№ п/п
|
Да та
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Основные виды учебной деятельности
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Универсальные учебные действия
|
1 четверть (36 часов)
|
1
|
|
Самое великое чудо на свете. Р. С. Сеф «Читателю».
|
Урок введе ния в новую тему.
|
Ориентироваться в учебнике по литературному чтению, применять систему условных обозначений, предполагать на основе названия содержа ние текста или главы.
|
Знание структуры учебника, системы условных обозначе ний. Умение пользоваться ог лавлением, словарём. Умение составлять небольшие моноло гические высказывания с опо рой на авторский текст.
|
Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для ре шения учебных задач.
|
Устное народное творчество (12 часов)
|
2
|
1
|
Русские народные песни. Вводная диагно стическая работа.
|
Комбиниро ванный урок.
|
Прогнозировать содержание раздела, читать, выражая настроение произведения, находить созвучные оконча ния в тексте.
|
Знание названий, содержания изученных произведений и их авторов. Умение создавать не большой устный текст на за данную тему.
|
Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную ин формацию.
|
3
|
|
Потешки и прибаут ки, считалки и небылицы.
|
Урок изуче ния нового материала.
|
Находить слова, которые по могают представить героя произведения устного народ ного творчества. Находить различие в потешках и при баутках, сходных по теме.
|
Знание правил заучивания сти хотворений, малые фольклор ные жанры: считалки, небыли цы, потешки и прибаутки. Уме ние выполнять словесное рисо вание картин природы, читать осознанно текст художествен ного произведения.
|
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
|
4
|
|
Загадки, пословицы и поговорки.
|
Комбиниро ванный урок.
|
Знакомство с русскими на родными пословицами. Объ яснять смысл пословиц, соот носить смысл пословиц с со держанием и жизненным опы том. Придумывать рассказ по пословице и соотносить со держание рассказа с послови цей. Анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки. Моделировать загадки.
|
Знание малых фольклорных жанров, народных загадок. Умение приводить примеры произведений фольклора, со ставлять свои загадки, участво вать в диалоге при обсуждении темы урока.
|
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
|
5
|
|
Сказки. Ю.П. Мориц «Сказка по лесу идёт».
|
Урок-сказка.
|
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про се бя. Придумывать свои собст венные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.
|
Знание малых фольклорных жанров, народных загадок. Умение приводить примеры произведений фольклора, со ставлять свои загадки, участво вать в диалоге при обсуждении темы урока.
|
Осуществлять поиск необходи мой информации для выполне ния учебных заданий с исполь зованием учебной литературы.
|
6
|
|
Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».
|
Урок-драматиза ция.
|
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про се бя. Читать, передавая на строение героя. Читать по ролям. Рассказывать сказку, используя иллюстрации в книге.
|
Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя иллюстрации учебника, приво дить примеры произведений фольклора.
|
Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выде лять существенную информа цию из текстов разных видов. Читать целыми словами с пе реходом на схватывание смыс ла фразы.
|
7
|
|
Русская народная сказка «У страха глаза велики».
|
Урок закре пления и системати зации знаний.
|
Читать, передавая настрое ние героя. Характеризовать героев сказки. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допу щенные ошибки при повтор ном чтении.
|
Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя иллюстрации учебника, приво дить примеры произведений фольклора.
|
Осуществлять поиск необходи мой информации для выполне ния учебных заданий с исполь зованием учебной литературы. Читать целыми словами с пе реходом на схватывание смыс ла фразы.
|
8
|
|
Русская народная сказка «Лиса и тетерев». Проверка техники чтения.
|
Комбиниро ванный урок.
|
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про се бя. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказ ки. Пересказывать по состав ленному плану. Исправлять ошибки, допущенные при пе ресказе.
|
Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя план текста, приводить приме ры произведений фольклора.
|
Устанавливать причинно-следственные связи, строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы.
|
9
|
|
Русская народная сказка «Лиса и журавль».
