«Путешествие по сказкам»
 Скачать 100.24 Kb.
|
| КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ по основам безопасности жизнедеятельности на примере героев русских народных сказок НА ТЕМУ: «Путешествие по сказкам» с детьми второй младшей группы. Программное содержание: Образовательная задача: На примере героев народных сказок формировать представления об опасных ситуациях для человека в окружающем мире, осторожное отношение к потенциально опасным для детей людям. Развивающие задачи: - Развивать интерес детей к сказкам, слух, память, произношение. - Обогащать словарный запас детей. Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог. Воспитательная задача: - Воспитывать нравственные качества поведения детей на основе понимания поведения героев сказок и оценивания их поступков с позиции безопасности. - Формировать понятия: добро и зло. Предварительная работа с воспитанниками: - Дидактические игры: «Чей домик?», «Герои русских сказок», «Веселые истории»; - Беседы о безопасном пребывании дома, в детском саду, на улице; - Игровые ситуации: «Как вести себя с незнакомыми людьми»; - Чтение сказок «Колобок», «Кот, петух и лиса», «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят». - Игры-драматизации с детьми по сказкам. Дидактическое обеспечение занятия: - наручные куклы: Кот, Петух, Лиса, ширма, - костюмы для детей: Колобка, Лисы, - резинка бельевая для игры, - аудиозапись фрагмента сказки «Гуси-лебеди», волшебной музыки, - видеозапись фрагмента сказки «Волк и семеро козлят» Структура занятия: 1) Вводная часть. Цель: создание эмоционального настроя на занятии. Методические приемы: сюрпризный момент, вход Василисы Прекрасной, презентация о волшебствах происходящих в сказках. 2) Основная часть. Цель: реализация задач программного содержания. Методические приемы: вопросы воспитателя, эмоциональной заинтересованности (кукольный театр, драматизация сказки, аудиозапись, видеозапись), игровой (игра-физкультминутка «Пройдем через густой лес»), повторение, поощрения. 3) Заключительная часть. Цель: подведение итогов. Методические приемы: развернутая педагогическая оценка, поощрение. Ход занятия. Вводная часть (звучит волшебная музыка), входит воспитатель в красивом наряде Василисы Премудрой. Воспитатель. - Добро пожаловать, дорогие мои, в мир сказок. Ребята, а вы любите сказки? Мир сказок велик, богат и разнообразен. В сказке бывают волшебные вещи: ковер-самолет, волшебная палочка, сапоги-скороходы. Сказки учат нас, что такое хорошо и что такое плохо. А какие чудеса происходят в сказках! Коза с козлятами умеют говорить, как люди! Колобок из муки оживает, катится, да еще и разговаривает с животными! Я приглашаю вас еще раз побывать в наших любимых сказках и посмотреть, как поступают животные в сказках в некоторых ситуациях, и что из этого получается. Как мы можем попасть в сказку? (сказать волшебное заклинание, полететь на ковре-самолете, взмахнуть волшебной палочкой, попросить золотую рыбку,взять волшебный клубок) I. Ты, клубочек повернись, По дорожке покатись, Сказка, сказка, покажись! (фрагмент сказки «Кот, петух и лиса», кукольный театр). Воспитатель - Что неправильно сделал Петушок? (Высунулся в окошко). Воспитатель – Да, лиса перехитрила его. А как вы думаете, Петушку было страшно? (Да!) Воспитатель – А что нужно делать, когда к нам стучится незнакомый человек?