Вода может звучать по-разному в зависимости от объёма при взаимодействии с различными предметами
 Скачать 31.17 Kb.
|
| ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №26 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ПЕТРОДВОРЦОВОГО РАЙОНА Г.САНКТ-ПЕТЕРБУРГ КОНСПЕКТ БЕСЕДЫ - НОД ПО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЮ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ВОДА, ВОДА, КРУГОМ – ВОДА» ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА ВОСПИТАТЕЛЬ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ ЮСУПОВА Р.М. 2014 ГОД Тема: Вода может звучать по-разному в зависимости от объёма при взаимодействии с различными предметами. Цель: Создание условий для ознакомления детей с особенностью воды звучать по-разному в зависимости от объёма. Ход беседы. Воспитатель: Ребята, сейчас я прочту стихотворение - загадку, и вы отгадаете, о чём мы будем говорить. Если на нос сели кляксы Кто тогда наш первый друг Снимет грязь с лица и рук? Без чего не может мама Ни готовить, ни стирать? Без чего, мы скажем прямо, Человеку умирать? Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба, Чтобы плыли корабли, Чтоб варились кисели, Чтобы не было беды, Жить нельзя нам без … воды! Ребята, а что такое вода? Дети: Жидкость. Воспитатель: Правильно, вода – это жидкость. А какие свойства воды вы знаете? Дети: Прозрачная, льётся, без цвета, запаха, вкуса, может быть теплой и холодной и т.д. Воспитатель: Молодцы! Итак, вода – это жидкость без цвета, без запаха, может растворять некоторые вещества, текучая... А может ли вода звучать? Дети: Да, нет… Воспитатель: А где вы слышали звуки воды? Дети: Дождик капает, в ванне, в бассейне, когда кипит… Воспитатель: Предлагаю вам послушать шум воды в природе (включается аудиозапись). -море -река -ручей -капля Как звучит вода? Одинаково ли? Вода в море, ручейке, реке и просто капля звучат по-разному. Дети дают свои ответы. Воспитатель: Как вы думаете, почему вода звучит по-разному? Ответы детей. Воспитатель: Может быть, вода звучит по-разному, потому что количество воды разное? Давайте это проверим. Проводится эксперимент. У меня 3 стакана и бутылка с водой. Нальём разное количество воды. Полный, половину, на донышке. Ребята, вам хорошо видно, сколько воды налито в стаканах? (Нет) А почему? (Потому что вода бесцветная) А что можно сделать, чтобы было хорошо видно? (Покрасить воду) Какое свойство воды мы использовали? (Вода растворяет некоторые вещества) Правильно, ведь вода растворяет гуашь. Сейчас я покрашу воду в стаканах и бутылке. Теперь давайте палочкой постучим по бутылке. Ребенок палочкой стучит по стаканам. Воспитатель: Одинаковые звуки вы слышите? (Нет) Почему? (Воды разное количество) Воспитатель: Итак, вода в предметах может звучать по-разному в зависимости от её количества. Давайте убедимся в этом ещё раз. Вдруг у нас случайно так получилось. Эксперимент проводится ещё раз. Эксперимент 2. Убирать стаканы. Взять свистульку. Ребята, издавна эту особенность воды люди заметили давно, и использовали для изготовления водяных музыкальных инструментов. Вот водяная свистулька. В ней пока нет воды. Попробую дунуть…. (Не звучит) Налью немного воды…. А теперь побольше… Звук изменился? (Да) Почему? (Наливали разное количество воды) Воспитатель: Значит, действительно вода в предмете звучит по-разному в зависимости от количества. Этот инструмент сделал мастер. А мы тоже можем сделать музыкальный инструмент, используя эту особенность воды. (Дать детям по очереди поиграть на палочкой на стаканах с водой, попробовать создать мелодию) |