36
|
Деревья, кустарники, травы
|
УЗЗВУ
|
1
|
Дикорастущие и культурные растения леса и луга, сада и огорода. Определение по внешнему виду съедобных и несъедобных грибов.
|
Знать – отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений.
Уметь – приводить примеры культурных и дикорастущих растений.
Могут знать – различать деревья, кустарники и др.
|
Наблюдение, устный опрос.
|
Выявление родо -видовых и ситуативно существенных признаков; структурирование знаний
|
|
|
37
|
Как развивается растение
|
УИПЗЗ
|
1
|
Дать представление о разнообразии семян растений, развитие растений из семян, выявление необходимых условий для произрастания семян.
|
Знать – названия частей растения.
Уметь – различать части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод).
|
Наблюдение, устный опрос.
|
Выдвижение гипотез и их доказательство
|
|
|
38
|
Как развивается растение
|
УЗЗВУ
|
1
|
Сравнение семян отдельных плодов, сравнение растений, которые росли на свету и без света, без полива.
|
Знать – названия частей растения.
Уметь – различать части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод).
|
Наблюдение, устный опрос.
|
Выдвижение гипотез и их доказательство; формирование обобщённых знаний;
|
|
|
39
|
Растения в нашем классе
|
УИПЗЗ
|
1
|
Дать представление о многообразии комнатных растений, знакомство с правилами ухода за ними.
|
Знать – названия частей растения.
Уметь – различать части растения, ухаживать за комнатными цветами.
|
Наблюдение.
|
Подведение под понятие, распознавание объектов
|
|
|
40
|
Растения в нашем классе
|
Практический урок.
|
1
|
Проведение опытов по выращиванию комнатных растений, практические работы по уходу за ними. Правила ухода.
|
Знать – названия частей растения.
Уметь – различать части растения, ухаживать за комнатными цветами.
|
Наблюдение.
Практическая работа.
|
Подведение под понятие, распознавание объектов; умение адекватно, осознанно строить речевые высказывания
|
|
|
41
|
Насекомые, птицы, рыбы, животные
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство с разнообразием животного мира, формирование знаний об основных группах (классах) животных, насекомых, рыб.
|
Знать – названия некоторых животных, птиц, насекомых, рыб.
Уметь – правильно вести себя в природе.
Могут уметь – приводить примеры разных групп животных, насекомых и др.
|
Наблю-дение, устный опрос.
|
Умение адекватно, осознанно строить речевые высказывания; подведение под понятие, распознавание объектов
|
|
|
42
|
Насекомые, птицы, рыбы, животные
|
УЗЗВУ
|
1
|
Формирование знаний об основных группах (классах), расширение знаний уч-ся, знакомство с земноводными, пресмыкающимися.
|
Знать – названия некоторых животных, птиц, насекомых, рыб.
Уметь – правильно вести себя в природе.
Могут уметь – приводить примеры разных групп животных, насекомых и др.
|
Наблюдение, устный опрос
|
Умение адекватно, осознанно строить речевые высказывания; подведение под понятие, распознавание объектов
|
|
|
43
|
Жизнь животных
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство с основными проявлениями инстинкта – питанием, движением, знакомство с разнообразием животного мира, знакомство со способами питания
|
Знать – название птиц, рыб, насекомых, животных и их значение в жизни человека.
Уметь – приводить примеры домашних и диких животных.
|
Устный опрос, сравнение.
|
Поиск и выделение необходимой информации;
Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их;
|
|
|
44
|
Жизнь животных
|
УОСЗ
|
1
|
Расширение знаний о местообитании животных, знакомство с различными способами передвижения, способностью защищаться от врагов, охрана природы.
|
Знать – название птиц, рыб, насекомых, животных и их значение в жизни человека.
Уметь – приводить примеры домашних и диких животных.
|
Устный опрос, сравнение.
|
Поиск и выделение необходимой информации;
Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их;
|
|
|
45
|
Домашние животные
|
УИПЗЗ
|
1
|
Многообразие домашних животных и их значение в жизни человека, классификация животных.
|
Знать – значение домашних животных в жизни человека, некоторые охраняемые животные.
Уметь – приводить примеры домашних животных.
|
Текущий опрос.
|
Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации;
|
|
|
46
|
Домашние животные
|
УИПЗЗ
|
1
|
Значение домашних животных в жизни человека. Забота человека о домашних животных.
|
Знать – значение домашних животных в жизни человека, некоторые охраняемые животные.
Уметь – приводить примеры домашних животных.
|
Устный опрос.
|
Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации;
|
|
|
47
|
«Береги природу, человек»
|
УИПЗЗ
|
1
|
Формирование представления о характере взаимодействий человека и природы.
|
Знать – некоторые охраняемые растения и животных
Уметь – вести себя правильно в природе.
Могут уметь – пользоваться схемами, справочной литературой.
|
Фронтальный устный опрос.
|
выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; определение основной и второстепенной информации;
|
|
|
48
|
«Береги природу, человек»
|
УОСЗ
|
1
|
Роль природы в жизни и деятельности человека, как человек помогает природе, Красная книга России, правила поведения в природе.
|
Знать – некоторые охраняемые растения и животных
Уметь – вести себя правильно в природе.
