№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Цель урока
|
Предметное и социокультурное содержание речи
|
Языковые знания
|
по КТП
|
факт
|
UNIT 5 IS THE SYSTEM OF SOCIAL WELFARE FAIR?
|
1
|
04.09
|
|
What Benefits do People Receive?
Какие льготы получают люди?
|
Формирование лексических и грамматических навыков говорения; развитие умения читать/аудировать с целью извлечения конкретной информации, предвосхищать содержание и интерпретировать графики
|
Знакомство с социальной сферой жизни Великобритании и США, с некоторыми категориями граждан, получающих разного рода пособия и льготы
|
Грамматический: субстантивированные прилагательные (the + Adjective), числительные (numerals).
Лексический: available, benefit, contribution, insurance, provide for, be entitled to, the unemployed, the disabled, the retired, the elderly, maternity, retirement, in full, income etc.
|
2
|
05.09
|
|
What Benefits do People Receive?
Какие льготы получают люди?
|
3
|
07.09
|
|
What Benefits do People Receive?
Какие льготы получают люди?
|
4
|
11.09
|
|
What Benefits do People Receive?
Какие льготы получают люди?
|
5
|
12.09
|
|
I Will Go Private.
Я перейду на частное медицинское обслуживание
|
Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, говорить на основе прочитанного и переводить с английского языка на русский
|
Знакомство с некоторыми проблемами Национальной Системы Здравоохранения Великобритании. Знакомство с отрывком из произведения Сью Таунсенд
“The Secret Diary of Adrian Mole”
|
Грамматический: модальный глагол must в значении вероятности.
Лексический: lose one’s temper, be on antibiotics, have one’s tonsils out, a bout of lassa fever, acne vulgaris, massive, so much for sth. etc.
|
6
|
14.09
|
|
I Will Go Private.
Я перейду на частное медицинское обслуживание
|
7
|
18.09
|
|
I Will Go Private.
Я перейду на частное медицинское обслуживание
|
8
|
19.09
|
|
Do You Have to Pay for Medical Care?
Ты должен платить за медицинское обслуживание?
|
Формирование грамматических навыков чтения и говорения; развитие умения отличать факты от мнений, развитие умения выписывать из текста запрашиваемую информацию
|
Знакомство с некоторыми фактами, касающимися системы медицинского обслуживания России, США и Великобритании
|
Грамматический: придаточные предложения
с союзами и предлогами despite/in spite of, while/whereas, although/though, because of.
Лексический: shortage of, an exception, high cost, be on a salary, free of charge
|
9
|
21.09
|
|
Do You Have to Pay for Medical Care?
Ты должен платить за медицинское обслуживание?
|
10
|
25.09
|
|
Do You Have to Pay for Medical Care?
Ты должен платить за медицинское обслуживание?
|
11
|
26.09
|
|
How Do Elderly People Live?
Как живут пожилые люди?
|
Формирование грамматических навыков говорения; умение интерпретировать информацию, читать с детальным пониманием, пользоваться словарем, запрашивать информацию с помощью косвенных вопросов
|
Знакомство с условиями жизни престарелых людей в Великобритании и ветеранов-инвалидов войны в Германии и России
|
Грамматический: союзы и предлоги despite/in spite of, while/whereas, because of, although/though.
Лексический: public utilities, discount, increment, a burden, suffer sth., nursing, spouse, a pass, privilege, home for elderly people, at a price, below poverty level
|
12
|
28.09
|
|
How Do Elderly People Live?
Как живут пожилые люди?
|
13
|
02.10
|
|
How Do Elderly People Live?
Как живут пожилые люди?
|
14
|
03.10
|
|
Where Does Your Granny Live?
Где живет твоя бабушка?
|
Формирование навыков диалогической речи; умения читать/аудировать с целью извлечения конкретной информации
|
Знакомство с некоторыми особенностями взаимоотношений членов британских семей, принадлежащих к разным поколениям
|
Различные формы выражения речевой функции trying to change someone’s opinion
|
15
|
05.10
|
|
Where Does Your Granny Live?
Где живет твоя бабушка?
|
16
|
09.10
|
|
Who Benefits from Benefits?