(Не отвечать. Спросить: — Кто там? Не открывать дверь.) Воспитатель – Правильно, молодцы! II. Ты, клубочек повернись, По дорожке покатись, Сказка, сказка, покажись! (посмотрим эпизод из сказки «Встреча лисы с колобком») Воспитатель – Катится колобок по лесной дорожке, а навстречу ему лиса. Лиса – Какой ты румяный, душистый, колобок. Воспитатель – А колобок рад не рад, что его похвалили, и запел свою песенку! Колобок – Я колобок, колобок… Лиса – Какая чудесная песенка. Да вот беда, что-то я плохо слышу. Сядь ко мне на носок, да пропой песенку еще разок. Воспитатель – Колобок прыгнул лисе на нос и запел. Колобок – Я колобок, колобок… Лиса — Какая хорошая песенка, сядь ко мне на язычок, да пропой песенку последний разок. Воспитатель – Колобок прыгнул лисе на язычок, а она его –ам – и съела! Воспитатель – Ребята, вам жалко колобка? (Да) - Какая лиса? (Хитрая, злая, плохая, обманщица) - Что нужно было сделать колобку, чтобы лиса его не съела? (не верить хитрой лисе, не садиться лисе на нос, не петь ей песенку) - А как нужно было спасаться от лисы? (бежать быстрее от лисы). Воспитатель – Не только колобку нужно быть осторожным с незнакомыми животными. Детям тоже нужно соблюдать правила осторожности: - если вы хотите погулять, то нужно спросить разрешения у мамы или папы, - не подходить к чужим людям, - не брать у них конфеты, разные сладости, игрушки, - не уходить с чужими людьми от дома. III. Ты, клубочек повернись, По дорожке покатись, Сказка, сказка, покажись! Наши ножки топают по дорожке, догоняют клубочек. (аудиозапись – отрывок из сказки «Гуси-лебеди») Воспитатель – Узнали сказку? Как называется? («Гуси-лебеди») - Ребята, девочка правильно поступила? (нет) - А что она сделала? (не послушалась родителей, оставила маленького братца одного на улице, а сама убежала к подружкам) - Как нужно было сделать? (не надо было никуда уходить из дома, а ждать папу и маму) - Правильно, дети, маму и папу нужно слушаться. IV. Ты, клубочек повернись, По дорожке покатись, Сказка, сказка, покажись! Воспитатель – Нам нужно с вами, ребята, пройти через густой лес за клубочком. Игра «Пройти через густой лес» (видеозапись отрывка из сказки «Волк и семеро козлят») Воспитатель – Как называется сказка? («Волк и семеро козлят») - Почему волку удалось обмануть козлят и посадить их в мешок? (не послушались маму козу, она наказала не открывать дверь волку, а козлята не послушались и открыли, поэтому с ними случилась беда) - Если бы козлята послушались маму и не открыли волку дверь, как бы кончилась сказка? (волк бы ушел и козлята остались бы живы) Итог Воспитатель – Ребята, вы запомнили, как надо себя вести, чтобы не случились неприятности: - слушаться маму и папу, - не открывать дверь незнакомым людям, - не уходить от дома с чужими людьми, - не брать у них конфеты, разные сладости и игрушки. Воспитатель – Молодцы! Ребята, вам Василиса Премудрая дарит книгу «Сказки», «Театр-сказку «Заюшкина избушка». - А сейчас попрощаемся с гостями, и мы с вами поиграем в ту сказку, которая вам нравится.
