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Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?
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| МКОУ «Никулинская основная общеобразовательная школа» Урок – игра. План – конспект урока по немецкому языку в 9 классе. Тема “ Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?” Подготовила: учитель немецкого языка Проворова Г.П. Никулино 2013г. 1. Тема урока : «Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?» 2. Тип урока: урок - игра обобщения и контроля знаний 3. Задачи урока: - проверить знания лексики в рамках темы и умения давать монологический ответ. - развивать навыки аудирования и работы с текстом. - формировать коммуникативную и учебно-познавательную компетентность: чтение и перевод текста. - отрабатывать орфографические навыки с использованием лексики по теме. 4. Цель: - обучающая: проверить усвоение учащимися лексического и грамматического материала; повторение и обобщение знаний и умений по теме; развитие коммуникативной активности учащихся и интереса к изучению немецкого языка; умение работать в группе. - развивающая: развитие коммуникативной активности учащихся развивать внимание, мышление учащихся, прививать интерес к стране изучаемого языка; - воспитывающая: поддерживать интерес к учебе, к стране изучаемого языка; воспитывать потребность в практическом использовании немецкого языка. 5. Оборудование урока: - карточки для учащихся – для оценивания ; - карточки-инструкции; - карточки оценивания для учителя; - задания для каждого стола; - аудиодиск. 6. Литература:
«Немецкий язык» 9 класс учебник для общеобразовательных учреждений, рабочая тетрадь к учебнику, книга для учителя. Ход урока: I. Начало урока: 1. Организационный момент. -Guten Tag, Kinder! Setzt euch! -Seid ihr zur Stunde bereit? -Wer hat heute Klassendienst? -Der wievielte ist heute? -Welcher Wochentag ist heute? -Wer fehlt heute? 2. Постановка задач урока. -Kinder, unser letztes Thema heiβt “Wir prűfen. Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?”. Heute werden wir alles, was wir erfahren haben, wiederholen. Unsere Stunde ist ein bisschen ungewöhnlich – wir machen ein Spielen . -Seid ihr bereit? - Dann beginnen wir! II. Речевая зарядка. Heute sprechen wir uber die Probleme der Jugendlichen. Welche Probleme haben die Jugendlichen, die ihren Freunden nicht vertrauen? Welche Probleme haben die Jugendlichen, die ihre Stelle im Leben noch nicht gefunden haben? Welche Probleme haben die Jugendlichen, die mit den Eltern streiten, keinen Kontakt mit ihnen haben? Welche Probleme haben die Jugendlichen, die nicht in der Familie bleiben wollen? Welche Probleme haben die Jugendlichen, die rauchen, Alkochol und Drogen nehmen? Welche Probleme haben die Jugendlichen, die sich mit den Lehrern schlecht verstehen? III. Повторение и обобщение ранее изученного материала. Урок предлагаю провести в форме «игры-вертушки». Заранее разрабатываются задания для каждого стола. Стол А - говорение Стол Б – чтение Стол С – аудирование Стол Д – письмо В ходе урока ученики, пользуясь индивидуальными карточками-инструкциями, переходят от стола к столу. За определенное время им предстоит выполнить задания на умение вести монолог в рамках темы, закрепить лексику, выполнить письменное задание, прочитать и перевести текст, принять участие в аудировании. Прохождение каждого этапа должно быть строго ограничено временными рамками, например – 10 минут. Наиболее подготовленный ученик вместе с учителем разрабатывает задания для каждого стола. Ему же и определяется роль – секретарь урока, а учителю определяется роль «хранителя времени» и ведущего «специалиста». Роль ведущего «специалиста» и секретаря урока - проверить знания и умения учеников-участников и оценить их работу. Секретаря урока – заносить результаты каждого этапа урока в общую таблицу результатов, которая заранее нанесена на классную доску. Формирование действий происходит спонтанно – кто какую карточку выберет. Ученики, у которых первый ход начинается с А , идут за стол А, у которых Б, идут за стол Б и т.д. Таким образом, у нас формируются группы по 1 ученику. Одновременно ученики-участники выполняют задания. Через 10 минут – переход. Карточки для учеников – участников (инструкция) Карточка №1.*
Карточка №2
Карточка №3
Карточка №4
*Номер хода 1 означает, что ученик идет за стол А и отвечает 4-ым по очереди и задание от ведущего «специалиста получает под №4. Номер хода 2 означает, что этот же ученик переходит за стол Б и отвечает 1-ым по очереди, получив от ведущего специалиста задание под №1.И т.д. Ученику нужно пройти 4 стола. У него с собой оценочный лист, в который ведущие специалисты выставляют оценки. Оценочный лист ученика – участника.
