Воспитание культурно-гигиенических навыков у дошкольников (по возрастам)

Воспитание культурно-гигиенических навыков у дошкольников (по возрастам).

Навык – автоматизированный компонент сознательного действия, возникающий в результате многократного повторения. Другими словами, навык не сразу становится автоматизированным, а складывается в результате многократных повторов.

Какие навыки и привычки следует воспитывать в первую очередь

Формирование культурно-гигиенических навыков

• 
  мыть руки перед едой и после каждого загрязнения;
  
• 
  умываться после ночного сна и после каждого загрязнения;
  
• 
  принимать ежедневно гигиенический душ перед ночным сном, а летом — и перед дневным сном;
  
• 
  мыться с мылом и мочалкой (через два дня на третий);
  
• 
  подмываться перед сном и после сна, если малыш проснулся мокрым;
  
• 
  полоскать рот после приема пищи (с двух лет);
  
• 
  пользоваться зубной щеткой (с двух лет);
  
• 
  пользоваться носовым платком по мере надобности в помещении и на прогулке (самостоятельно с двух с половиной лет);
  
• 
  пользоваться расческой, стоя перед зеркалом (с полутора — двух лет);
  
• 
  ухаживать за ногтями с помощью щеточки (с двух с половиной лет);
  
• 
  не брать пищу грязными руками (под контролем взрослого на протяжении всего раннего детства);
  
• 
  мыть ноги перед сном.
  

• 
  разместите крючок для полотенца на уровне роста (но не глаз!) ребенка;
  
• 
  подставьте к умывальнику скамеечку, стоя на которой он сможет достать кран;
  
• 
  прикрепите ручку-держатель к стене, чтобы ребенок мог держаться за нее обеими руками при подмывании, мытье ног, принятии гигиенического душа;
  
• 
  положите в ванной коврик (решетку), чтобы ребенок не поскользнулся.
  

• 
  Завернуть рукава одежды ребенка.
  
• 
  Проверить температуру воды.
  
• 
  Намылить ладони малыша до образования пены, потереть ими друг о друга. Можно поиграть: "Чьи это лапки? Лапки-царапки? Нет, это ручки! Чьи это ручки? Да, моей внучки (дочки)!" и т. п.
  
• 
  Смыть мыло под струей воды, побуждая малыша к самостоятельным действиям.
  
• 
  Вымыть лицо, называя каждую его часть. Учить сморкаться: зажимая то одну, то другую ноздрю, предложить с усилием выдуть струю воздуха.
  
• 
  Еще раз обмыть водой руки ребенка.
  
• 
  Закрыть воду.
  
• 
  Снять полотенце, привлекая малыша к участию в этом.
  
• 
  Насухо вытереть лицо и руки, называя части тела и лица, которые вытираются.
  
• 
  Предложить посмотреть в зеркало: "Вот какой ты стал чистенький и красивый!"
  

• 
  Снять полотенце с крючка.
  
• 
  Положить его на одну руку, затем спрятать под него вторую руку.
  
• 
  Ровно держа полотенце посередине, поднести его к лицу, прижимая, касаться каждой части лица.
  
• 
  Насухо вытерев лицо, освободить одну руку из-под полотенца и вытирать ее движениями руки, спрятанной под ним.
  
• 
  Вытереть вторую руку.
  

• 
  Знать назначение носового платка. Не использовать его как предмет игры.
  
• 
  Спокойно относиться к процедуре использования платка по назначению.
  
• 
  Находить носовой платок в кармане платья, кофты, рубашки, пальто и т. п.
  
• 
  Самостоятельно доставать платок из кармана и использовать (в случае необходимости обращаться за помощью).
  
• 
  Постепенно формировать умение разворачивать и сворачивать платок, аккуратно убирать его в карман.
  
• 
  Обращать внимание на чистоту носового платка.
  

• 
  Знать свою расческу и место, где она лежит.
  
• 
  Показать функциональное назначение расчески и формировать навык ее использования.
  
• 
  Учить спокойно относиться к процедуре причесывания, повторять ее по мере надобности (после сна, после прогулки, после пользования головным убором и т. п.).
  
• 
  Позволять ребенку проявлять самостоятельность исходя из его желания ("Я сам!").
  
• 
  Переносить навык использования расчески в игровую ситуацию (с куклой), повторяя знакомое действие в сюжетно-отобразительной игре.
  
• 
  Исключить возможность пользования чужой расческой.
  

• 
  Знать, что такое зеркало и его функциональное назначение (причесываться перед зеркалом, рассматривать свою одежду и т. д.).
  
• 
  Учить спокойно, с интересом рассматривать себя в зеркале, не трогая его руками.
  
• 
  Подводить малыша к зеркалу, обращать его внимание на чистоту одежды и лица.