Блок «Литературное чтение» (40 часов)
Введение (1час)
93
|
11.03
|
Знакомство с учебником по литературному чтению.
|
УОНМ
|
Знакомство с сис темой условных обозначений ново го учебника; с со держанием и сло варем учебника.
|
Ориентироваться в учебнике. Находить нужную главу в со держании учебника. Пони мать условные обозначения, использовать их при выпол нении заданий. Предполагать на основе названия содержа ние главы. Находить в слова ре непонятные слова.
|
Определять цели учеб ной деятельности с по мощью учителя и само стоятельно, находить средства её осуществ ления. Определять ос новную и второстепен ную информацию.
|
Принимать и осваивать со циальную роль обучающе гося, осознавать личност ный смысл учения.
|
Жили-были буквы (7 часов)
|
94
|
12. 03
|
Стихотворения
В.Данько,
С.Чёрного,
С. Маршака.
Вн. чт. С. Маршака «Почта», «Вот какой рассеянный»
|
Ком-бини-рован-ный урок.
|
Знакомство с на званием раздела. Прогнозирова н ие содержания раз дела. Определе ние темы стихо творения по его заголовку. Вы ставка книг по те ме. Составление плана пересказа прочитанного.
|
Прогнозировать содержание раздела. Расставлять книги на выставке в соответствии с те мой раздела, сравнивать их, рассказывать о книге с выстав ки по коллективно составлен ному плану. Находить слова, которые помогают представить самого героя или его речь. Ис пользовать приём звукописи при изображении различных героев.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать по следовательность дей ствий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть мо нологической и диало гической формами речи.
|
Проявлять заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и спо собов действий, творческий подход к выполнению зада ний.
|
95
|
13.03
|
Литературные сказки
И. Токмаковой,
Ф. Кривина.
|
Ком-бини-рован-ный урок.
|
Самостоятельное чтение сказок. Оп ределение глав ной мысли, харак тера героя произ ведения. Творче ский пересказ: до полнение содер жания текста.
|
Воспринимать на слух произ ведение. Отвечать на вопро сы по содержанию художе ственного произведения. Пе редавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев. Опреде лять главную мысль; соотно сить главную мысль с содер жанием произведения.
|
Определять цели учеб ной деятельности с по мощью учителя и само стоятельно, находить средства её осуществ ления. Извлекать необ ходимую информацию из прослушанных тек стов различных жанров; определять основную и второстепенную ин формацию.
|
Принимать и осваивать со циальную роль обучающе гося, осознавать личност ный смысл учения. Соблю дать морально-этические нормы, проявлять доброе отношение к людям.
|
96
|
17.03
|
Стихотворения
Г. Сапгира,
М.Бородицкой,
И. Гамазковой,
Е. Григорьевой.
Н.
|
Ком-бини-рован-ный урок.
|
Знакомство с по нятием «рифма». Заучивание стихо творений наи зусть.
|
Воспринимать на слух произ ведение. Читать стихи наи зусть. Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием произ ведения.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать по следовательность дей ствий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Принимать и осваивать со циальную роль обучающе гося, осознавать личност ный смысл учения.
|
97
|
18.03
|
Выразительное чтение с опорой на знаки препи нания.
|
УРУиН
|
Выразительное чтение с опорой на знаки препинания.
|
Выразительно читать литера турные произведения по ро лям, используя интонационные средства выразительности.
|
Определять цели учеб ной деятельности с по мощью учителя и само стоятельно, находить средства её осуществ ления.
|
Принимать и осваивать со циальную роль обучающе гося, осознавать личност ный смысл учения.
|
98
|
19.03
|
Творческая работа: вол шебные пре вращения.
Вн. Чт. В. Драгунский «Заколдованная буква»
|
Урок-проект.
|
Описание внешне го вида героя, его характера с при влечением текста произведения и своего читатель ского и жизненного опыта.
|
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предло жения. Объяснять название произведения. Выбирать из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать по следовательность дей ствий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Владеть навыками сотруд ничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.
|
99
|
20.03
|
Проектная дея тельность. «Создаём город букв», «Буквы -герои сказок».
|
Урок-проект.
|
Творческая дея тельность.
|
Создавать словесный порт рет буквы. Придумывать не большие сказки, героями ко торых являются буквы.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать по следовательность дей ствий, оценивать ход и результат выполнения.
|
Проявлять заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и спо собов действий.
|
4 четверть (35 часов , 1 праздник = 34часа)
|
100
|
31.03
|
Конкурс чтецов. Оценка планируемых достижений.