Специалист Стол А ( Б С Д)
Таким образом, ученики получат 4-е оценки за урок – говорение, аудирование, чтение и письмо Задания для стола А. (говорение) Ученики – участники рассказывают о своих проблемах. Стол А (говорение) Карточка № 1 Sage bitte, was ist also fur die Jugendlichen heute wichtig? Wovon haben sie Angst? Oder, was ist fur dich heute wichtig? Wovon hast du Angst? Стол А (говорение) Карточка № 2 Sage bitte, was ist also fur die Jugendlichen heute wichtig? Wovon haben sie Angst? Oder, was ist fur dich heute wichtig? Wovon hast du Angst? Стол А (говорение) Карточка № 3 Sage bitte, was ist also fur die Jugendlichen heute wichtig? Wovon haben sie Angst? Oder, was ist fur dich heute wichtig? Wovon hast du Angst? Стол А (говорение) Карточка № 4 Sage bitte, was ist also fur die Jugendlichen heute wichtig? Wovon haben sie Angst? Oder, was ist fur dich heute wichtig? Wovon hast du Angst? Задания для стола Б. (чтение) Ученики – участники все получают одинаковый текст, а задания к нему разные. Карточки в соответствии с очередностью ( если ученик отвечает 3-им, то и карточку получает №3) Стол B (чтение) Карточка №1 Lest und ubersetzt bitte die Sätze. Gewalt in der Schule ist eine wachsende Gefahr. Unter Gewalt leiden viele Jugendliche in der Schule, zu Hause, auf der Straße. Viele Jugendliche leiden unter Gewalt ihrer Mitschüler, ohne sich dabei zu wehren. Einige schwänzen den Unterricht und leiden unter Depression, ohne den Eltern oder Schulpsychologen die Wahrheit zu sagen. Manche Kinder versuchen, die Angreifer zu ignorieren, statt ihnen Widerstand zu leisten. Die Lehrer tadeln oft den Schüler für sein Aussehen, statt seine Leistungen einzuschätzen. Beantwortet die Fragen 1.Ist Gewalt in der Schule eine wachsende Gefahr? 2.Wo leiden die Jugendlichen unter Gewalt? 3.Wie sind die Schuler, die leiden unter Depression? Стол B (чтение) Карточка № 2 Lest und ubersetzt bitte die Sätze. Gewalt in der Schule ist eine wachsende Gefahr. Unter Gewalt leiden viele Jugendliche in der Schule, zu Hause, auf der Straße. Viele Jugendliche leiden unter Gewalt ihrer Mitschüler, ohne sich dabei zu wehren. Einige schwänzen den Unterricht und leiden unter Depression, ohne den Eltern oder Schulpsychologen die Wahrheit zu sagen. Manche Kinder versuchen, die Angreifer zu ignorieren, statt ihnen Widerstand zu leisten. Die Lehrer tadeln oft den Schüler für sein Aussehen, statt seine Leistungen einzuschätzen. Antwortet russisch Wie sind die Schuler, die leiden unter Depression? Стол B (чтение) Карточка № 3 Lest und ubersetzt bitte die Sätze. Gewalt in der Schule ist eine wachsende Gefahr. Unter Gewalt leiden viele Jugendliche in der Schule, zu Hause, auf der Straße. Viele Jugendliche leiden unter Gewalt ihrer Mitschüler, ohne sich dabei zu wehren. Einige schwänzen den Unterricht und leiden unter Depression, ohne den Eltern oder Schulpsychologen die Wahrheit zu sagen. Manche Kinder versuchen, die Angreifer zu ignorieren, statt ihnen Widerstand zu leisten. Die Lehrer tadeln oft den Schüler für sein Aussehen, statt seine Leistungen einzuschätzen. Stehlt zwei Fragen zum Text. Стол B (чтение) Карточка № 4 Lest und ubersetzt bitte die Sätze. Gewalt in der Schule ist eine wachsende Gefahr. Unter Gewalt leiden viele Jugendliche in der Schule, zu Hause, auf der Straße. Viele Jugendliche leiden unter Gewalt ihrer Mitschüler, ohne sich dabei zu wehren. Einige schwänzen den Unterricht und leiden unter Depression, ohne den Eltern oder Schulpsychologen die Wahrheit zu sagen. Manche Kinder versuchen, die Angreifer zu ignorieren, statt ihnen Widerstand zu leisten. Die Lehrer tadeln oft den Schüler für sein Aussehen, statt seine Leistungen einzuschätzen. Beantwortet auf der Frage. Bist du mit dem Inhalt der Text einverstanden? Задание для стола С. (аудирование) Ведущий «специалист» включает аудиодиск для всех 4-х участников текст блок № 4 упражнение 4 а. Стол С (аудирование) Карточка №1 Hor bitte die Aussage von Michaele und fixirte. Warum sie und ihre Mutter straiten? auf der Seite 34, Ubung1 im Arbeitsbuch. Стол С (аудирование) Карточка № 2 Hor bitte die zweite Aussage an und schreibt auf, was der Grund des Streites des Madchens