|
Урок-исследова ние.
|
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про се бя. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказ ки. Рассказывать сказку, ис пользуя иллюстрации в книге. Исправлять ошибки, допу щенные при пересказе.
|
Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя план текста, приводить приме ры произведений фольклора.
|
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Читать целыми словами с пе реходом на схватывание смыс ла фразы.
|
10
|
|
Русская народная сказка «Каша из топора».
|
Урок-проект.
|
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про се бя. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказ ки. Пересказывать по состав ленному плану. Исправлять ошибки, допущенные при пе ресказе.
|
Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя план текста, приводить приме ры произведений фольклора.
|
Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выде лять существенную информа цию из текстов разных видов. Читать целыми словами с пе реходом на схватывание смыс ла фразы.
|
11
|
|
Русская народная сказка «Гусь.-лебеди».
|
Урок закре пления и системати зации знаний.
|
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про се бя. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказ ки. Рассказывать сказку, ис пользуя иллюстрации в книге. Исправлять ошибки, допу щенные при пересказе.
|
Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя план текста, приводить приме ры произведений фольклора.
|
Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выде лять существенную информа цию из текстов разных видов. Читать целыми словами с пе реходом на схватывание смыс ла фразы.
|
12
|
|
АА Шибаев «Вспомни сказку».
|
Урок закре пления и системати зации знаний.
|
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про се бя. Характеризовать героев сказки. Соотносить послови цы со сказками.
|
Знание народных сказок. Уме ние читать выразительно текст, различать жанры художествен ной литературы, приводить примеры художественных про изведений разной тематики по изученному материалу.
|
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
|
13
|
|
Обобщающий урок по теме «Устное на родное творчество». Тест№1.
|
Урок обоб щения и системати зации.
|
Систематизировать и прове рить свои знания по данной теме. Отвечать на вопросы, формулировать выводы по теме.
|
Знание народных сказок. Уме ние читать выразительно текст, различать жанры художествен ной литературы, приводить примеры художественных про изведений разной тематики по изученному материалу.
|
Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.
|
Люблю природу русскую! Осень (7 часов)
|
14
|
|
Нравится ли вам осень? Осенние загадки.
|
Урок-исследова ние.
|
Прогнозировать содержание раздела. Отвечать на вопро сы, используя свои наблюде ния. Формулировать ответы. Составлять загадки, исполь зуя свои знания сезонных из менений в природе. Работать в парах.
|
Знание понятия «устное на родное творчество». Умение читать осознанно текст, пере сказывать его, объяснять смысл пословиц. Умение раз личать элементы книги (облож ка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).
|
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
|
15
|
|
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначаль ной ...» К. Бальмонт «Поспевает брусника...» А. Плещеев «Осень наступила ...»
|
Урок изуче ния нового материала.
|
Читать стихотворения, пере давая с помощью интонации настроение поэта. Сравни вать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять инте- -ресные выражения в лириче ском тексте.
|
Знание произведений русских поэтов. Умение выразительно читать стихотворение, исполь зовать интонацию, читать сти хотворения наизусть (по выбору).
|
Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, вы делять существенную информа цию. Осуществлять анализ объ ектов с выделением существен ных и несущественных призна ков. Декламировать произведе ния. Определять эмоциональный характер текста.
|
16
|
|
А. Фет «Ласточки пропали...» А. Толстой «Осень».
|
Урок изуче ния нового материала.
|
Читать стихотворение, пере давая с помощью интонации настроение поэта. Слушать звуки осени, переданные в лирическом произведении. Представлять картины осен ней природы.
|
Знание произведений русских поэтов. Умение описывать по этический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, читать стихотворения наизусть (по выбору).
|
Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, вы делять существенную информа цию. Осуществлять анализ объ ектов с выделением существен ных и несущественных призна ков. Декламировать произведе ния. Определять эмоциональный характер текста.
|
17
|
|
С. Есенин «Закру жилась листва золотая». В. Брюсов «Сухие листья». И. Токмакова «Опустел скворечник».
|
Урок изуче ния нового материала.
|
Читать стихотворения, пере давая с помощью интонации настроение поэта. Сравни вать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять инте ресные выражения в лириче ском тексте. Иллюстрировать стихотворения.
|
Знание произведений русских поэтов. Умение описывать по этический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, читать стихотворения наизусть (по выбору).
|
Осуществлять подведение под понятие на основе распознава ния объектов, выделения суще ственных признаков и их синте за. Декламировать произведе ния. Определять эмоциональ ный характер текста.
|
18
|
|
В.Д. Берестов «Хитрые грибы».
|
Урок-проект.
|
Читать стихотворение, пере давая с помощью интонации настроение поэта. Наблюдать за жизнью слов в художест венном тексте. Объяснять интересные выражения в ли рическом тексте. Иллюстри ровать стихотворение.
|
Знание произведений русских поэтрв. Умение описывать по этический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, определять тему и главную мысль произведения.
|
Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. Декла мировать произведения. Опре делять эмоциональный харак тер текста.
|
19
|
|
М.М. Пришвин «Осеннее утро».
|
Комбиниро ванный урок.
|
Читать произведение, пере давая с помощью интонации настроение автора. Иллюст рировать рассказ. Наблюдать за жизнью слов в художест венном тексте.
|
Знание произведений русских поэтов. Умение описывать по этический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах.
|
Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию.
|
20
|
|
Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень». Проверочная работа №1 .
|
Комбиниро ванный урок.
|
Читать стихотворения и про заические произведения, пе редавая с помощью интона ции настроение авторов. Сравнивать стихи разных по этов на одну тему. Объяснять интересные выражения в ли рическом тексте. Иллюстри ровать стихотворения. Про верить свои знания.
|
Знание произведений русских поэтов. Умение анализировать средства художественной вы разительности, выразительно читать текст, использовать ин тонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
|
Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Декламировать произве дения.
|
Русские писатели (15 часов)
|
21
|
|
А.С. Пушкин. Викторина по сказ кам поэта.
|
Урок-викторина.
|
Прогнозировать содержание раздела. Сравнивать автор ские и народные произведе ния, отгадывать загадки, от вечать на вопросы виктори ны. Познакомиться с биогра фией А.С. Пушкина.
|
Знание произведений А.С. Пуш кина. Умение анализировать поэтическое изображение осе ни в стихах, определять тему и главную мысль произведения.
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Развивать вос создающее и творческое вооб ражение.
|
22
|
|
А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный ...»
|
Комбиниро ванный урок.
|
Наблюдать за рифмой и рит мом стихотворного текста. Находить средства художест венной выразительности. Объяснять интересные вы ражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотво рение.
|
Знание произведений А.С. Пуш кина. Умение читать вырази тельно и осознанно текст сти хотворения, осуществлять вы борочное чтение отрывков, со ответствующих описаниям ка ких-либо явлений природы, оп ределять изобразительные средства выразительности ре чи, отображающие красоту природы, читать стихотворение наизусть.
|
Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную ин формацию. Осуществлять ана лиз объектов с выделением существенных и несуществен ных признаков.
|
23
|
|
А.С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя...», «Зима! Крестьянин торже ствуя...»
|
Комбиниро ванный урок.
|
Наблюдать за рифмой и рит мом стихотворного текста. Находить средства художест венной выразительности. Объяснять интересные вы ражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотво рение.
|
Знание произведений А.С. Пуш кина. Умение читать вырази тельно и осознанно текст сти хотворения, осуществлять вы борочное чтение отрывков, со ответствующих описаниям ка ких-либо явлений природы, оп ределять изобразительные средства выразительности ре чи, отображающие красоту
|
Выделять существенную ин формацию. Осуществлять ана лиз объектов с выделением существенных и несуществен ных признаков.
|
Скачать 4.31 Mb.