П.р. № 1
Н.
|
Урок-кон курс.
|
Выразительное чтение наизусть стихотворных произведений.
|
Читать стихи наизусть. Выби рать стихотворение для кон курса с помощью учителя, родителей. Участвовать в конкурсе чтецов; декламиро вать стихи на публику; оцени вать себя в роли чтеца.
|
Проверять себя и оце нивать свои достижения (с помощью учителя). Корректировать свою работу на основе вы полненной диагностики.
|
Принимать и осваивать со циальную роль обучающе гося, осознавать личност ный смысл учения.
|
Сказки, загадки, небылицы (7часов + резерв 1 час)
|
101
|
1.04
|
Сказки автор ские и народ ные. «Курочка Ряба». «Теремок». «Рукавичка».
|
УРУиН
|
Знакомство с на званием раздела. Прогнозирование содержания разде ла. Чтение сказок по ролям. Характе ристика героев. Определение глав ной мысли сказки. Сравнение народ ной и литературной сказок.
|
Читать известную сказку плавно, целыми словами, при повторении - читать вырази тельно; воспринимать на слух художественное произведе ние. Анализировать пред ставленный в учебнике кар тинный план. Соотносить ил люстрацию с содержанием текста. Рассказывать сказку на основе картинного плана.
|
Определять цели учеб ной деятельности с по мощью учителя и само стоятельно, находить средства её осуществ ления. Строить логиче ские рассуждения, про водить аналогии, ис пользовать обобщен ные способы действий.
|
Соблюдать морально-этические нормы, прояв лять доброе отношение к людям, уважать их труд, заботиться о близких, уча ствовать в совместных де лах, помогать сверстникам.
|
102
|
2.04
|
Загадки. Тема загадок. Сочинение загадок.
|
Ком-бини-роаан-ный урок.
|
Отгадывание и сочинение зага док. Упражнение в выразительном чтении. Совер шенствование на выка смыслового чтения.
|
Сравнивать различные про изведения малых и больших жанров: находить общее и отличия. Отгадывать загадки на основе ключевых (опор ных) слов, сочинять загадки, небылицы; объединять их по темам.
|
Определять цели учеб ной деятельности с по мощью учителя и само стоятельно, находить средства её осуществ ления. Владеть моноло гической и диалогиче ской формами речи.
|
Проявлять заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и спо собов действий, творческий подход к выполнению заданий.
|
103
|
3.04
|
Песенки. Рус ские народные песенки. Анг лийские народ ные песенки.
|
УОНМ
|
Сравнение рус ских и английских народных песенок. Определение на строения прочи танных песенок. Выразительное чтение песенок.
|
Сравнивать различные про изведения малых и больших жанров: находить общее и отличия. Объяснять, что та кое песенка; определять темп и интонационную выра зительность чтения. Вырази тельно читать песенки, пред ложенные в учебнике.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать по следовательность дей ствий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Принимать и осваивать со циальную роль обучающе гося, осознавать личност ный смысл учения.
|
104
|
7.04
|
Потешки. Герои потешки.
|
УОНМ
|
Восприятие на слух художествен ных произведений малых жанров. Знакомство с рус ским фольклором. Упражнение в ин тонационно выра зительном чтении.
|
Объяснять, что такое потеш-ка; приводить примеры поте-шек. Выразительно читать потешки, передавая настрое ние с помощью интонации. Объяснять отличие потешки от других малых литератур ных жанров.
|
Определять цели учеб ной деятельности с по мощью учителя и само стоятельно, находить средства её осуществ ления. Владеть моноло гической и диалогиче ской формами речи.
|
Проявлять заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и спо собов действий, творческий подход к выполнению заданий.
|
105
|
8.04
|
Небылицы. Сочинение небылиц.
