№ урока
|
Дата
|
Раздел. Тема учебного занятия.
|
Основные компетенции литературного образования
(содержание и виды работы учащихся)
|
НРК
|
Диагностика
|
Читательская
|
Литературоведческая
|
Коммуникативно- речевая
|
|
|
Введение
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Литература как художественное отражение жизни. Книга в нашей жизни.
|
И. Бунин. «Молчат гробницы, мумии и кости…», С. Щипачев. «Есть мудрые книжные полки…»
|
Форма и содержание художественного произведения. Автор и герой. Авторская позиция.
|
Устный рассказ на тему «Книга, которая произвела на меня впечатление»
Подтверждение высказываний писателей о роли книг собственными примерами из прочитанного.
|
|
Тестирование
|
2
|
|
Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни.
|
А.С. Пушкин «Птичка»
|
«Обрядовый фольклор», произведения обрядового фольклора. Календарно – обрядовые песни.
|
Выразительное чтение одной из обрядовых песен.Установление ассоциативых связей с произведениями других видов искусства (В. Тропинин «Мальчик, выпускающий из клетки щегленка». Б. Кустодиев «Масленница».
|
|
Чтение наизусть
|
3
|
|
Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора.
|
|
Пословица. Поговорка.
|
Сочинение – миниатюра по пословице.
|
|
Чтение наизусть, викторина
|
4
|
|
Русские летописи. «Повесть временных лет». Народные идеалы патриотизма, ума и находчивости в «Сказании о белгородском киселе».
|
А.С. Пушкин. Монолог Пимена из трагедии «Борис Годунов». Образ летописца.
|
Летопись
|
Краткий пересказ статьи Д.С.Лихачева с опорой на план. Установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства (В.Васнецов»Нестор – летописец»,. М.Мусоргский Монолог Пимена из оперы «Борис Годунов» (Ф.И. Шаляпин)
|
|
|
5
|
|
Русские басни. Особенности литературного языка XVIII столетия. Иносказательный смысл басни И.И.Дмитриева «Муха».
|
Европейская басня. Ж. де Лафонтена. Апологи И. Дмитриева.
|
Басня, мораль, аллегория.
|
Краткое сообщение об истории басни как жанра.
|
|
Выразитель-ное чтение, анализ басен
|
6
|
|
И.А. Крылов. Слово о баснописце. «Листы и корни». «Ларчик».
|
И.А. Крылов. «Листы и корни». «Ларчик». «Осел и соловей»
|
Развитие понятия об аллегории.
|
Обсуждение мультфильма А. Хржановского «В мире басен» (1973). Сочинение «Что осуждается в русских баснях?»
|
|
Чтение наизусть и анализ басен
|
7
|
|
И.А. Крылов. «Осел и соловей». Комическое изображение знатока, не понимающего истинного искусства.
|
|
|
Конкурс ин-сценирован-ной басни
|
8
|
|
А. С. Пушкин. Лицейские годы. «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта.
НРК
|
А.С. Пушкин «Узник»
|
Лицейские годы поэта; вольнолюбивые устремления поэта в стихотворении «Узник».
|
Выразительное чтение наизусть
|
Южноуральские поэты о значении Пушкина в нашей жизни. Горская А.Б. «Зажжем свечу и сядем кругом» стр. 385
|
|
9
|
|
Дружба в жизни и творчестве Пушкина. Стихотворение «И. И. Пущину». «Чувства добрые» в лирике Пушкина. «Зимняя дорога».
|
А.С. Пушкин «И.И. Пущину»
«Зимняя дорога»
|
Жанр стихотворного послания.
|
Выразительное чтение наизусть.
Установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства (Н.Н.Ге «Пушкин и Пущин в селе Михайловском»)
|
|
|
10
|
|
«Зимнее утро».
Стихотворная речь. Двусложные размеры стиха. Подготовка к домашнему сочинению по стихотворению «Зимнее утро».
НРК
|
А.С. Пушкин «Зимняя дорога»
|
Антитеза. Тема и поэтическая идея стихотворения. Роль композиции в понимании смысла стихотворения. Интонация как средство выражения поэтической идеи. Эпитет, метафора как средство создания художественных образов.
|
Выразительное чтение стихотворения наизусть.
Устное словесное рисование на темы «Вьюга ночью», «Морозное солнечное утро», «Зимняя дорога» с использованием цитат из стихотворений Пушкина.
Сочинение «Мое восприятие стихотворения А.С. Пушкина «…»
|
Пейзаж в лирике поэтов Южного Урала. Богданов В.А. «Чистые снега» стр. 217-218
|
|
11
|
|
А.С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина». Сюжет и герои повести «Барышня – крестьянка».
|
Тема судьбы в повести А.С. Пушкина «Метель».
|
Сюжет и герои повести. Роль антитезы в композиции повести. Пародия на романтические темы и мотивы в и повести. «Лицо и маска» героев. Пародия на романтические темы и мотивы.
|
Выразительное чтение эпизодов по ролям. Обсуждение фильма режиссера А. Сахарова «Барышня – крестьянка» (1996)
|
|
Творческое задание по выбору учащихся
|
12
|
|
Повесть А.С.Пушкина «Выстрел». Мастерство композиции и повествования: три выстрела и три рассказа о них.
|
А.С. Пушкин «Выстрел».
|
Сюжет. Композиция. Вымышленный рассказчик. Система рассказчиков.
|
Обсуждение фильма режиссера Н. Трахтенберга «Выстрел» (1966)
|
|
Сжатый и выборочный пересказ
|
13.
|
|
Образ Сильвио в в повести А.С. Пушкина «Выстрел» и авторское отношение к герою. Нравственная проблематика повести.
|
|
Романтический характер. Авторская ирония. Эпилог.
|
Устный словесный портрет вио.Силь
|
|
|
14
|
|
Изображение жизни русского барства в романе А.С. Пушкина «Дубровский». Конфликт К. П. Троекурова и А. Г. Дубровского.
|
А.С. Пушкин «Дубровский».
|
Понятие «сюжет», «композиция», «конфликт». Развитие отношений между героями.
|
Краткое сообщение об истории романа А. С. Пушкина. Обсуждение фильма режиссера А. Александровича «Благородный разбойник Владимир Дубровский» (1988)
Сочинение сравнительная характеристика «Два помещика» (по роману А.С.Пушкина «Дубровский»)
|
|
Устное рисование. Характеристи-ка героев.
|
15
|
|
Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма.
|
|
Роль эпизода в повести.
|
Художественный пересказ эпизода от лица героя (внутренний монолог Владимира Дубровского). Установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства (иллюстрации Б. Кустодиева и Д. Шмаринова «Пожар в усадьбе Дубровского»).
|
|
Выборочный пересказ.
|
16
|
|
Романтическая история любви Маши Троекуровой и Владимира Дубровского. Авторское отношение к героям.
|
|
Развитие понятия о композиции художественного произведения.
|
Устный словесный портрет Маши.
|
|
|
17
|
|
Контрольная работа или тестирование по творчеству А.С.Пушкина.
|
|
Произведения и основные понятия по теме «Творчество А.С.Пушкина»
|
|
|
Контрольная работа
|
18
|
|
М. Ю. Лермонтов. Тема, мотивы и образы стихотворения М.Ю. Лермонтова «Тучи».
|
М.Ю. Лермонтов «Тучи»
|
Основное настроение и композиция стихотворения. Особенности поэтической интонации, символическое значение образов в стихотворении. Прием сравнения как основа построения стихотворения.
|
Выразительное чтение стихотворения наизусть. Устное словесное рисование.
|
|
Выразительное чтение стихотворения наизусть.
|
19
|
|
Особенности выражения темы одиночества в лирике М. Лермонтова («Листок», «Утес», «На севере диком…»)
|
Мастерство художественного перевода из Г. Гейне ( Ф.И. Тютчев. «На севере мрачном, на дикой скале…»; А.А. Фет «На севере дуб одинокий…»)
|
Антитеза как основной композиционный приём в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «Листок», «Утес», «На севере диком…» Средства создания художественных произведений.
|
Выразительное чтение стихотворения наизусть.
Устное словесное рисование. Установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства (И.И. Шишкин. «На севере диком …»)
|
|
Обучение анализу одного стихотворе-ния
|
20
|
|
Гибель красоты и разрушение гармонии человека с миром в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Три пальмы».
|
|
Двухсложные и трехсложные размеры стиха. Лирическая баллада. Поэтическая интонация.
|
Выразительное чтение стихотворения наизусть.
Устное словесное рисование
|
|
Анализ стихотворения
|
21
|
|
Н. В. Гоголь. «Старосветские помещики» как повесть о любви.
|
Античный миф о Филемоне и Бавкиде («Метаморфозы» Овидия)
|
. Герои, сюжет и композиция повести.
|
|
|
Творческое задание по выбору учащихся
|
22
|
|
И.С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бежин луг».
|
|
Рассказ и очерк: особенности жанра. Сопоставление героев как прием характеристикиПортрет героя как средство изображения характера. Речевая характеристика героя.
|
Краткие рассказы -характеристики героев. Установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства. (В. Маяковский «Ночное». К.В. Лебедев «Бежин луг»).
|
|
Устная характерис-тика героев
|
23
|
|
Человек и природа в очерке И.С. Тургенева «Бежин луг».
|
Щемящее счастье бытия рассказе Ю. Коваля «Вода с закрытыми глазами»
|
Роль пейзажа в литературном произведении
|
Краткий художественный рассказ об очерке «Бежин луг» ( с включением в него эпитетов, сравнений, метафор из текста).
|
|
Выборочный пересказ
|
24
|
|
Ф.И. Тютчев. «Пейзаж души» в лирике Ф. Тютчева («Неохотно и несмело…»). Две судьбы в стихотворении «С поляны коршун поднялся…». Символы в стихотворении «Листья».
|
Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся…», «Листья».
|
Лирический пейзаж. Художественная деталь в лирическом произведении. Роль антитезы в стихотворении.
Символ.
|
Выразительное чтение стихотворения наизусть. Устное словесное рисование.
|
|
Чтение наизусть
|
25
|
|
Природа как воплощение прекрасного в стихотворении А.А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила…»
|
|
Лирический пейзаж. Эстетизация конкретной детали.
|
Выразительное чтение стихотворения наизусть. Устное словесное рисование.
|
|
Анализ стихотворе-ния. Чтение наизусть
|
26
|
|
Природа и любовь в стихотворении А.А. Фета «Еще майская ночь». «Учись у них – у дуба, у березы…»
|
А.А. Фет «Еще майская ночь». «Учись у них – у дуба, у березы…»
|
Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как мир истины и красоты как мерило человеческой нравственности.
|
Выразительное чтение стихотворения наизусть. Устное словесное рисование.
|
|
Анализ стихотворе-ния
|
27
|
|
Цвет и звук в пейзажной лирике Ф.И. Тютчева и А.А. Фета.
|
|
Психологизм, гармоничность и музыкальность поэтической речи.
|
Произведения русских художников-пейзажистов.
|
|
Сочинение
|
28
|
|
Н. А. Некрасов. Картины подневольного труда и величие народа-созидателя Главная тема поэзии в стихотворении «Железная дорога».
|
|
|
Устное словесное рисование. Установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства (И. Глазунов. «Железная дорога». К. Савицкий «Ремонтные работы на железной дороге»).
|
|
Наизусть
|
29
|
|
Своеобразие композиции стихотворения «Железная дорога».
|
|
Эпиграф, диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа, особенности поэтических интонаций. Роль пейзажа.
|
|
|
Анализ стихотворе-ния, состав-ление цитат-ного плана
|
30
|
|
Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэма А.Н. Некрасов «Дедушка».
|
А. Блок «Девушка пела в церковном хоре…»
|
Историческая поэма. Трехсложные размеры стиха.
|
Художественный рассказ об истории жизни главного героя.
|
|
Выразитель-ное чтение
|
31
|
|
Лесков Н. С. « Сказ о тульском косом левше и стальной блохе»: особенности жанра.
|
|
Жанр сказа. Автор и сказитель. Ирония. Речь как предмет художественного изображения. Игра слов, народная этимология.
|
Краткое сообщение об истории сказа как жанра. Выразительное чтение эпизодов по ролям.
|
|
Пересказ эпизода. Вы-разительное чтение, характерис-тика героев
|
32
|
|
Изображение русского характера в сказе Н.С. Лескова «Левша».
|
|
Язык повести. Основная идея, замысел автора.
|
Устный рассказ – характеристика Левши с использованием цитатного плана в учебнике.
|
|
|
33
|
|
«Эпос с человечкиной душой»: образ автора и авторское отношение к героям сказа.
|
|
|
Обсуждение мультфильма И. Иванова – Вано «Левша» (1964)
Сочинение «Хоть шуба овечкина, зато душа человечкина»: образ главного героя сказа Н.С. Лескова «Левша».
|
|
|
34
|
|
Внеклассное чтение. «Чтоб в человеке человеческое торжествовало…»: нравственная проблематика рассказа Н.С. Лескова «Человек на часах».
|
|
Жанр анекдота. Понятие о парадоксе.
|
|
|
|
35
|
|
Внеклассное чтение.
А. П. Чехов. «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и другие рассказы Антоши Чехонте.
|
Смешное в рассказах М.М. Зощенко «Галоша», «Встреча».
|
Юмор. Юмористические ситуации.
|
Выразительное чтение диалогов по ролям.
|
|
Художест-венный пересказ
|
36
|
|
Разоблачение лицемерия и чинопочитания в рассказе А.П. Чехова «Толстый и тонкий».
|
|
Речевая характеристика героев и художественная деталь как источник юмора.
|
Выразительное чтение диалогов
|
|
|
37
|
|
Тема взаимоотношения человека и природы в лирике русских поэтов XIX века. (Я. П. Полонский, Е.А. Баратынский, А. К. Толстой)
НРК
|
|
Лирика как род литературы.
Художественные средства в пейзажное лирике.
|
Устное словесное рисование. Установление ассоциативных связей с произведениями дугих видов искусства (произведения русских художников – пейзажистов; «Времена года» П.И. Чайковского.)
|
Уральские поэты о природе (Л. Татьяничева, Р.Федорищева, Т. Брылева и др.)
|
|
38
|
|
Контрольная работа по теме «Произведения русских писателей XIX века».
|
|
|
|
|
Контрольная работа.
|
39
|
|
Прекрасное вокруг нас в сказке А. П. Платонова «Неизвестный цветок».
НРК
|
А. П. Платонов «Неизвестный цветок»
|
Сказка – притча.
|
Пересказ событий сказки от лица Даши или от имени цветка с использованием цитат из текста
|
Куницын А.В.Васильки, Дементьев А.И. «Летающие цветы»
|
|
40
|
|
Победа романтической мечты над реальностью жизни в повести А.С. Грина «Алые паруса».
|
Загадка повести –притчи Р.Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»
|
Образ - символ
|
Устное словесное рисование. Обсуждение фильма А. Птушко «Алые паруса» (1961)
|
|
|
41
|
|
М. М. Пришвин. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши – героев сказки-были «Кладовая солнца».
|
Глава «Михаил Пришвин» из главы К.Г. Паустовского «Золотая роза»
|
Сказка - быль
|
Устный рассказ – сравнительная характеристика двух героев.
|
|
|
42
|
|
Образ природы в сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца». Смысл притчи о ели и сосне, растущих вместе.
|
|
Символическое содержание пейзажных образов. Роль эпизода в произведении.
|
|
|
Анализ эпизода «Рассказ о ели и сосне, растущих вместе»
|
43
|
|
Особенности композиции и смысл названия сказки-были «Кладовая солнца». Авторская позиция
|
Тема ответственности человека за мир, в котором он живет, в рассказе Е. Носова «Тридцать зерен»
|
|
|
|
|
44
|
|
Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца»
|
|
Тема, композиция, отбор языкового материала сочинения.
|
|
|
Классное сочинение
|
45
|
|
Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов. Слово о поэтах – фронтовиках. К.М. Симонов, Д.С. Самойлов.
НРК
|
|
|
Краткое сообщение о поэтах -фронтовиках
|
Стихотворения уральских писа-телей о Великой Отечественной войне. М. Гроссман «Мальчик на дороге». Стр. 113
|
Наизусть; анализ стихотворений
|
46
|
|
В. П. Астафьев. Изображение жизни и быта сибирской деревни в рассказе «Конь с розовой гривой».
Нравственная проблематика рассказа.
НРК
|
|
|
|
Мир ребенка и окружающий его мир (Л.Н. Сейфулина «Тургояк» стр. 84-90)
|
Пересказ эпизода
|
47
|
|
Яркость и самобытность героев рассказа В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой».
|
|
Рассказ. Сюжет. Речевая характеристика героя.
|
Составление и презентация «словарика сибирских диалектизмов»
|
|
|
48
|
|
В. Г. Распутин. Слово о писателе. «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники. Отражение в повести трудного военного времени.
|
|
Рассказ. Сюжет. Герой - повествователь
|
Установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства (В.Е. Маковский. «Игра в бабки») Обсуждение фильма режиссера Е.Ташкова «Уроки французского» (1978).
|
|
|
49
|
|
Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского». Роль учителя Лидии Михайловны в жизни мальчика.
|
|
|
|
|
|
50
|
|
Сочинение по рассказам В.П. Астафьева и В. Распутина.
|
|
|
|
|
Сочинение (на выбор)
«Добро возвращается добром»;
«Истинное добро бескорыстно»
«Жизненные уроки» (по рассказам В.Астафьева и В. Распутина)
|
51
|
|
Н.М. Рубцов. Тема родины, человека и природы в лирике Н. Рубцова («Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице»).
|
|
Тема и мотив.
|
Выразительное чтение стихотворения наизусть.
Устное словесное рисование.
|
|
|
52
|
|
Ф. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла». Роль личности учителя в формировании детского характера.
|
|
Рассказ. Сюжет. Юмор.
|
Импровизированный рассказ о героях.
|
|
|
53
|
|
Контрольная работа или тестирование по творчеству Н.С. Лескова, А.П. Чехова, М.М. Пришвина, литературе о Великой Отечественной войне.
|
|
Произведения и основные понятия темы.
|
|
|
Контрольная работа
|
54
|
|
Родная природа в русской поэзии XX века. Тема любви к родной природе и родине в стихотворениях А.А. Блока, С.А. Есенина.
|
|
Средства создания поэтических образов.
Ритмика и мелодика стиха. Способы выражения чувств в лирике.
|
Выразительное чтение стихотворения наизусть.
Устное словесное рисование.
|
|
|
55
|
|
Анализ стихотворения А.А. Ахматовой «Перед весной бывают дни такие…».
|
|
|
Выразительное чтение стихотворения наизусть.
Устное словесное рисование.
|
|
|
56
|
|
В.М. Шукшин. Особенности шукшинских героев – «чудиков», правдо искателей, праведников. «Странные» герои рассказов «Срезал», «Критики».
|
Герои – «чудики» в рассказах В. М. Шукшина «Дядя Ермолай», «Микроскоп».
|
Образ «странного» героя в творчестве Шукшина.
|
Выразительное чтение эпизодов по ролям.
|
|
|
57
|
|
Любовь к малой Родине, верность традициям народа. К. Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…». Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга». НРК
|
|
Тема Родины и народа. Язык, поэзия, обычаи как основа бессмертия нации.
|
|
Львов М.Д. «Сколько нас, нерусских, у России…»
|
|
58
|
|
Внеклассное чтение. Философско- нравственная проблематика притчи Ч. Айтматова «Пегий пес, бегущий краем моря».
|
|
Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.
|
|
|
|
59
|
|
Отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.
|
|
|
|
|
Сочинение - отзыв
|
60
|
|
Мифы Древней Греции: отражение представ ления об образе героя. Подвиги Геракла: «Скот ный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».
|
Мифы народов мира.
|
Понятие «герой» в древнегреческой мифологии. Понятие о мифе.
|
Составление сценариев подвигов, пересказ.
|
|
|
61
|
|
Геродот как писатель и историк. «Легенда об Арионе». Отличие мифа от сказки.
|
А.С. Пушкин. Стихотворение «Арион».
|
Общее и различное в понятиях «миф» и легенда».
|
Краткое сообщение о Геродоте. Художественный рассказ о герое.
|
|
|
62
|
|
«Илиада» и «Одиссея» Гомера как героические эпические поэмы. Образы Ахилла и Одис сея: высокое и низкое, поэтическое и прозаическое.
|
Н.Кун. «Легенды и мифы Древней Грекции (Ч. 2. Древнегреческий эпос)»
|
Героический эпос. Гекзаметр. Гипербола. Постоянный эпитет.
|
Краткое сообщение о Гомере и его поэмах. Выразительное чтение фрагментов поэм.
|
|
|
63
|
|
М. Сервантес Сааведра. Проблема ложных и истинных ценностей и идеалов в романе «Дон Кихот».
|
Д.С. Мережковский. Стихотворение «Дон Кихот»
|
Пародия на рыцарские романы. «Вечный» образ.
|
Краткое сообщение о Сервантесе. Художественный пересказ эпизодов.
|
|
|
64
|
|
Проблема благородства, достоинства и чести в балладе Ф. Шиллера «Перчатка».
|
Баллада Шил лера в художест венном переводе Жуковского и Лермонтова.
|
Баллада.
|
Выразительное чтение.
|
|
|
65
|
|
Конфликт естественной жизни и жизни цивилизованного общества в новелле П.Мериме «Маттео Фальконе».
|
|
Новелла. Реалистическое воплощение романтического сюжета. Роль пейзажа.
|
Краткое сообщение о писателе.
|
|
|
66
67
|
|
Марк Твен «Приклю чения Гекльберри Финна». Дружба Тома и Гека. Критические ситу ации в жизни героев.
|
|
Юмор. Средства создания комического.
|
Краткое сообщение о писателе. Художественный рассказ о героях.
|
|
|
68
|
|
А. де Сент – Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка-притча.
|
|
Метафорический смысл сказки – притчи.
|
Краткое сообщение о писателе.
|
|
|
69
|
|
Маленький принц, его друзья и враги. Мечта о естественных отноше ниях между людьми.
|
|
Вечные истины в сказке. Понятие о притче.
|
Художественный пересказ притчи, эпизода.
|
|
|
70
|
|
Итоговая контрольная работа
|
|
|
|
|
Контрольная работа
|
Скачать 282.18 Kb.