Кто получает пользу от пособий?
|
Совершенствование речевых навыков, развитие умения интерпретировать рисунки и подписи к ним
|
Знакомство с различными точками зрения о правомерности существования государства всеобщего благосостояния, выраженными на страницах журнала Newsweek
|
Речевые средства для выражения функции giving an example и функции trying to change someone’s opinion/
Лексический: blanket, to apply, to kidnap, ransom
|
17
|
10.10
|
|
Who Benefits from Benefits?
Кто получает пользу от пособий?
|
18
|
12.10
|
|
Who Benefits from Benefits?
Кто получает пользу от пособий?
|
19
|
16.10
|
|
What Is an Ideal Welfare State?
Идеальное государство социального благосостояния, какое оно?
|
Развитие речевых умений на основе творческого использования усвоенного ранее материала в новых ситуациях общения; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
|
Основные черты государства социального благосостояния
|
Грамматический и лексический материал предыдущих уроков
|
20
|
17.10
|
|
Подготовка проектного задания на тему «Государство социального благосостояния»
|
21
|
19.10
|
|
Представление проектного задания на тему «Государство социального благосостояния»
|
22
|
23.10
|
|
Представление проектного задания на тему «Государство социального благосостояния»
|
23
|
24.10
|
|
Preparation for Testing.
Подготовка к тестированию
|
Контроль уровня развития речевых умений по теме; умения самостоятельно оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности
|
Знакомство с некоторыми фактами об источниках пожертвований в США, о некоторых обстоятельствах жизни безработных на примерах из статей в Newsweek
|
Грамматический и лексический материал предыдущих уроков
|
24
|
26.10
|
|
Контроль навыков чтения с полным пониманием содержания
|
25
|
30.10
|
|
Круглый стол по материалам статей из Newsweek
|
|
|
|
|
|
|
|
UNIT 6 WHAT HELPS YOU TO ENJOY YOURSELVES?
|
26
|
9.11
|
|
What Do You Know about Cinema?
Что ты знаешь о кино?
|
Формирование лексических навыков чтения и говорения; развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации
|
Знакомство с историей возникновения кинематографа в России и за рубежом, с историей Голливуда. С известными актерами. Продюсерами и режиссерами
|
Грамматический: придаточные определительные предложения.
Лексический: a director, a genre, a melodrama, to shoot
|
27
|
13.11
|
|
What Do You Know about Cinema?
Что ты знаешь о кино?
|
28
|
14.11
|
|
What Do You Know about Cinema?
Что ты знаешь о кино?
|
29
|
16.11
|
|
What Do You Know about Cinema?
Что ты знаешь о кино?
|
30
|
20.11
|
|
Из истории Российского кинематографа
|
Представление рефератов на тему
|
Знакомство с некоторыми фактами из истории кинематографа России
|
Грамматический и лексический материал предыдущих уроков
|
31
|
21.11
|
|
What Films Do You Like Best?
Какие фильмы ты любишь смотреть больше всего?
|
Формирование лексических и грамматических навыков говорения, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения догадываться о значении слов по контексту
|
Знакомство с различными жанрами кино, с обзорами фильмов в американском журнале “Entertainment”
|
Грамматический: (Adjective Modifiers)
Лексический: an action film, a documentary, a feature film, astonishing, dynamic, lousy, magnificent, moving, rotten, splendid, superb, touching, a drag, to grab, to stuff, a plot, to yawn, suspense, a fear etc.
|
32
|
23.11
|
|
What Films Do You Like Best?
Какие фильмы ты любишь смотреть больше всего?
|
33
|
27.11
|
|
What Films Do You Like Best?
