Путешествие по сказкам. Автоматизация звука [Р] Цель: Закрепить умение произносить звук [Р] в слогах и словах

Скачать 57.04 Kb. Название Путешествие по сказкам. Автоматизация звука [Р] Цель: Закрепить умение произносить звук [Р] в слогах и словах Дата 14.04.2016 Размер 57.04 Kb. Тип Конспект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида» п.Молодежный Томский район Конспект индивидуального логопедического занятия для детей (5 - 6 лет) “Путешествие по сказкам. Автоматизация звука [Р]”. Подготовила и провела: учитель-логопед Сажина С.А. Тема: Путешествие по сказкам . Автоматизация звука [Р] Цель: Закрепить умение произносить звук [Р] в слогах и словах. Задачи: Закрепить умение произносить звук [Р] изолированно, в слоге, в слове; Продолжить обучать согласованию числительных с существительными; Продолжить учить определять положение заданного звука в словах: начало, середина, конец; Закрепить умение образовывать названий профессий; Продолжить обучение образованию уменьшительных форм существительных; Развивать тонкую моторику пальцев; Воспитывать интерес к занятиям через игровую форму. Оборудование : изображения героев сказок “Три медведя”,”Красная Шапочка”, “Три поросёнка”, “Маша и медведь ”, “Золушка”, слайдовая презентация к занятию, картинки со звуком Р в разных частях слова. Подготовительная часть Скажи, ты любишь сказки? Сегодня у нас с тобой будет не просто занятие. Сегодня мы отправимся в путешествие по сказкам. Основная часть. Артикуляционная гимнастика. Но сначала мы должны привести себя в порядок. Умыться (“Вкусное варенье”), почистить зубки (“Чистим зубки”) слайд №1, поесть (“Грибок”), помыть посуду (“Индюк”) слайд №2 просушить её на ветру (“Парус”), теперь можно садиться на лошадку и в путь (“Лошадка”) слайд №3. По сказочной тропинке лошадка быстро бежит. Упражнение на развитие силы голоса, тембра. Автоматизация звука в слогах. Вот и первые герои сказок встретились на нашем пути. Как ты думаешь ,из какой они сказки? Правильно “Три медведя”. (картинка № 1) Медведи приветствуют нас. Но говорить на человеческом языке они не могут, поэтому говорят по медвежьи (взрослый рычит голосом разной высоты, а ребёнок повторяет): ДРА-ДРО-ДРУ- говорит Михайло Иванович БРУ-БРО-БРА- говорит Настасья Петровна КРО-КРА-КРУ- говорит Мишутка. Согласование существительного с числительным. Отправляемся дальше. Ты узнал, что это за сказка? (картинка № 2) Конечно это «Маша и медведь». Скажи , что растет и сколько в огороде у медведя? Давай посчитаем. Попрощаемся с Машей и медведем , нам пора отправляться дальше. Развитие мелкой моторики А вот и новая сказка. Ты узнал её? «Три поросёнка.» (картинка № 3) Посмотри какие они грустные. Злой волк сломал у них дом. Давай поможем им его отремонтировать. Для этого ты должен из палочек построить трубу и крыльцо, крышу. Дом сломался- вот беда. Где крылечко, где труба? Мы умеем мастерить, Можем домик починить. Вот дом и готов. Что ты у него починил? (крышу, трубу, крыльцо). Определение места звука в словах А я уже вижу следующую сказку. Как она называется? («Красная шапочка») слайд №4. Красная Шапочка несет бабушке гостинцы, но это не простые гостинцы, на каждой нарисован рисунок. Если звук Р в слове находиться в начале слова- клади горшочек в первую корзинку, если в середине- во вторую, если в конце – в третью. Молодец! Ты справился с заданием. Отправляемся дальше. Образование название музыкантов от музыкальных инструментов. Посмотри, из какой сказки эти гости (слайд №4) «Бременские музыканты». На дорожке что-то разбросано. Что это? (музыкальные инструменты.) Ты знаешь как называются эти инструменты? (труба, гармошка, барабан, гитара). А как будет называться музыкант. Который играет на трубе? – трубач. На гармошке?- гармонист. На барабане?- барабанщик. На гитаре?- гитарист. Образование уменьшительной формы существительного. (картинка № 4) Отправляемся в следующую сказку. Вот уже видны её герои. Это сказка “Золушка”. Она в магазине должна выбрать продукты сл звуком «р».Но вот беда продуктов так много, что они не помещаются в корзинку. Давай ей поможем и превратим большие продукты в маленькие. (Ребёнок образует уменьшительные формы существительных). Заключительная часть. Ну вот и с этой сказкой пора прощаться. Тебе понравилось наше путешествие?(да) А какой звук нас сопровождал во всех сказках? (Р). А для того, чтобы вернуться в детский сад ты должен выложить из шнурка букву, обозначающую этот звук. (Ребёнок выполняет задание). Картинка № 1 Картинка № 4 Картинка № 4 Картинка № 3