«Звук ч, буква Ч»
 Скачать 72.71 Kb.
|
| Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе для детей с ОНР Тема: «Звук ч, буква Ч» Цель: закрепить правильное произношение звука «ч»; закрепить знания детей о звуке «ч» и букве Ч; упражнять в звуко-буквенном и слоговом анализе и синтезе слов; расширять предметный словарь и словарь признаков; работать над многозначностью слова «ручка»; закреплять умение составлять предложения по схемам с предлогами; упражнять в чтении предложений; развивать мышление, внимание, память. Оборудование: игрушка Чебурашка, картина «Весна», предметные картинки, схемы слов и предложений, слоги на карточках с магнитами, таблица с предложениями Ход занятия: I. Организационный момент − Сядет тот, кто назовет слово со звуком «ч». (Бочка, часы, ключ, врач и т.д.) Вспомните сказочных героев, в именах которых слышится звук «ч»? (Чебурашка, Чипполино, Почтальон Печкин, Снегурочка, Мальчик-с-Пальчик.) II. Постановка цели занятия − О чем мы будем говорить сегодня на занятии? (Мы будем говорить о звуке «ч» и букве «Ч»). III. Характеристика звука «ч» и буквы «Ч» П  овторение материала.− Сегодня к нам на занятие пришел Чебурашка. Расскажите о его настроении. Какой он? (Чебурашка грустный, печальный, расстроенный, огорченный, невеселый.) − Я знаю, почему Чебурашка такой грустный. Вредная Старуха Шапокляк сказала, что его не возьмут в школу, потому что он ничего не знает о звуке «ч» и букве «Ч». Если вы поможете Чебурашке правильно выполнить все задания, он пойдет осенью в первый класс. − Дайте характеристику звуку «ч». (Звук «ч» − согласный, мягкий, глухой.) − Докажите, что звук «ч» согласный. (Когда мы произносим звук «ч», воздух во рту встречает преграду.) − Какой буквой обозначается звук «ч»? (Буквой «Ч».) Выставляется буква «Ч». Какая это буква? (Согласная.) −  На что похожа буква «Ч»? (На цифру «4». На удочку с леской. На перевернутый стул.)IV. Определение места звука «ч» в слове Дидактическая игра «Весенние слова» − Ребята, посмотрите на весеннюю картину. Помогите Чебурашке назвать «весенние слова» со звуком «ч» и определить место звука «ч» в словах. (В слове «бабочка» звук «ч» слышится в середине слова.) V. Упражнение в звуко-буквенном анализе и синтезе слов Дидактическая игра «Угадай слово». − Угадайте слово по первым звукам в названии картинок. Назовите первые звуки в словах. (В слове «ромашка» первый звук «р» и т. д.)
− Какое слово получилось? (Ручка.) − Составьте схему слова «ручка». Сколько слогов в слове «ручка»? (Два слога.) − Почему два слога? (Потому что два гласных звука «у», «а».) − Какое правило вы знаете? (Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.) − Назовите первый слог. (Руч…) − Назовите второй слог. (…ка) − Сколько звуков в слове «ручка»? (Пять звуков.) − Сколько звуков в первом (во втором) слоге? − Назовите первый звук в первом слоге. Дайте ему характеристику. (Звук «р» − согласный, твердый, звонкий.) − Назовите первый звук во втором слоге. Дайте ему характеристику. (Звук «к» − согласный, твердый, глухой.) − Назовите третий звук в первом слоге. (Звук «ч» − согласный, мягкий, глухой.) VI. Физкультминутка − Чтобы помочь Чебурашке, нужно отдохнуть и набраться сил. Поиграем в игру «Зеркало». (Один ребенок показывает движения, сопровождая их стихами. Дети повторяют.)
− Какие слова со звуком «ч» вы запомнили?.( Бочок, морячок, качели, чайка, звездочка.) VII. Работа над многозначностью слова «ручка» − Что такое «ручка»? (Ручка − это маленькая рука. Ручка − это предмет для письма. Ручка − это часть двери или сумки.) − Как вы думаете, какую ручку Чебурашка возьмет в школу? (Чебурашка возьмет ручку, которой пишут.) VIII. Составление слов из слогов (Упражнение в слоговом синтезе слов) Дидактическая игра «Составь слова из слогов». − Если вы правильно составите слова из слогов, то узнаете, что еще возьмет Чебурашка в школу. Дети составляют слова из слогов, находящихся на магнитной доске.
− Что возьмет Чебурашка в школу? (Ручку, линейку, тетрадь, пенал, учебник.) − В каких словах слышится звук «ч»? (Звук «ч» слышится в словах «ручка», «учебник».) − Как можно назвать все эти предметы? (Школьные принадлежности.) X. Упражнение в чтении предложений (Формирование навыка осмысленного чтения, закрепление понятия о предложении). − Чебурашка просит вас прочитать, что написано на таблице. Дети читают предложения: Гречка в речке, водичка в печке. Гречка в печке, водичка в речке. Речка в гречке, водичка в печке. Печка в водичке, гречка в речке. − Что вы прочитали? (Предложения.) − Что такое предложение? (Несколько слов, связанных по смыслу.) − Какое предложение правильное по смыслу? (Гречка в печке, водичка в речке.) − Как пишется предложение. (Предложение пишется с большой буквы. В конце предложения ставиться точка. Слова в предложении пишутся раздельно.) − Повторите правильное предложение по памяти. Какой звук часто слышится в словах этого предложения? (Звук «ч».) XI. Составление предложений по схемам (Анализ состава предложения) − Составьте предложение про Чебурашку по схеме.  (Чебурашка жил в телефонной будке.) − Назовите слово, обозначающее живой предмет. (Чебурашка.) − Назовите слово, обозначающее неживой предмет. (Будке.) − Назовите слово-действие. (Жил.) На какой вопрос отвечает это слово? (Что делал?) − Назовите предлог. (Предлог в.) − Назовите слово-признак. (Телефонной.) На какой вопрос отвечает это слово? (Какой?)  (Чебурашка вышел из нового дома.)  (Чебурашка идет по широкой дороге.) XII. Итог занятия − Вы помогли Чебурашке выполнить все задания. Каким стало его настроение? (Веселым, радостным, бодрым.) Он, как и вы, пойдет в первый класс. Какой звук и какую букву мы повторяли? (Мы повторяли звук «ч» и букву Ч.) − Что понравилось на занятии? Оценка деятельности детей.  Литература: 1. Алтухова Н.Г. Научитесь слышать звуки. 2. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. 3. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН. 4. Пожиленко В.А. Волшебный мир звуков и слов. 5. Цуканова С.П., Бетц Л.Л. Учим ребенка говорить и читать. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