Какие фильмы ты любишь смотреть больше всего?
|
34
|
28.11
|
|
Мой любимый фильм
|
Скрытый контроль лексических навыков говорения
|
Знакомство с некоторыми российскими фильмами
|
Грамматический и лексический материал предыдущих уроков
|
35
|
30.11
|
|
Ролевая игра «Приглашение в кино»
|
Совершенствование речевых навыков. Развитие умения вести диалог этикетного характера.
|
Знакомство с правилами приглашения в кино, принятыми в странах изучаемого языка
|
Грамматический и лексический материал предыдущих уроков
|
36
|
04.12
|
|
«Унесенные ветром» - шедевр мирового кинематографа
|
Формирование лексических и грамматических навыков говорения/аудирования. Развитие умения высказываться по поводу увиденного/услышанного
|
Знакомство с шедевром мирового кинематографа – фильмом «Унесенные ветром», историей его создания
|
Грамматический и лексический материал предыдущих уроков
|
37
|
05.12
|
|
«Унесенные ветром» - шедевр мирового кинематографа
|
38
|
7.12
|
|
«Унесенные ветром» - шедевр мирового кинематографа
|
39
|
11.12
|
|
Письмо другу «Мои впечатления о фильме»
|
Формирование грамматических навыков письма; развития умения правильно излагать свои мысли
|
Знакомство с правилами написания личного письма, принятыми в Великобритании
|
Грамматический и лексический материал предыдущих уроков
|
40
|
12.12
|
|
Письмо другу «Мои впечатления о фильме»
|
41
|
14.12
|
|
What a Marvelous Play It Was!
Какой был чудесный спектакль!
|
Формирование лексических и грамматических навыков говорения; развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации
|
Знакомство с историей возникновения театрального искусства в Англии, России, с великими театральными актерами, популярными мюзиклами
|
Грамматический: эмфатические предложения (Emphatic Structures), восклицательные предложения (Exclamatory Sentences).
Лексический: dramatic, sincerity, an operetta, a tragedy
|
42
|
18.12
|
|
What a Marvelous Play It Was!
Какой был чудесный спектакль!
|
43
|
19.12
|
|
What a Marvelous Play It Was!
Какой был чудесный спектакль!
|
44
|
21.12
|
|
Roles to Die for. (Reading Section)
Роли, за которые можно умереть
|
Развитие умения читать с полным пониманием содержания, говорить на основе прочитанного
|
Знакомство с американскими актерами
|
Лексический: exhausting, cruel, innocence, mature, tragic
|
45
|
25.12
|
|
Roles to Die for. (Reading Section)
Роли, за которые можно умереть
|
46
|
26.12
|
|
Контрольная работа
|
47
|
28.12
|
|
Nothing Is So Good, but It Might Have Been Better.
На хорошее всегда найдется лучшее
|
Совершенствование речевых навыков, развитие умения читать и аудировать с общим охватом содержания, с целью извлечения конкретной информации
|
Знакомство с американской системой классификации фильмов
|
Лексический: objectionable, cool off, a scene, nudity, rate
|
48
|
11.01
|
|
Nothing Is So Good, but It Might Have Been Better.
На хорошее всегда найдется лучшее
|
49
|
15.01
|
|
Nothing Is So Good, but It Might Have Been Better.
На хорошее всегда найдется лучшее
|
50
|
16.01
|
|
What Did You Feel about?
Что ты чувствуешь о..?
|
Развитие речевого умения. Диалогическая форма общения. Развитие умения аудировать с целью понимания общего содержания
|
Знакомство с популярным фильмом «Титаник» и его режиссером Дж. Камероном, со статьей из журнала Newsweek об этом фильме
|
Речевые функции: asking how someone feels after something happens, expressing likes, expressing dislikes
|
51
|
18.01
|
|
What Did You Feel about?
Что ты чувствуешь о..?
|
52
|
22.01
|
|
What Did You Feel about?
Что ты чувствуешь о..?
|
53
|
23.01
|
|
I Want to Be a Critic.
Я хочу быть критиком
|
Развитие речевого умения. Скрытый контроль уровня развития речевых умений (монологическая речь)
|
Рецензирование фильма
|
Грамматический и лексический материал предыдущих уроков
|
54
|
25.01
|
|
Представление проектного задания «Я хочу быть критиком»
|
55
|
29.01
|
|
Представление проектного задания «Я хочу быть критиком»
|
56
|
30.01
|
|
Preparation for Testing.
Подготовка к тестированию
|
Контроль уровня развития речевых умений по теме; умения самостоятельно оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности
|
Знакомство со статьей из Playbill “A typical love story”
|
Грамматический и лексический материал предыдущих уроков
|
57
|
01.02
|
|
Preparation for Testing.