НОД для детей II младшей группы, составлена в соответствие примерной основной общеобразовательной программы под редакцией Н.Е.Вераксы «От рождения до школы». НОД разработана с учетом возраста, способностей и интересов детей. Образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Здоровье», «Безопасность», «Художественная литература». Предварительная работа с детьми и родителями: - Групповое родительское собрание на тему «Развитие речи детей младшего возраста», где была затронута тема «Безопасность детей через сказки»; - Оформление родительского уголка на тему «Безопасность детей»; - Выставка совместно родителей с ребенком «В гостях у сказки»; - Дидактические игры: «Кто где живет?», «Герои русских сказок», «Мои любимые сказки»; - Рассматривание альбомов по безопасности; - Беседы о безопасном пребывании дома, в детском саду, на улице; - Игровые ситуации: «Как вести себя с незнакомыми людьми»; - Рисование, лепка по сказке «Колобок» «Колобок убежал от лисы»; - Чтение сказок «Колобок», «Кот, петух и лиса», «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят». Цель: Воспитание основ безопасности жизни на примере героев русских народных сказок. Задачи НОД: - На примере героев народных сказок формировать представления об опасных ситуациях для человека в окружающем мире, осторожное отношение к потенциально опасным для детей людям. - Развивать интерес детей к сказкам, слух, память, произношение. - Обогащать словарный запас детей. Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог. - Воспитывать нравственные качества поведения детей на основе понимание поведения героев сказок и оценивания их поступков с позиции безопасности. - Формировать понятия: добро и зло. Материалы и оборудование: Представленная НОД построена в соответствии с дидактическими и педагогическими принципами: - Принцип непрерывности (НОД построена на основе предыдущих НОД и совместных действий воспитателя и детей); - Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес); - Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям); - Принцип системности (образовательные области: «Познание», «Музыка», «Художественное творчество», «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Здоровье»); - Принцип дифференцированного обучения (индивидуальная работа); - Принцип психологической комфортности. Для достижения цели были использованы следующие методы: - Словесный (рассказ — сопровождение); - Наглядный (кукольный театр, видеопоказ сказки, использование ИКТ); - Практический (инсценирование сказки «Колобок»); приемы: - Cюрпризный момент – вход Василисы Премудрой, - Прием эмоциональной заинтересованности (кукольный театр, драматизация сказки, аудиозапись, видеозапись), - Игровой прием (игра-физкультминутка «Пройдем через густой лес» — резинка), - Повторение: хоровое, индивидуальное, - Вопросы, - Поощрения. Обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух организационных моделях, включающих: - совместную деятельность взрослого и детей; - самостоятельную деятельность детей. Применение инновационных технологий – использование ИКТ и DVD, АУДИ, позволило заинтересовать и привлечь внимание детей. На протяжении НОД у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно происходит смена видов деятельности (наглядная, сами дети играют сказку, слушание, игровая, просмотр). Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками во время НОД, что позволяло сохранить у детей положительный эмоциональный настрой. Дети отвечали на наводящие вопросы воспитателя. В процессе НОД осуществлялась индивидуализация обучения (помощь, напоминания, наводящие вопросы, показ, объяснения). НОД состоит из этапов, к каждому из которых даются четкие инструкции. Она началась с организационного момента, где активизировалось внимание детей и поддерживалось на протяжении всей НОД. В начале НОД дети смотрят, слушают о волшебствах происходящих в сказках. Второй этап: основной. Дети выполняют задания разной направленности: отвечают на вопросы воспитателя, подбирают прилагательные к сказочным героям, показывают драматизацию сказки, «проходят через дремучий лес». Третий этап: заключительный. На этом этапе происходит подведение итогов и поощрение детей (книга «Сказка о золотом петушке»). Поставленные задачи удалось реализовать полностью. НОД дала возможность изучить один раздел из основ безопасности жизни на примере героев русских народных сказок. Здоровьесберегающие технологии соблюдались в течение всего занятия через: - Время, затраченное на занятие, соответствует требованиям к проведению занятия с детьми второй младшей группы - Своевременно проведены динамические паузы - Чередование видов деятельности Ожидаемые результаты достигнуты: - дети научились оценивать поступки героев сказок и соизмерять правильность своих поступков, - у детей появился более глубокий интерес к сказкам, не только к пониманию действий героев, но и понимания со стороны безопасности этих действий, - у малышей и взрослых появились общие интересы, темы для общения, близкие отношения не только дома, но и в стенах детского сада, - родители стали чаще обращать внимание малышей на опасные ситуации вне детского сада, в быту, - пополнился словарный запас детей. Дети стали чаще и с удовольствием повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из знакомых сказок, договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы, рассказывать содержание сказки с опорой на рисунки в книге, отвечать на вопросы воспитателя, называть сказку, прослушав отрывок из нее. |