mit seiner Mutter ist. auf der Seite 34, Ubung 2 im Arbeitsbuch. Стол С (аудирование) Карточка № 3 Hor die Erzahlung von Benjanin und fixirte schriftlich, was fur eine Strafe er von seiner Mutter bekam. auf der Seite 34, Ubung 3 im Arbeitsbuch. Стол С (аудирование) Карточка № 4 Hor, was Andreas erzahlt, und schreib, welches Kleidungsstuk von ihm seine Mutter nicht leiden kann. auf der Seite 34, Ubung 4 im Arbeitsbuch. Задания для стола D. ( письмо) Каждый ученик-участник получает тест. Ему необходимо выполнить его письменно, подчеркивая вставленное слово или словосочетание (можно лишь по 2-3 вопроса) Стол D. ( письмо) Карточка № 1 Test. Bitte finden sie die richtige Variante und kreuzen sie an. 1. Die junge…strebt nach Selbstständigkeit. а. Jugend b. Generation c. Situation d. Leute 2. Ihre Eltern… es ihr, bis 12 Uhr wegzubleiben. а. verstehen b. verlassen c. erlauben d. sich verhalten 3. Die Mutter hatte immer ….für meine Probleme. а. Kummer b.Verständnis c.Bezieungen d. Kontakte 4. Die Erwachsenen kümmern sich… ihre Kinder. а. von … b. für c. mit d. um 5. Den Jugendlichen gefällt nicht, wenn die Erwachsenen mit ihnen wie mit kleinen Kindern … а. entscheiden b. behandeln c. umgehen d. ansprechen Стол D. (письмо) Карточка № 2 Test Bitte finden sie die richtige variante und kreuzen sie an. 1. Sie können miteinander über ihre Probleme… а. erklären b. sagen c. unterhalten d. reden 2. Ihre Mutter und ihr Stifvater…. nach Morroko zurück. а. sollten b. konnten c. wollten d. durften 3. Lindas Freundin erklärte, dass… а. muss sie sein zu Hause zu einer bestimmten Zeit. b. sie muss sein zu Hause zu einer bestimmten Zeit c. sie muss zu einer bestimmten Zeit zu Hause sein d. sie zu einer bestimmten Zeit zu Hause sein muss. 4. Ich….. gern von zu Hause ausziehen, weil ich mit meiner Schwester keine guten Kontakte habe. а. wurde b. war c. bin d. würde 5. Ich hasse es, wenn… а. Alles soll nach einem gewissen Schema gehen b. soll alles nach einem gewissen Schema gehen c. alles nach einem gewissen Schema gehen soll Стол D. (письмо) Карточка № 3 Test Bitte finden sie die richtige variante und kreuzen sie an. 1. Die Erwachsenen können nicht allein das Problem … а. machen b. erfahren c. lösen d. bestehen 2.Die Eltern…. mir, in die Disko mit meinem Freund zu gehen. a. bekommen b. reden c. unternehmen d. verbieten 3. Er durfte Freunde einladen, er durfte… a. vergehen b. weggehen c. umgehen d. ausgehen 4. In der letzten Zeit ist es gelungen, die Kontakte zwischen den Generationen. a. beantworten b. bestehen c. verwandeln d. verbessern 5. Die Jugendlichen in der Wohngemeinschaft sind eng miteinander… a. geteilt b. besetzt c. verbunden d. gekriegt Стол D. (письмо) Карточка № 4 Test Bitte finden sie die richtige variante und kreuzen sie an. 1. Ich… zuerst nachdenken, um auf diese Frage zu antworten. a. möchte b. will c. muss d. mag 2. Gehen die Kinder nachmittags mit ihren Hunden spazieren… a. sie benutzen sollen möglichst die andere Straβenseite b. sollen sie möglichst die andere Straβenseite benutzen c. die andere Stra βenseite sollen sie möglichst benutzen d. sie sollen benutzen möglichst die andere Straβenseite 3. Es… ja auch mal ein Urlaub passieren. a. konnte b. könnte c. könntet d. können 4. Er fragt, ob… a. vestehe ich mich sehr gut mit meinen Eltern. b. ich mich vestehe sehr gut mit meinen Eltern. c. ich. vestehe mich sehr gut mit meinen Eltern d. ich. mich sehr mit meinen Eltern gut vestehe 5. Ich finde, dass…. a. Muss man auf jeden Menschen etwas eingehen. b. man auf jeden Menschen etwas eingehen muss c. auf jeden Menschen muss man etwas eingehen d. eingehen muss auf jeden Menschen etwas IV.Заключительный этап урока. 1. Подведение итогов урока. - Also, Kinder, unser Spielen kommt zu Ende. Ihr seid heute sehr fleiβig. Ich bin besonders mit …zufrieden, er (sie) hat ausgezeichnet geantwortet. … hat auch gut gearbeitet, aber er (sie) hat einige grammatische Fehler gemacht.(и т.д.) - Кinder, was haben wir heute wiederholt? 2. Домашнее задание. -Zu Hause macht bitte Aufgaben 3, 4 auf der Seite 41-42 im Arbeitsbuch. -Ich bin mit euch sehr zufrieden. - Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen. |