Подготовка к тестированию
|
58
|
05.02
|
|
Preparation for Testing.
Подготовка к тестированию
|
59
|
06.02
|
|
Контроль навыков чтения с целью извлечения конкретной информации
|
60
|
08.02
|
|
Урок повторения материала цикла 6
|
Закрепление грамматического и лексического материала
|
|
Грамматический и лексический материал цикла
|
UNIT 7 INVENTIONS THAT SHOOK THE WORLD
|
61
|
12.02
|
|
Do You Use Modern Inventions in Everyday Life?
Ты используешь современные изобретения в повседневной жизни?
|
Формирование лексических навыков говорения; развитие умения читать/аудировать с целью извлечения детальной информации
|
Знакомство с достижениями науки, которые используются в повседневной жизни
|
Лексический: a gadget, a videophone, cordless, a talking alarm clock, a sewing machine, a solar powered calculator, a TV remote-control unit, a mower, to defrost, to reheat, embroidery, portable
|
62
|
13.02
|
|
Do You Use Modern Inventions in Everyday Life?
Ты используешь современные изобретения в повседневной жизни?
|
63
|
15.02
|
|
Do You Use Modern Inventions in Everyday Life?
Ты используешь современные изобретения в повседневной жизни?
|
64
|
19.02
|
|
Do You Use Modern Inventions in Everyday Life?
|
65
|
20.02
|
|
It’s the Thing You Need.
Это то, что тебе надо
|
Формирование лексических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с разными стратегиями
|
Знакомство с рекламой на предметы повседневного спроса
|
Лексический: to operate? A waste of time, to brighten, automatic, compact, essential
|
66
|
22.02
|
|
It’s the Thing You Need.
Это то, что тебе надо
|
67
|
26.02
|
|
It’s the Thing You Need.
Это то, что тебе надо
|
68
|
27.02
|
|
Подготовка проектного задания «Реклама изобретения, используемого в повседневной жизни»
|
Формирование лексических навыков говорения; развитие умения читать c целью извлечения конкретной информации
|
Знакомство с рекламой на предметы повседневного спроса
|
Лексический: to operate? A waste of time, to brighten, automatic, compact, essential
|
69
|
01.03
|
|
Представление проектного задания «Реклама изобретения, используемого в повседневной жизни»
|
Развитие лексических навыков говорения (монологическая форма речи)
|
|
Грамматический и лексический материал предыдущих уроков
|
70
|
05.03
|
|
It’s Difficult to Imagine It is an Invention.
Трудно представить, что это изобретение
|
Формирование грамматических навыков чтения и говорения; развитие умения читать с детальным пониманием содержания, умения работать в парах
|
Знакомство с выдающимися изобретателями и изобретениями
|
Грамматический: Past Perfect Passive (had been + Participle II), Present Perfect Passive, Simple Past Passive.
Лексический: ballpoint pen, photocopier, satellite, to clone, steam engine, tyre etc.
|
71
|
06.03
|
|
It’s Difficult to Imagine It is an Invention.
Трудно представить, что это изобретение
|
72
|
12.03
|
|
It’s Difficult to Imagine It is an Invention.
Трудно представить, что это изобретение
|
73
|
13.03
|
|
Do You Know How to Organize the Household? (Reading Section)
Ты знаешь, как вести хозяйство?
|
Развитие умения читать с детальным пониманием содержания и извлечением конкретной информации, догадываться о значении новых ЛЕ по словообразованию, дефинициям, контексту, умения извлекать из текста информацию о культуре страны изучаемого языка, определять место действия
|
Знакомство с особенностями ведения хозяйства с использованием бытовой техники в США в 20-30-х годах 20-го века, на примере отрывка из художественного произведения “Belles on Their Toes” by Frank B. Gilberth, Jr., Ernestine Gilberth Carey
|
Лексический: a platter, to sacrifice, to abandon, to reduce, a (gas) stove, baking powder, gasoline, a phonograph, a weighing machine
|
74
|
15.03
|
|
Do You Know How to Organize the Household? (Reading Section)
Ты знаешь, как вести хозяйство?
|
75
|
19.03
|
|
Do You Know How to Organize the Household? (Reading Section)
Ты знаешь, как вести хозяйство?
|
76
|
20.03
|
|
A High-tech Life. What are Pros and Cons.
