№ урока
|
Тема урока
|
Звуки
|
Буквы и их сочетания
|
Лексический и грамматический материал
|
Ситуация
общения
|
Контроль
|
Дата
|
Тема №1: Знакомство. Английский язык и его распространение в мире (12 часов)
|
|
Знакомство
|
|
|
I’m…My name is…
|
Приветствие и знакомство
|
|
|
|
Развитие речевых умений – фразы приветствия
|
|
|
How are you? I’m fine. I’m OK.
|
Приветствие и знакомство
|
|
|
|
Структура: What’s your name?
|
[b][d]
[p][t]
[v][e]
|
Bb,Dd,Pp,
Tt,Vv,E e
|
имена английских мальчиков и девочек
|
Приветствие и знакомство
|
|
|
|
Формирование навыка чтения
|
[f][k]
[l]
[m][n]
|
Ff,Kk,Ll,
Mm,Nn
|
|
Приветствие и знакомство
|
|
|
|
Развитие лексических навыков. Вопрос «Как тебя зовут?»
|
|
|
What’s your name?
|
Приветствие и знакомство
|
|
|
|
Развитие умения читать
|
[w][h]
[z][s ]
|
Ww,Hh.Jj,Ss,Zz,Ii,Yy
|
|
|
|
|
|
Развитие навыков говорения.
|
[e]-[i]
|
|
Meet… Nice to meet you.
|
Описание объектов и действительности
|
РК
|
|
|
П/р “ Национальный состав населения Великобритании”
|
|
|
|
|
|
|
|
Совершенствование умения читать
|
[r][g]
[k]
[ks][k]
[ju]
|
Rr,Gg,Xx,
Oo,Uu,Cc
|
|
Описание объектов и действительности
|
|
|
|
Расширение лексического запаса
|
|
|
Fox, bus, sun, dog, pig, box, jug…
|
|
|
|
|
Повторение изученного материала.
|
|
|
|
Описание объектов и действительности
|
|
|
|
Контрольная работа №1.
|
|
|
|
|
К/р
|
|
Тема №2: Мир вокруг наc (12 часов)
|
|
Расширение лексического запаса
|
|
|
Bye. Good-bye. Bye-bye. See you.
|
|
|
|
|
Развитие умения читать
|
[i:] [ ∫]
|
ee,sh
|
|
|
|
|
|
Развитие умения говорить
|
|
|
I see a… артикль “a”
|
|
|
|
|
Формирование грамматических навыков
|
[ei ][ ou]
|
Aa,Oo
|
|
|
|
|
|
Развитие диалогической речи
|
[k] [ t∫]
|
ck,ch
|
|
|
|
|
|
Расширение грамматических навыков
|
|
|
Red, green, black, big, little.
I see a big bench.
|
|
|
|
|
Расширение грамматических знаний
|
|
|
Good, bad, sad, happy.
Ann is little. Rex is a big dog.
|
|
|
|
|
Развитие навыка чтения
|
[kw]
[ a:] [о:]
|
Qq,or,ar
|
It is a cat.
|
|
КЧ
|
|
|
Расширение грамматических знаний: мест-ие it для обозначения неодушевленных предметов
|
|
|
What is it?
|
|
|
|
|
Проектная работа. Жизнь и правление королев Англии: Анны, Бесс, Виктории.
|
|
|
|
|
|
|
|
Закрепление пройденного материала по теме.
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа №2.
|
|
|
|
|
К/р
|
|
Тема №3: Семья (12 часов)
|
|
Знакомство с личными местоимениями ед.ч.
|
|
|
I, he, she, it-личные местоимения
|
Разговор о членах семьи
|
|
|
|
Расширение словарного запаса: названия членов семьи
|
|
|
Mum, dad, granny, granddad
|
Описание объектов действительности4 запрос информации
|
|
|
|
Совершенствование грамматических знаний: отриц. И вопросительные предл. с гл-св. «is»
|
|
|
It is not a bell. Is it a dog? Yes, it is. No, it isn’t
|
Прощание
|
|
|
|
Развитие речевых умений
|
|
|
|
|
КР
|
|
|
Совершенствование навыка чтения
|
|
|
|
|
|
|
|
Предложения в повелительном наклонении
|
[i:]
|
Ee
|
|
|
|
|
|
Знакомство с союзами «и, а, или»
|
|
|
Meet Ann! Stand up!
|
|
|
|
|
Форма неопределенного артикля «an»
|
|
|
An egg, an arm
|
|
|
|
|
Открытый и закрытый слоги английского языка.
|
[ ei] [ əu ]
|
Aa,Oo
|
|
|
|
|
|
Проектная работа. Герои популярных английских детских книг.
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторение пройденного материала
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа № 3 .
|
|
|
|
|
К/р
|
|
Тема № 4: Города и страны (12 часов)
|
|
Запрос информации о собеседнике
|
|
|
Where are you from?
|
|
|
|
|
Знакомство с альтернативными вопросами
|
|
|
Are you from London or from Madrid?
|
Запрос информации альтернативного характера. Выражение просьбы и приказания
|
|
|
|
Формирование грамматических знаний о формах глагола to be в наст. вр.
|
|
|
I-am; he, she, it-is; we, you, they-are
|
|
|
|
|
Развитие навыка чтения: Ii в открытом слоге;
|
[ ai ]
|
Ii,Yy
|
Where are/is…?
|
Запрос информации о местонахожденииСообщение информации о себе с помощью почтовой открытки
|
|
|
|
Развитие навыков работы с текстом
|
|
|
|
|
|
|
|
Чтение буквы Uu в открытом слоге; расширение грамматических знаний: образование множественного числа имён существительных.
|
[ju]
|
Uu
|
Правило образования мн.ч. им. сущ.
|
|
|
|
|
Что я вижу и что мне нравится
|
|
|
I see a… I like…
|
Выражения личного отношения к объектам действительности и их описание
|
|
|
|
Знакомство с указательными мест. ед. ч.
|
[ θ ]
[ð ]
|
th
|
This-that
|
|
|
|
|
Развитие навыков аудирования
|
|
|
|
|
|
|
|
Проектная работа. 12 крупных городов Соединённого Королевства Великобритании
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторение изученного лексического и грамматического материал а
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа № 4.
|
|
|
|
|
К/р
|
|
Тема № 5: Время. Часы. Минуты (12 часов)
|
|
Названия профессий.
|
|
|
Pupil, student, pilot, cook
|
Разговор о профессиях
|
|
|
|
Расширение грамматических знаний
|
|
|
He is=he’s; I am=I’m
|
|
|
|
|
Знакомство с названиями числительных от 1 до 12
|
|
|
One, two…twelve
|
Разговор по телефону
|
|
|
|
Расширение грам. знаний: указат. мест. мн.ч.
|
|
|
These-those
|
Описание предметов при помощи нескольких определений. Описание местоположения предметов в пространстве
|
|
|
|
Предлоги места
|
|
|
on, at, under;
What is the time?
It is…o’clock
|
Местоположение предметов; представление информации о времени
|
|
|
|
Развитие навыков работы с текстом
|
|
|
|
|
КЧ
|
|
|
Развитие навыков чтения: буквосочетания ir, ur, er,oo
|
[з:]
[u: ]
|
ir, ur, er,oo
|
|
|
|
|
|
Знакомство с притяжательными местоимениями
|
|
|
My, you, his, her, its, our, their
|
|
|
|
|
Проектная работа. Башенные часы Big Ben- символ Великобритании .
|
|
|
|
|
|
|
|
Развитие навыков аудирования
|
|
|
|
|
|
|
|
Закрепление пройденного материала по теме .
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа № 5 .
|
|
|
|
|
К/р
|
|
Тема № 6: Цвет вокруг нас (12 часов)
|
|
Глагол have/has настоящего простого времени.
|
|
|
Have-has
|
Разговор о животных4 беседа о томЁ что находиться в собственности или распоряжении человека
|
|
|
|
Правила чтения буквосочетаний ng, nk
|
[ŋ ]
[ ŋk ]
|
ng, nk
|
Good morning. Good afternoon. Good evening
|
|
|
|
|
Развитие навыков чтения
|
|
|
|
|
|
|
|
Введение новых л.е.: название цветов
|
|
|
Black, red, yellow, brown, green, pink, grey, blue
|
Цветовые характеристики предметов
|
|
|
|
Развитие устной речи: вопрос «Какого цвета?»
|
|
|
What colour is/are…?
|
Цветовые характеристики предметов. Обычные занятия днём, утром, вечером
|
КР
|
|
|
Дифференциация it’s-its
|
|
|
it’s-its
|
|
|
|
|
Развитие навыка чтения: буквосочетание gh
|
[-]
|
Gh
|
.
|
Обозначение времени
|
|
|
|
Введение новых л.е.: числительные от 13 до 20
|
|
|
-teen
|
|
|
|
|
Введение нового вопроса «Сколько тебе лет?»
|
|
|
How old are/is…?
|
Разговор о возрасте человека
|
|
|
|
Обобщение изученного материала
|
|
|
|
|
|
|
|
Проектная работа. Футбольная форма игроков сборных команд Англии, Уэльса и Шотландии.