Могут уметь – пользоваться схемами, справочной литературой.
|
Фронтальный устный опрос.
|
выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
|
|
49
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Человек среди людей
|
|
16 ч.
|
|
|
|
|
|
|
50
|
«Наша Родина»
|
УИПЗЗ
|
1
|
Понятие – «Малая Родина». Наша страна – Россия. Народы России. Права и обязанности граждан страны.
|
Знать – герб, флаг, столицу, название страны.
Могут знать – гимн России.
|
Текущий опрос.
|
Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
|
|
|
51
|
«Наша Родина»
|
УИПЗЗ
|
1
|
Символика страны: герб, флаг, гимн, столица.
|
Знать – герб, флаг, столицу, название страны.
Могут знать – гимн России.
|
Текущий опрос.
|
Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
|
|
|
52
|
Наш дом
|
УИПЗЗ
|
1
|
Сформировать представление о разнообразии населённых пунктов (город, посёлок, деревня, село).
|
Знать – герб, флаг, столицу, название страны.
Могут знать – гимн России.
|
Текущий опрос.
|
Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
|
|
|
53
|
Наш дом
|
УИПЗЗ
|
1
|
Мой дом, моя улица, мой домашний адрес, моя семья, мои родители, профессии.
|
Знать – герб, флаг, столицу, название страны.
Могут знать – свой адрес, профессии родителей.
|
Устный опрос.
|
Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
|
|
|
54
|
Наши родственники
|
УИПЗЗ
|
1
|
Что такое «семья», кто занимается по дому хозяйством, занятие семьи в свободное время. История моей семьи.
|
Знать - профессии своих родителей.
Уметь – приводить примеры видов труда людей.
|
Устный опрос.
|
Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
|
|
55
56
|
Хороший день
|
УИПЗЗ
|
2
|
Организация выходного дня в семье. Семейные праздники и их проведение.
|
Знать – виды эмоционального состояния, профессии родителей.
Уметь – выражать благодарность, уметь вести себя за столом.
|
Текущий устный опрос.
|
Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
|
|
|
57
|
Весна
|
|
1
|
Знакомство с весенними изменениями в природе, наблюдение за растениями, за поведением птиц.
|
Знать – отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых растений, птиц; некоторые охраняемые растения и животных.
Уметь – правильно вести себя в природе, приводить примеры растений, животных
|
Наблюдение.
|
Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
|
|
|
58
|
Весна
|
УЗНЗВУ
|
1
|
Весенние изменения в живой и неживой природе (таяние снега, листья на деревьях и др.).
|
Знать - отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых растений, птиц; некоторые охраняемые растения и животных.
Уметь – правильно вести себя в природе, приводить примеры растений, животных
|
Фронтальный устный опрос.
|
Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
|
|
59
|
Наша безопасность
|
УИПЗЗ
|
1
|
Познакомить с опасностью в жилых помещениях (пожар), на улице, в подъезде, лифте.
|
Знать – о мерах безопасности дома, на улице, в общественных местах. Уметь – выполнять правила безопасного поведения
|
Текущий устный опрос.
|
Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
|
|
|
60
|
Наша безопасность
|
УИПЗЗ
|
1
|
Познакомить с опасностями, грозящими современному ребёнку
|
Знать – о мерах безопасности дома, на улице, в общественных местах
Уметь – выполнять правила безопасного поведения
|
Устный опрос.
|
Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
|
|
|
61
|
Будем вежливы
|
УИПЗЗ
|
1
|
Познакомить с правильными отношениями между людей, этические нормы поведения.
|
Знать – правила поведения и манеры общения с окружающими людьми.
Уметь – выражать приветствие, благодарность, правильно вести себя за столом, в общественных местах.
|
Устный опрос.
|
Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
|
|
|
62
|
Будем вежливы
|
УЗЗВУ
|
1
|
Этические нормы поведения в гостях, общественных местах.
|
Знать – правила поведения и манеры общения с окружающими людьми.
Уметь – выражать приветствие, благодарность, правильно вести себя за столом, в общественных местах.
|
Фронтальный устный опрос.
|
Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
|
|
63
|
Мы едем, едем, едем…
|
УЗЗВУ
|
1
|
Систематизация знаний учащихся о различных видах транспорта (воздушный, водный, автомобильный, железнодорожный)
|
Знать – основные виды транспортных средств.
Уметь – приводить примеры видов труда человека.
|
Устный опрос.
|
Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
|
|
|
64
|
Мы едем, едем едем…
|
УОСЗ
|
1
|
Уточнение и расширение знаний о видах транспорта, их классификация.
|
Знать – основные виды транспортных средств.
Уметь – приводить примеры видов труда человека.
|
Фронтальный устный опрос.
|
Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
|
|
65
|
Скоро лето
|
УИПЗЗ
|
1
|
Обобщение знаний о «мире» и сравнение летнего отдыха детей разных стран. Отработка знаний о символики России, разных видах транспорта, правила безопасного поведения.
|
Знать – свой адрес, дату рождения, Ф.И.О., название страны, столицу, герб страны, флаг, герб, виды транспорта.
Уметь – выполнять правила безопасного поведения на улице, дома, в транспорте, приводить примеры видов труда.
|
Фронтальный устный опрос.
|
Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
|
|
66
|
Резерв учителя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 486.42 Kb.