|
Исследование сенсомоторного уровня речи детей сентябрь/май 2011 2012 уч год
Адаптированная тестовая методика обследования устной речи
Т.А Фотековой
I. ИССЛЕДОВАНИЕ СЕНСОМОТОРНОГО УРОВНЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ сентябрь/май 2011 - 2012 уч. год
Ф. И.
|
Фонематическое восприятие
|
Артикуляционная моторика
|
Ба – па- па – ба -
|
Са – ша ша – са
|
Ша-жа-ша
Жа-ша-жа
|
Ца-са-ца
Са-ца-са
|
Ра-ла-ра
Ла-ра-ла
|
Всего
баллов
5
|
Губы в улыбке
|
Язык «лопаткой»
|
Язык «иголочкой»
|
«Маятник»
|
«Улыбка – трубочка»
|
Всего
баллов
5
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка:
|
1 балл – точное и правильное воспроизведение в темпе предъявления;
0,5 балла – первый член воспроизводится правильно, второй уподобляется первому;
0,25 балла – неточное воспроизведение обоих членов пары с перестановкой слогов, их заменой и пропусками;
0 баллов – отказ от выполнения, полная невозможность воспроизведения пробы.
|
1 балл – правильное выполнение с точным соответствием всех характеристик движения предъявленному;
0,5 балла – замедленное и напряженное выполнение;
0,25 балла – выполнение с ошибками: длительный поиск позы, неполный объём движения, отклонения в конфигурации, синкинезии, гиперкинезы;
0 баллов – невыполнение движения.
|
ИССЛЕДОВАНИЕ СЕНСОМОТОРНОГО УРОВНЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ (2)
Ф. И.
|
Звукопроизношение
|
Звуко-слоговая структура слова
|
Собака – маска – нос, сено - замок – коза, зима –цапля – овца – палец
|
Шуба – кошка – камыш, жук – ножи, щука – вещи –лещ, чайка – очки – ночь
|
Рыба – корова топор, река – дверь
|
Лампа – молоко – пол, лето-колесо-соль
|
К-г-х, Й, дефекты озвончения.
|
Всего
баллов
15
|
Дрозд, флаг, хвост, кнут
|
Танкист, клумба, гнездо
|
Космонавт термометр
|
Сковорода, аквариум табуретка
|
Велосипе-дист, кораб-лекрушение
|
Всего
баллов
5
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка:
|
3 балла – правильное произношение звука в любых
речевых ситуациях;
1,5 балла – недостаточно автоматизированы;
1 балл – искажается или заменяется только один звук группы в твердом или мягком варианте;
0 баллов – искажаются или заменяются все или несколько звуков группы.
|
1 балл – правильное и точное воспроизведение в темпе предъявления;
соответствием всех характеристик движения предъявленному;
0,5 балла – замедленное, послоговое воспроизведение;
0,25 балла – искажение звуко-слоговой структуры слова;
0 баллов – невоспроизведение пробы
|
II. ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ (1)
Ф. И.
|
1. Образование существительных множественного числа в именительном падеже
Инструкция: один – дом, а если их много, то это дома.
|
2. Образование существительных множественного числа в родительном падеже
|
стол
|
стул
|
окно
|
звезда
|
ухо
|
Всего
баллов
5
|
столы
|
стулья
|
окна
|
звезды
|
уши
|
Всего
баллов
5
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка:
|
1 балл – правильный ответ;
0,5 балла – правильный ответ после стимулирующей помощи;
0,25 балла – форма образована неверно;
0 баллов – невыполнение
| |
|
|
Скачать 301.34 Kb.