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа №6 .
|
|
|
|
|
К/р
|
|
Тема № 7: Описание внешности. Празднование дня рождения. Дни недели (12 часов)
|
|
Новая лексика, характеризующая внешность.
|
|
|
He is old (young, week, strong, short, tall, fat, thin)
|
Характеристика внешности людей
|
|
|
|
Развитие навыков чтения: дифференциация звуков
|
ow — в середине слова — [аu]
ow — в конце слова — [аu]
wh + о = [hu:|
|
ng,nk,ow
|
|
|
|
|
|
Введение нового буквосочетания
|
[i:]
|
ea
|
|
Возрастные характеристики людей
|
|
|
|
Знакомство с особенностью употребления слов «not very»
|
|
|
Not very clean
|
|
|
|
|
Развитие навыка чтения: буквосочетание all
|
[ ol ]
|
all
|
Small, ball, wall, hall
|
Описание фермы
|
|
|
|
Развитие навыков работы с текстом
|
|
|
|
|
|
|
|
Расширение грам. знаний: отриц. предл. с глаг. Have/has
|
|
|
I have no pets.
|
|
|
|
|
Введение новых л.е.: названия дней недели
|
[ ei ]
|
ay,ai,
|
Sunday…Saturday
|
Обозначение числа предметов при помощи количественных числительных. Название дней недели
|
|
|
|
Развитие навыков чтения
|
[ ]
|
oi,oy
|
teacher
|
Занятия спортом, обычные занятия людей
|
|
|
|
Проектная работа. История происхождения английских названий дней недели .
|
|
|
|
|
|
|
|
Обобщение изученного лексического и грамматического материала
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа № 7 .
|
|
|
|
|
К/р
|
|
Тема № 8: Профессии. Мой день. Человек и его дом (11 часов)
|
|
Глаголы в 3-ем лице ед. числа настоящего простого времени.
|
[s][z][ ]
|
|
|
|
|
|
|
Правила чтения: буквосочетание ou
|
[au]
|
Ou
|
Mouse, house, count, cloud
|
Счёт предметов. Элементы этикета общения
|
|
|
|
Отработка употребления вопросов с гл. 3 л. ед.ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
Введение новой лексики: названия профессий
|
ег — [ə]
ог — [ə]
|
er,or
|
Doctor, teacher, farmer, runner
|
Разговор о профессиях людей
|
|
|
|
Знакомство с фразами, выражающими состояние человека
|
|
|
I’m cold. I’m hot. I’m hungry.
|
|
|
|
|
Развитие навыков чтения: буквы g,c перед гласными i, y, e
|
[s][k]
|
g, c
|
Gym, cage, giant
|
Сообщение о состоянии человека
|
|
|
|
Обобщение знаний о транскрипции.
Английский алфавит.
|
|
|
|
|
|
|
|
Практика устной речи
|
|
|
Формы глагола To be
|
Описание дома, занятия людей
|
КР
|
|
|
Проектная работа. Иллюстрированный английский алфавит.
|
|
|
|
|
|
|
|
Закрепление пройденного материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа № 8.
|
|
|
|
|
К/р
|
|
Повторение (7часов)
|
|
Чтение с полным пониманием содержания.
|
|
|
|
|
|
|
|
Монологическая и диалогическая речь учащихся по изученным учебным ситуациям.
|
|
|
Повторение изученной лексики
|
Описание объектов действительности, рассказ о себе
|
|
|
|
Контроль аудирования.
|
|
|
|
|
КА
|
|
|
Обобщение лексико-грамматического материала
|
|
|
|
|
|
|
|
Обобщающее повторение.
|
|
|
|
|
|
|
|
Играем на уроке английского языка
|
|
|
|
|
|
|
|
Подведение итогов года.
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 270.38 Kb.