Протокол №1 от 29. 08. 2013г. 30. 08. 2013 Рабочая программа по предмету «Русский язык» 1 4 класс разработана
 Скачать 5.14 Mb.
|
Вн. чт. Л.Н. Толстой «Косточка» | УОиСЗ | Слого-звуковой анализ слов со зву ками [п], [п1]. Пись мо слогов и слов с буквами П, п. Об ведение бордюр ных рисунков по контуру. Дополне ние предложений словами по смыслу. Оформление гра ниц предложения. Составление и за пись текста из 2-3-х предложений на тему, сформулиро ванную самими учащимися. | Анализировать образец изу чаемой буквы, выделять эле менты в строчных и пропис ных гласных буквах. Назы вать правильно элементы буквы П, п. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вари ант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентиро ваться на лучший вариант в процессе письма. Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [п], [п1]. Пи сать слоги, слова с новой бу квой, используя приём ком ментирования. Правильно записывать имена собствен ные. Записывать текст из 2-3-х предложений на выбранную тему. | Понимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Вос принимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат вы полнения. Строить логиче ские рассуждения, прово дить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. Осуществлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группиров ку, классификацию, преоб разование материала. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного от ношения к урокам русского языка. | ||||||||||
| 31 | 15.10 | Строчная и заглавная буквы М, м. РК 7. | Комби ниро ванный урок. | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и пись менной букв. Сло-го-звуковой анализ слов со звуками [м], [м']. Письмо слогов и слов с буквами М, м. Письмо элемен тов буквы М в ши рокой строке без отрывно. | Конструировать буквы М, м из различных материалов. Обводить элементы буквы М безотрывно, не выходя за пределы широкой строки. Пи сать буквы М, м в соответст вии с образцом. Сравнивать написанные буквы М, мс об разцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов с но выми звуками [м], [м']. Допол нять предложения, данные в прописи, словами, закодиро ванными в схемах-моделях. | Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Отвечать на во просы, задавать их; пони мать затруднения другого, правильно реагировать на них. | Принимать и осваи вать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. Сопос тавлять собственную оценку своей дея тельности с оценкой товарищей, учителя. | ||||||||
| 32 | 16.10 | Строчная и заглавная буквы М, м. РК 8. | УРУиН | Оформление гра ниц предложения. Запись и интониро вание вопроси тельных предложе ний. Списывание с печатного шрифта. Разгадывание ре бусов. | Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собствен ные. Списывать без ошибок с печатного шрифта. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. Разгады вать ребусы. | Выполнять правила работы в группе, в паре. Использо вать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем. Отвечать на вопросы, зада вать их; понимать затруд нения другого. | Положительно отно ситься к учению, про являть желание уме ло пользоваться рус ским языком, грамот но говорить и писать. | ||||||||
| 33 | 17.10 | Строчная и заглавная буквы 3, з. РК 9. | УОиСЗ | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и пись менной букв. Сло-го-звуковой анализ слов со звуками [з], [з']. Письмо слогов и слов с буквами 3, з. Письмо элемен тов буквы 3. | Называть правильно элемен ты буквы 3, з. Воспроизво дить форму изучаемой буквы и её соединения с другой бу квой по алгоритму. Соблю дать соразмерность элемен тов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы 3, з с об разцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов с но выми звуками [з], [з']. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осу ществления. Строить логи ческие рассуждения, про водить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. | Принимать внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам русского языка. Понимать при чины успеха и неудач в собственной учебе. | ||||||||
| 34 | 18.10 | Строчная и заглавная буквы 3, з. | УРУиН | Дополнение пред- . ложений словами по смыслу. Оформ ление границ пред ложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Спи сывание с печатно го шрифта. Пись менные ответы на вопросы. | Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём ком ментирования. Правильно за писывать имена собственные. Списывать без ошибок с пе чатного шрифта. Дополнять предложения, данные в про писи, словами, закодирован ными в схемах-моделях, и за писывать их, используя приём комментирования. Грамотно оформлять на письме все ви ды предложений. | Выполнять правила работы в группе, в паре. Использо вать правила при оценива нии своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем. Осуществлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группиров ку, классификацию, преоб разование материала | Положительно отно ситься к учению, про являть желание уме ло пользоваться рус ским языком, грамот но говорить и писать. | ||||||||
| 35 | 19.10 | Строчная и заглавная буквы 3, з. Вн. чт. Пословицы и поговорки о школе. | УОНМ | Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи: со ставление пись менного текста. До полнение содержа ния письменного текста. Письмо под диктовку | Воспроизводить форму изу чаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и угпу наклона. Срав нивать написанные буквы 3, з с образцом, Писать слоги, сло ва с изученными буквами, ис пользуя приём комментирова ния. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. | Понимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Опре делять цель учебного зада ния, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Понимать причины успеха и не удач в собственной учебе. | ||||||||
| 36 | 22.10 | Строчная и заглавная буквы Б, б. РК 10. | УОНМ | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и пись менной букв. Сло-го-звуковой анализ слов со звуками [б], [б5]. Письмо слогов и слов с буквами Б, б. Рисование бор дюров в широкой строке безотрывно. | