Сказка «Колобок и химия»
 Скачать 54.07 Kb.
|
| Сценарий открытого урока по химии в 8 классе Сказка «Колобок и химия» по теме: «Физические и химические явления в химии. Признаки химических реакций». Учитель химии Выскребенцева С.В. Цели урока: 1. В игровой форме обобщить знания о физических и химических явлениях в химии. 2. Рассмотреть основные признаки химических реакций на конкретных опытах. 3. Закрепить умения и навыки в решении задач на массовую долю чистого вещества. 4. Привить интерес к химии. Тип урока: урок изучения нового материала и закрепления изученного Методы: урок-сказка с демонстрационным экспериментом, решением расчетных задач. Оборудование: элементы костюмов для сказочных героев, задания на карточках, лоток с реактивами: растворы щелочи и кислоты, индикатор фенолфталеин, раствор карбоната натрия. ХОД УРОКА: 1. Организационный момент. Взаимное приветствие друг друга, фиксация отсутствующих, проверка готовности к уроку. 2. Вступительное слово учителя. 1) Сообщение темы и цели урока, что это не просто урок, а сказка, в которой примут участие практически все. (слайды №1,2) 2) Распределение ролей - выбирается «колобок», а остальной класс делится на 3 группы (по рядам) – «белочки», «ежи», «птички» (они будут по ходу урока помогать главному герою). (Роли «Зайца», «Волка», «Медведя» и «Лисы» распределены заранее и учитель должен им раздать их реплики, по возможности отрепетировать) 3) Вначале с ребятами кратко вспомнить суть самой сказки «Колобок», а затем предложить им представить, что когда колобок убежал от бабки и деда, то он попал в сказочный лес, где все жители «помешались» на химии. 3. Изучение нового материала. Учитель: Итак, сказка… … И решил колобок убежать от бабки и деда. И пришел он в сказочный лес. А на встречу ему заяц. (из лаборантской выходит «Заяц») Заяц: Колобок-колобок, я тебя съем! Колобок: Не ешь меня, я тебе песенку спою. Заяц: Э, нет, зачем мне твоя песенка, у нас в лесу все стали увлекаться химией! Ответишь на мои вопросы – отпущу, а нет – съем! Итак, а знаешь ли ты, что явления, которые нас окружают, делятся на физические и химические? (слайд №3) А как ты думаешь, какие явления называются физическими? (вопрос колобку и всему классу, если колобок сам не отвечает) Физические явления – это такие явления, при которых из данных веществ не образуются новые вещества, а меняется их агрегатное состояние или форма. Например: таяние льда или вскипание воды. (слайд №4) (дать время всему классу записать определение и примеры). Заяц: А какие физические явления ты, колобок, знаешь? На слайде записаны примеры различных явлений, выбери из них только физические явления. (здесь ему помогают с места «лесные жители»). • кипение воды; • образование на деревьях инея; • скисание молока; • ржавление гвоздя; • таяние льда; • горение бенгальских огней; • гниение растений; • приготовление сахарного сиропа; • приготовление сахарной пудры из сахара; • горение свечи. (слайд №5) Ну, ладно, колобок, ты хорошо старался, не буду тебя есть, можешь идти дальше. Учитель: И пошел колобок дальше. А на встречу ему волк. Волк: колобок-колобок, я тебя съем. Колобок: не ешь меня, я тебе песенку спою… Волк: Э, не, зачем мне твоя песенка. У нас в лесу все наукой увлекаются. Ответишь на мои вопросы, отпущу, а нет – съем! Итак, а знаешь ли ты, какие явления называются химическими? (вопрос колобку и всему классу, если колобок сам не отвечает) Химические явления – это такие явления, при которых из данных веществ образуются новые вещества со своими свойствами. Например: гашение соды уксусом, пригорание пищи. (слайд №6) (дать время всему классу записать определение и примеры). Волк: А какие химические явления ты, колобок, знаешь? На слайде записаны те же примеры различных явлений, выбери из них только химические явления. (здесь ему помогают с места «лесные жители»). (слайд №7) Ну, ладно, колобок, ты хорошо старался, не буду тебя есть, можешь идти дальше. Учитель: И пошел колобок дальше. А на встречу ему медведь. Медведь: колобок-колобок, я тебя съем. Колобок: не ешь меня, я тебе песенку спою… Медведь: Да зачем мне твоя песенка! У нас в лесу все помешались на химии! А знаешь ли ты, что химические явления называются химическими реакциями? А по каким признакам их можно отличить от физических явлений? (слайд №8) (все вместе с классом и колобком перечисляют признаки, а затем проверяют по слайду и записывают в тетрадях)
А в доказательство я покажу вам несколько опытов: (колобок может участвовать в качестве помощника) Опыт№1 «Изменение цвета»: В колбу приливаем раствор натриевой щелочи и добавляем 2-3 капли фенолфталеина (окраска становится ярко малиновой), а затем в эту же колбу добавляем раствор серной кислоты (раствор обесцвечивается). (слайд №10) Опыт№2 « Выделение газа»: Если в колбу налить раствор соды и прилить серную кислоту, то будем наблюдать бурное выделение пузырьков газа! (слайд №11) Ладно, колобок, за то что ты мне помог провести опыты, я тебя отпущу! Учитель: И пошел колобок дальше. А на встречу ему лиса. Лиса: Ах, какой румяный, сочный, Очень вкусный, это точно! И один идет, уж право, Я сейчас поем на славу! Колобок: не ешь меня, я тебе песенку спою! Лиса: Песенку? Уж, нет, лучше я тебе задам задачу, решишь – отпущу, а нет – тут же съем! (весь класс решает задачи, а колобок решение записывает на доске) Задача№1. В колбе смешали 200 г воды и 50 соли, определите массовую долю соли в полученном растворе. Решение: m(раствора) = 200г + 50г = 250г W(соли) = 50г / 250г *100% = 20% Ответ: 20% Задача №2. В колбе смешали 100 г 5%-ного раствора соды и 200 г 10%-ного раствора той же соды. Вычислите массовую долю соды в полученном растворе. Решение: m1 (соды) = m1(раствора) *W1 / 100% = 100г *5% /100% = 5 г m2 (соды) = 200г *10% /100% = 20г W3 (соды) = (5+20)/(100+200) *100% = 8,3% Ответ: 8,3% (проверяем решение задач по слайдам) (слайд №12) (Но лиса даже после второй решенной задачи не хочет отпускать колобка и собирается его съесть) Лиса: Ты смотри, как размечтался, от меня уйти собрался! И не думай ты об этом, будешь ты моим обедом! (учитель вместе с ребятами и колобком уговаривают лису отпустить колобка при условии, что он вернется домой, будет ходить в школу и все-все уроки учить, особенно химию) Учитель: Вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец! 4. Домашнее задание: изучить параграфы 25-26, с. 138 №1,2,6 пис. (сдайд №13) |