Вн. чт. Проба пера. Сочинение небылиц, загадок, сказок.
|
УОНМ
|
Знакомство с рус ским фольклором. Упражнение в ин тонационно выра- ' зительном чтении. Совершенствова ние навыка смы слового чтения.
|
Выразительно читать литера турные произведения по ро лям, используя интонацион ные средства выразительно сти. Доказывать, что прочи танное произведение - это небылица, подбирать к ри сункам строчки из стихотво рения.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать по следовательность дей ствий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Принимать и осваивать со циальную роль обучающе гося, осознавать личност ный смысл учения.
|
106
|
9.04
|
Сказки
А.С. Пушкина.
|
УОНМ
|
Читать известную сказку плавно, це лыми словами, при повторении -читать вырази тельно; восприни мать на слух ху дожественное произведение.
|
Сравнивать народную и ли тературную сказку. Называть героев сказки и причины со вершаемых ими поступков, давать их нравственную, Пе ресказывать сказку подробно на основе картинного плана и по памяти.
|
Проверять чтение друг друга; работая в парах и самостоятельно, оце нивать свои достиже ния. Работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять вни мание.
|
Принимать и осваивать со циальную роль обучающе гося, осознавать личност ный смысл учения.
|
107
|
10.04
|
Русская народ ная сказка «Пе тух и собака».
|
УОНМ
|
Инсценирование. Выразительное чтение диалогов из сказок. Подробный пересказ сказки.
|
Выразительно читать литера турные произведения по ро лям, используя интонационные средства выразительности.
|
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления.
|
Проявлять заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и спо собов действий.
|
108
|
14.04
|
Произведения К. Ушинского и Л. Толстого. Оценка планируемых достижений.
П. р. № 2
|
Ком-бини-рован-ный урок.
|
Рассказывание сказки на основе картинного плана. Называние героев сказки. Определе ние главной мыс ли сказки. Совер шенствование на выка смыслового чтения.
|
Отвечать на вопросы по со держанию произведения. Чи тать слова, верно выделяя ударный слог. Участвовать в диалоге при обсуждении про слушанного (прочитанного) произведения. Читать целы ми словами. Подробно пере сказывать текст.
|
Проверять себя и оце нивать свои достижения (с помощью учителя). Корректировать свою работу на основе вы полненной диагностики. Владеть монологиче ской и диалогической формами речи.
|
Соблюдать морально-этические нормы, прояв лять доброе отношение к людям, участвовать в со вместных делах, помогать сверстникам.
|
Апрель, апрель. Звенит капель! (5 часов)
|
109
|
15.04
|
Лирические сти хотворения
А. Майкова,
А. Плещеева,
Т. Белозёрова,
С. Маршака.
Р К
Вн. чт. Изучаем космос.
|
Ком-бини-рован-ный урок.
|
Знакомство с на званием раздела. Прогнозирование содержания раз дела. Выставка книг по теме. Прослушивание и вы разительное чте ние лирических стихотворений,
|
Читать вслух лирические сти хотворения, передавая на строение, отражая интонацию начала и конца предложения, с опорой на знак препинания в конце предложения. Находить в стихотворении слова, которые помогают передать настроение автора, картины природы, им созданные.
|
Оценивать свой ответ в соответствии с образ цом. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и са мостоятельно, находитьсредства её осуществ ления.
|
Понимать причины успеха и неудач в собственной уче бе Принимать новый статус «ученик», внутреннюю по зицию школьника.
|
110
|
16.04
|
Литературная загадка. Сочи нение загадок.
НРК
|
УОНМ
|
Чтение загадок. Определение осо бенностей загадок как малого лите ратурного жанра. Сочинение загадок.
|
Находить в загадках слова, с помощью которых сравнива ется один предмет с другим; придумывать свои сравнения. Отгадывать загадки на осно ве ключевых (опорных) слов. Сочинять загадки на основе подсказки, данной в учебнике.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать по следовательность дей ствий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Проявлять заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и спо собов действий, творческий подход к выполнению заданий..
|
111
|
17.04
|
Проект «Со ставляем сбор ник загадок».
|
Урок-проект.
|
Выполнение твор ческого задания. Сочинение зага док. Оформление сборника.
|
Находить в загадках слова, с помощью которых сравнива ется один предмет с другим; придумывать свои сравнения. Отгадывать загадки на осно ве ключевых (опорных) слов. Сочинять загадки на основе подсказки, данной в учебнике.
|
Определять цели учеб ной деятельности с по мощью учителя и само стоятельно, находить средства её осуществ ления. Владеть моноло гической и диалогиче ской формами речи.
|
Принимать и осваивать со циальную роль обучающе гося, осознавать личност ный смысл учения.
|
112
|
21.04
|
Чтение стихотворений наизусть.