Высокие технологии. За и против
|
Совершенствование речевых навыков, развитие умения вести диалог с обменом мнениями с использованием речевой функции agreeing/disagreeing
|
Знакомство с мнениями людей о высоких технологиях, с понятием Internet
|
Лексический: Internet, invaluable, junk, to store, intercity.
Речевые функции: agreeing, disagreeing.
|
77
|
29.03
|
|
A High-tech Life. What are Pros and Cons.
Высокие технологии. За и против
|
78
|
02.04
|
|
A High-tech Life. What are Pros and Cons.
Высокие технологии. За и против
|
79
|
03.04
|
|
Are You Sure You Can Use the Unit?
Ты уверен, что сможешь пользоваться этим прибором?
|
Развитие речевого умения (диалогическая форма речи), умения читать/понимать на слух с общим охватом содержания
|
Знакомство с некоторыми особенностями использования электроприборов в США
|
Лексический: voltage, a local power system, a plug, an adaptor, the operating voltage, a voltage selector.
Речевые функции: give themselves time to think, ask about preference, warn someone, respond to thanks
|
80
|
05.04
|
|
Are You Sure You Can Use the Unit?
Ты уверен, что сможешь пользоваться этим прибором?
|
81
|
09.04
|
|
Are You Sure You Can Use the Unit?
Ты уверен, что сможешь пользоваться этим прибором?
|
82
|
10.04
|
|
What Would You Like to Invent?
Что ты хотел бы изобрести?
|
Развитие речевого умения; скрытый контроль уровня развития речевого умения
|
|
Грамматический и лексический материал предыдущих уроков
|
83
|
12.04
|
|
What Would You Like to Invent?
Что ты хотел бы изобрести?
|
84
|
16.04
|
|
Представление проектного задания на тему «Я хотел бы изобрести…»
|
Развитие речевого умения; скрытый контроль уровня развития речевого умения
|
|
Грамматический и лексический материал предыдущих уроков
|
85
|
17.04
|
|
Представление проектного задания на тему «Я хотел бы изобрести…»
|
86
|
19.04
|
|
Preparation for Testing.
Подготовка к тестированию
|
Контроль уровня развития речевого умения; умения самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности
|
Осознание родной культуры, сравнение знаний о родной культуре и иностранной
|
Грамматический и лексический материал предыдущих уроков
|
87
|
23.04
|
|
Preparation for Testing.
Подготовка к тестированию
|
88
|
24.04
|
|
Preparation for Testing.
Подготовка к тестированию
|
89
|
26.04
|
|
Урок повторения изученного в 11 классе
|
Совершенствование умений и навыков во всех видах речевой деятельности, над которыми велась работа в 11 классе, закрепление речевого материала.
|
Осознание родной культуры, сравнение знаний о родной культуре и иностранной
|
Грамматический и лексический материал предыдущих уроков
|
90
|
30.04
|
|
Урок повторения изученного в
11 классе
|
91
|
03.05
|
|
Урок повторения изученного в 11 классе
|
92
|
07.05
|
|
Урок повторения изученного в 11 классе
|
93
|
08.05
|
|
Урок повторения изученного в 11 классе
|
94
|
10.05
|
|
Контроль умений и навыков, над которыми велась работа в 11 классе
|
95
|
14.05
|
|
Контроль умений и навыков, над которыми велась работа в 11 классе
|
96
|
15.05
|
|
Работа над ошибками. Обобщение изученного
|
97
|
17.05
|
|
Работа над ошибками. Обобщение изученного
|
98
|
21.05
|
|
«Достоинства и недостатки современного транспорта» (эссе) Развитие навыков письма
|
99
|
22.05
|
|
Итоговый урок-игра
|
Совершенствование умений и навыков во всех видах речевой деятельности, закрепление речевого материала.
|
|
Грамматический и лексический материал 11 класса
|
100
|
24.05
|
|
Итоговый урок-игра
|
Скачать 237 Kb.