметы при помощи движения воздуха.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Вести журнал исследования.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
73
|
Сборка модели парашюта.
|
1
|
Собирать по инструкции модель парашюта.
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
|
74
|
Сборка парусной машины.
|
1
|
Собирать по инструкции парусной машины.
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
75
|
Ветер - это движущийся воздух; воздух может перемещать предметы.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
76
|
Сборка ветряного колеса.
|
1
|
Собирать по инструкции ветряное колесо.
Вести журнал исследования.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
77
|
Сжатый воздух.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
78
|
Сжатый воздух – история велосипеда.
|
1
|
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
79
|
Что происходит со сжатым нагретым воздухом?
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
80
|
Опыты с «воздухом в бутылке».
|
1
|
Сформировать интерес к новому содержанию и новым способам познания.
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
81
|
Опыты с воздушным шариком.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
82
|
Тёплый воздух поднимается и приводит в движение предметы.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
83
|
Кислород, содержащийся в воздухе, очень важен.
|
1
|
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
84
|
Экскурсия в пожарную часть «Способы борьбы с пожаром».
|
1
|
Тушить небольшие очаги возгорания.
Сформировать интерес к новому содержанию и новым способам познания.
Соблюдать корректность в высказываниях.
|
85
|
Давление воздуха. Имеет ли воздух массу?
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
86
|
Воздушный океан.
|
1
|
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
87
|
Вакуум. Безвоздушное пространство.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
88
|
Исторический эксперимент Отто фон Герике - магдебургские полушария.
|
1
|
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
89-90
|
Знакомство с действием давления воздуха в различных опытах.
|
2
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
91
|
Атмосферное давление. Первые предсказания погоды Отто фон Герике. Барометр.
|
1
|
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
92
|
Изготовление резинового барометра.
|
1
|
Изготавливать по инструкции резиновый барометр.
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
93
|
Атмосферное давление изменяется с высотой. Открытие Блеза Паскаля.
|
1
|
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
94
|
Вакуум полезен: хранение продуктов питания.
|
1
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
95-97
|
«Волшебные опыты» - давление воздуха.
|
3
|
Провести эксперимент по инструкции.
Делать умозаключения и выводы.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Вести журнал исследования.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
98-99
|
Обобщение изученного материала по теме «Воздух и атмосферное давление».
|
2
|
Вести журнал исследования.
Соблюдать корректность в высказываниях.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Планировать свои действия.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
100-105
|
Резерв.
|
6
|
|
Скачать 0.51 Mb.