Н.
|
УРУиН
|
Наблюдение за ритмическим ри сунком стихо творного текста. Запоминание за гадок.
|
Воспринимать на слух худо жественное произведение. Читать с выражением не большое стихотворение, вы деляя голосом важные мысли и слова.
|
Проверять чтение друг друга, оценивать свои достижения. Учиться ра ботать в паре, обсуждать прочитанное, договари ваться друг с другом.
|
Проявлять заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и спо собов действий, творческий подход к выполнению заданий.
|
113
|
22.04
|
Сравнение сти хов разных по этов на одну тему, выбор по нравившихся, их выразительное чтение. Оценка планируемых достижений.
П. р. № 3
|
Ком бини рован-ный урок.
|
Совершенствова ние навыка смы слового чтения.
|
Наблюдать за ритмом стихо творного произведения, сравнивать ритмический ри сунок разных стихотворений. Сравнивать стихотворения разных поэтов на одну и ту же тему, на разные темы.
|
Проверять себя и оце нивать свои достижения (с помощью учителя). Корректировать свою работу на основе вы полненной диагностики.
|
Принимать и осваивать со циальную роль обучающе гося, осознавать личност ный смысл учения.
|
И в шутку и всерьёз (6 часов + 1 праздник)
|
114
|
23.04
|
Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, Г. Кружкова.
НРК
|
Ком-бини-рован-ный урок.
|
Знакомство с на званием раздела. Прогнозирование • содержания про изведений разде ла. Выставка книг по теме. Вырази тельное чтение стихотворных произведений.
|
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предло жения. Объяснять название произведения. Выбирать из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения.
|
Определять цели учеб ной деятельности с по мощью учителя и само стоятельно, находить средства её осуществ ления. Владеть моноло гической и диалогиче ской формами речи.
|
Принимать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. Соблюдать мо рально-этические нормы.
|
115
|
24.04
|
Юмористиче ские рассказы для детей Я. Тайца, Н. Артюховой.
|
Ком-бини-рован-ный урок.
|
Подбор другого заголовка к рас сказу. Характери стика героя юмо ристического рас сказа.
|
Выразительно читать литера турные произведения по ро лям, используя интонационные средства выразительности.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать по следовательность дей ствий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Проявлять заинтересован ность в приобретении и рас ширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
|
116
|
28.04
|
Весёлые стихи для детей
К. Чуковского,
0. Дриза,
0. Григорьева.
НРК
|
УОНМ
|
Выразительное чте ние стихотворных произведений. Ха рактеристика героя стихотворения.
|
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предло жения. Объяснять название произведения. Выбирать из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать по следовательность дей ствий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Принимать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. Понимать причины успеха и неудач в собст венной учебе.
|
117
|
29.04
|
Весёлые стихи для детей
И. Токмаковой,
К. Чуковского,
И. Пивоварова,
О. Григорьева,
Т. Собакина.
|
УОНМ
|
Выразительное чте ние стихотворных произведений. Ха рактеристика героя стихотворения.
|
Читать вслух плавно по сло гам и целыми словами; пе редавать интонационно ко нец предложения. Объяс нять название произведе ния. Выбирать из предло женного списка слова для характеристики различных героев произведения.
|
Определять цели учеб ной деятельности с по мощью учителя и само стоятельно, находить средства её осуществ ления. Владеть моноло гической и диалогиче ской формами речи.
|
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю по зицию школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
118
|
30.04
|
Юмористиче ские рассказы для детей
М. Пляцковского.
|
УОНМ
|
Совершенствова ние навыка смы слового чтения.
|
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предло жения. Объяснять название произведения. Выбирать из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать по следовательность дей ствий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Принимать и осваивать со циальную роль обучающе гося, осознавать личност ный смысл учения.
|
119
120
|
1.05
5.05
|
Чтение по ро лям. Заучива ние наизусть. Оценка плани руемых дости жений.
П.р. № 4
Н.
|
УРУиН
|
Рассказывание. Сравнение произ ведений на одну тему: сходство и различия. Чтение по ролям. Заучи вание наизусть
|
Читать «про себя», осознавая содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, опре делять тему, идею произве дения. Заучивать наизусть небольшие тексты.
|
Проверять себя и оце нивать свои достижения (с помощью учителя). Корректировать свою работу на основе вы полненной диагностики.
|
Принимать и осваивать со циальную роль обучающе гося, осознавать личност ный смысл учения.
|
Я и мои друзья (5 часов + резерв 3 часа = 8 часов)
|
121
|
6.05
|
Рассказы о де тях Ю. Ермо лаева, М. Пляц ковского.
НРК
|
УОНМ
|
Знакомство с на званием раздела. Прогнозирование содержания раз дела. Выставка книг по теме. Со вершенствование навыка смыслово го чтения.
|
Планировать работу на уроке в соответствии с содержани ем результатов шмуцтитула. Анализировать книги на вы ставке в соответствии с те мой раздела. Представлять книгу с выставки по коллек тивно составленному плану. Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух художественное произ ведение.
|
Определять цели учеб ной деятельности с по мощью учителя и само стоятельно, находить средства её осуществ ления. Извлекать необ ходимую информацию из прослушанных тек стов различных жанров; определять основную и второстепенную ин формацию.
|
Принимать внутреннюю по зицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.
|
122
|
7.05
|
Стихотворения
Е. Благининой,
В. Орлова,
С. Михалкова,
Р. Сефа,
В. Берестова,
И. Пивоваровой, Я. Акима,
Ю. Энтина.
Н.
|
УОНМ
|
Соотнесение со держания произ ведения с посло вицами. Сравне ние рассказа и стихотворения. Выразительное чтение. Заучива ние наизусть.
|
Сравнивать рассказы и сти хотворения. Наблюдать за ритмом стихотворного произ ведения, сравнивать ритми ческий рисунок разных стихо творений. Сравнивать стихо творения разных поэтов на одну и ту же тему; на разные темы.
|
Учиться работать в па ре, обсуждать прочитан ное, договариваться друг с другом. Оцени вать свой ответ в соот ветствии с образцом. Планировать возмож ный вариант исправле ния допущенных ошибок.
|
Принимать внутреннюю по зицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения.
|
123
124
|
8.05
12.05
|
Стихотворения
Е. Благининой,
В. Орлова,
С. Михалкова,
Р. Сефа,
В. Берестова,
И. Пивоваровой, Я. Акима,
Ю. Энтина.
|
УОНМ
|
Совершенствова ние навыка смы слового чтения.
|
Читать вслух плавно по сло гам и целыми словами; пе редавать интонационно ко нец предложения. Объяс нять название произведе ния. Выбирать из предло женного списка слова для характеристики различных героев произведения.
|
Определять цели учеб ной деятельности с по мощью учителя и само стоятельно, находить средства её осуществ ления. Владеть моноло гической и диалогиче ской формами речи.
|
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю пози цию школьника на уровне положительного отношения к школе. Понимать причины успеха в собственной учебе.
|
125
126
|
13.05
14.05
|
Проект «Наш класс - дружная семья». Созда ние летописи класса.
|
Урок-проект.
|
Творческая деятельность.Ж
|
Рассказывать об интересных событиях, произошедших в течение года в классе. Пони мать, что значит расположить события в хронологическом порядке.
|
Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме.
|
Принимать внутреннюю по зицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения.
|
127
|
15.05
|
Стихотворения
Е. Благининой,
В. Орлова,
С. Михалкова,
Я. Акима,
Ю. Энтина.
НРК
|
УОНМ
|
Совершенствова ние навыка смы слового чтения.
|
Называть произведения, их авторов. Отвечать на вопро сы; комментировать чтение. Выбирать из предложенного списка слова для характери стики различных героев про изведения.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать по следовательность дей ствий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.
|
Принимать внутреннюю по зицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения.
|
128
|
19.05
|
Оценка достижений.
П. р. № 5
|
КЗ
|
Ответы на вопро сы в учебнике. Обсуждение отве тов одноклас сников.
|
Понимать, как содержание помогает выбрать нужную интонацию. Пересказывать произведение по рисункам, вопросам, плану.
|
Проверять себя и оце нивать свои достижения (с помощью учителя). Корректировать свою работу на основе вы полненной диагностики.
|
Принимать и осваивать со циальную роль обучающе гося, осознавать личност ный смысл учения.
|
О братьях наших меньших (5 часов)
|
129
|
20.05
|
Стихотворения о животных
С. Михалкова,
Р. Сефа,
И. Токмаковой.
НРК
|
УОНМ ,
|
Знакомство с на званием раздела. Прогнозирование содержания раз дела. Планирова ние работы уча щихся и учителя по освоению со держания разде ла. Выставка книг по теме. Выразительное чтение стихотворения.
|
Планировать работу на уроке в соответствии с содержани ем шмуцтитула. Анализиро вать книги на выставке в со ответствии с темой раздела. Представлять книгу с выстав ки по коллективно составлен ному плану. Прогнозировать содержание раздела. Воспри нимать на слух художествен ное произведение.
|
Учиться работать в па ре, обсуждать прочи танное, договариваться друг с другом; исполь зовать речевой этикет, проявлять внимание друг к другу. Извлекать необходимую информа цию из прослушанных текстов различных жан ров; определять основную и второстепенную информацию.
|
Принимать внутреннюю по зицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.
|
130
|
21.05
|
Рассказы
В. Осеевой.
Вн. чт. Сказки Ш. Перро.
|
УОНМ
|
Совершенствова ние навыка смы слового чтения.
|
Обсуждать с друзьями, что такое «настоящая дружба», кого можно назвать другом, приятелем. Читать произведе ние, отражая настроение, вы сказывать своё мнение о про читанном. Характеризовать героя художественного текста на основе поступков. Расска зывать содержание текста с опорой на иллюстрации.
|
Оценивать свой ответ в соответствии с образ цом. Планировать воз можный вариант ис правления допущенных ошибок. Воспринимать учебное задание, выби рать последователь ность действий, оцени вать ход и результат выполнения.
|
Выражать своё мнение при обсуждении проблемных ситуаций. Принимать внут реннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения.
|
131
|
22.05
|
Стихи о живот ных Г. Сапгира, И. Токмаковой, М. Пляцковского1
НРК
|
УОНМ
|
Различение худо жественных и на учно-популярных текстов.
|
Определять основные осо бенности художественного и научно-популярного текста (с помощью учителя).
|
Определять цели учеб ной деятельности с по мощью учителя и само стоятельно, находить средства её осуществ ления.
|
Принимать внутреннюю по зицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения.
|
132
|
26.05
|
Сказки-несказки Д. Хармса, В. Берестова, Н. Сладкова.
|
УРУиН
|
Сравнение худо жественного и на учно-популярного текстов. Описы вать основные события рассказа. Пересказ на осно ве иллюстрации.
|
Рассказывать истории из жизни братьев наших мень ших. Называть особенности сказок-несказок; придумывать свои собственные сказки-несказки; находить сказки-несказки в книгах. Сравни вать художественный и науч но-популярный текст.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать по следовательность дей ствий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Принимать внутреннюю по зицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения.
|
133
|
27.05
|
Оценка дости жений.
П. р. № 6
НРК
|
|
Ответы на вопро сы в учебнике. Обсуждение отве тов одноклас сников.
|
Определять основные осо бенности художественного и научно-популярного текста (с помощью учителя). Расска зывать истории из жизни братьев наших меньших.
|
Проверять себя и оце нивать свои достижения (с помощью учителя). Корректировать свою работу на основе вы полненной диагностики.
|
Принимать и осваивать со циальную роль обучающе гося, осознавать личност ный смысл учения.
|
134
|
28.05.
|
Что читать летом.
НРК
|
|
|
|
|
|
Скачать 4.31 Mb.