№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Кол-во час.
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню подготовки уч-ся
|
Вид контроля
|
УУД
|
Дата по
плану
|
Дата
по факту
|
|
«Пришла пора учиться»
|
|
13 ч
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Вводный урок. «Что такое Окружающий мир»
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство с учебником.
|
Формирование представления о информационном пространстве ученика, его компоненте, их взаимосвязи
|
Текущий
Устный опрос.
|
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставить и сравнить по общим и отличительным признакам.
|
|
|
2
|
Ты и твоё имя
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство друг с другом. Новый статус ребёнка: «Я – ученик, школьник».
|
Формировать представление о том, кого называют другом, как нужно относиться к друзьям.
|
Текущий устный опрос.
|
Исследовать предметы окружающего мира: сопоставить и сравнить по общим и отличительным признакам.
|
|
|
3, 4
|
Твоя школа
|
УИПЗЗ
|
2
|
Знакомство с помещениями школы и правила поведения в них.
|
Формировать представление о профессиях работников школы. Уважение к их труду. Соблюдение правил поведения на уроках, в школе.
|
|
Умение ориентироваться в окружающей обстановке
|
|
|
5, 6
|
Во дворе школы
|
УИПЗЗ
|
2
|
Знакомство с планировкой школьного двора и правила поведения в нём.
|
|
Текущий опрос.
|
Умение ориентироваться в окружающей обстановке
|
|
|
7, 8
|
Вот и лето прошло
|
УИПЗЗ
|
2
|
Знакомство с сезонными изменениями в природе.
|
Знать – времена года, наиболее характерные признаки времён года
|
Наблюдение. Устный опрос.
|
Работа с информацией.
|
|
|
9
|
Дорога в школу
|
УИПЗЗ
|
1
|
Изучение правил дорожного движения.
|
Знать – правила дорожного движения. Уметь – выполнять правила безопасного поведения на улице и общественных местах.
|
Наблюдение. Устный опрос.
|
Использование правил ДД для безопасности жизнедеятельности
|
|
|
10
|
Дорога в школу
|
УЗНЗВУ
|
1
|
Правила дорожного движения.
|
Знать – устройство светофора, дорожные знаки, виды транспорта, устройство перекрёстка, правила дорожного движения. Уметь – распознавать основные дорожные знаки и применять их на практике.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
Использование правил ДД для безопасности жизнедеятельности
|
|
|
11
|
Твой распорядок дня
|
УИПЗЗ
|
1
|
Формирование понятия – утро, день, вечер, ночь. Знакомство с распорядком дня.
|
Знать – правила личной гигиены и о её предметах и их назначении. Уметь – выполнять основные элементы личной гигиены.
|
Текущий опрос.
|
Усвоение и применение правил здорового образа жизни
|
|
|
12,13
|
Осень
|
УОСЗ
|
2
|
Продолжать знакомить детей с осенними изменениями. Узнавание, соотнесение, сравнение, классифицирование растений, животных.
|
Знать – основные правила поведения в природе. Основные признаки осени.
Уметь – приводить примеры основных признаков осени, правильно вести себя в природе.
|
Фронтальный опрос.
|
Обобщение результатов наблюдения путём сравнения.
|
|
|
|
«Человек»
|
|
13 ч
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Как ты рос
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство с основными возрастными периодами жизни человека. Выявление особенностей облика человека в разные возрастные периоды.
|
Знать – элементарные представления о внешнем виде человека, возрастные периоды жизни человека.
Уметь – различать эмоциональное состояние человека, выполнять элементарные правила личной гигиены.
|
Текущий опрос.
|
Установление причинно – действенных связей; поиск и выделение необходимой информации
|
|
|
15
|
Как ты воспринимаешь мир
|
УЗЗВУ
|
1
|
Значение органов чувств в жизни человека.
|
Знать – органы чувств и их значение.
Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.
|
Текущий опрос.
|
Поиск и выделение необходимой информации
|
|
|
16
|
Как ты воспринимаешь мир
|
УЗЗВУ
|
1
|
Наши помощники – органы чувств.
|
Знать – органы чувств (глаза, шея, туловище, руки, ноги).
Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.
|
Наблюдение, фронтальный опрос.
|
Структурирование знаний
|
|
|
17
|
Твоё тело
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство с внешним строением человека, с отделами тела и их основными частями. Значение осанки.
|
Знать – основные части тела. О здоровом образе жизни и основные правила личной гигиены.
Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.
|
Текущий опрос.
|
Выявление родо-видовых и ситуативно существенных признаков
|
|
|
18
|
Как ты питаешься
|
УИПЗЗ
|
1
|
Здоровье и питание. Понимание значения правильного питания в жизни человека. Памятка правильного питания.
|
Знать – о здоровом образе жизни и элементарные правила личной гигиены. О мире невидимых существ и их роли в распространении болезней.
|
Текущий устный опрос.
|
Выдвижение гипотез и их доказательство
|
|
|
19
|
Твоя одежда
|
УИПЗЗ
|
1
|
Три аспекта значения одежды для человека. Значение соответствия одежды профессии, роду занятий.
|
Знать – о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены, о профессиях родителей.
|
Текущий опрос.
|
Выдвижение гипотез и их доказательство
|
|
|
20
|
Твоя одежда
|
УЗЗВУ
|
1
|
Назначение одежды. Необходимость её соответствия профессии, роду занятий.
|
Знать – виды эмоционального состояния, профессии родителей.
Уметь – приводить примеры видов труда людей.
|
Наблюдение.
|
Выделение существенного; формирование обобщённых знаний;
|
|
|
21
|
Будь здоров
|
УИПЗЗ
|
1
|
Соблюдение основных гигиенических правил. Сравнение понятий здоровье – болезнь. Причины инфекционных заболеваний.
|
Знать – о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.
Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.
|
Фронтальный устный опрос.
|
Подведения под понятие; поиск и выделение необходимой информации
|
|
|
22
|
Будь здоров
|
УОСЗ
|
1
|
Обсуждение правил организации труда и отдыха. Здоровье и «осторожность», физическая активность, значение занятий спортом для укрепления здоровья.
|
Знать – о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.
Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.
Могут знать - о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней.
|
Фронтальный устный опрос.
|
Подведения под понятие; поиск и выделение необходимой информации
|
|
|
23
|
Твоё настроение
|
УИПЗЗ
|
1
|
Эмоциональное состояния человека и его изменение в зависимости от ситуации.
|
Знать – виды эмоционального состояния.
Уметь – различать эмоциональные состояния людей.
|
Наблюдение.
|
Выбор способа действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
|
|
|
24
|
Твоё настроение
|
УЗЗВУ
|
1
|
Эмоции человека. Элементарные приёмы управления своими эмоциями.
|
Знать – виды эмоционального состояния.
Уметь – различать эмоциональное состояние людей.
|
Наблюдение.
|
Выбор способа действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
|
|
|
25
|
Будь внимательным
|
УИПЗЗ
|
1
|
Значение внимания и памяти в жизни человека.
|
Знать – о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.
Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.
|
Текущий устный опрос.
|
Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий;
|
|
|
26
|
Будь внимательным
|
УЗЗВУ
|
1
|
Роль игры в развитии внимания и памяти.
|
Знать – о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.
Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.
|
Текущий фронтальный устный опрос.
|
Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий;
|
|
|
|
«Природа в жизни человека»
|
|
23 ч.
|
|
|
|
|
|
|
27
|
«Полна природа удивления»
|
УИПЗЗ
|
1
|
Дать представление и живой и не живой природе, явлениях природы. Эмоциональное воздействие природы на человека.
|
Знать – наиболее характерные признаки времён года.
Уметь – правильно вести себя в природе.
|
Наблюдение.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; применение методов информационного поиска;
|
|
|
28
29
|
Вода и воздух
|
Урок-наблюдение.
|
2
|
Вода и воздух, главные условия жизни на земле. Обсуждение результатов опыта и значения воды в жизни человека, растений. Демонстрация опыта доказывающего наличие воздуха «везде».
|
Знать – признаки времён года.
Могут знать – условия жизни растений и животных (свет, тепло, воздух, вода, почва).
|
Наблюдение, устный опрос. Практическая работа.
|
Применение методов информационного поиска; структурирование знаний;
|
|
|
30
|
Зима
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство с зимними явлениями в природе. Измерение глубины снежного покрова. Наблюдение за растительным и животным миром.
|
Знать – наиболее характерные признаки времён года, состояние растений, животных, название зимних месяцев.
Уметь – правильно вести себя в природе.
Могут знать – некоторые отличительные признаки групп животных.
Могут уметь – различать деревья, травы, лиственные и хвойные деревья.
|
Наблюдение.
|
Поиск и выделение необходимой информации; действия нравственно- этического оценивания усваиваемого содержания;
|
|
|
31
|
Зима
|
УЗЗВУ
|
1
|
Зимние явления в природе, характерные признаки зимы, состояние деревьев зимой, зимующие птицы.
|
Знать – наиболее характерные признаки времён года, состояние растений, животных, название зимних месяцев.
Уметь – правильно вести себя в природе.
Могут знать – некоторые отличительные признаки групп животных.
Могут уметь – различать деревья, травы, лиственные и хвойные деревья.
|
Фронтальный устный опрос.
|
Поиск и выделение необходимой информации; действия нравственно- этического оценивания усваиваемого содержания;
|
|
|
32
|
Времена года
|
УОСЗ
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний детей о сезонных явлениях в природе.
|
Знать – отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений.
Уметь – приводить примеры диких и домашних животных, правильно вести себя в природе.
Могут знать – различать объекты живой и неживой природы, различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения.
|
Фронтальный устный опрос.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; применение методов информационного поиска;
|
|
|
33
34
|
Как устроено растение
|
УИПЗЗ
|
2
|
Понимание обобщённого представления «растение» - живое существо, внешнее строение растения, его части.
|
Знать – название частей растения.
Уметь – различать части растения.
Могут знать – условия жизни растений (воздух, вода и др.).
|
Наблюдение, сравнение, устный опрос.
|
Поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний
|
|
|
35
|
Деревья, кустарники, травы
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство с существенными признаками жизненных форм растений, основные признаки
|
Знать – отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений.
Уметь – приводить примеры культурных и дикорастущих растений.
Могут знать – различать деревья, кустарники и др.
|
Наблюдение, устный опрос.
|
Выявление родо -видовых и ситуативно существенных признаков
|
|
|
Скачать 486.42 Kb.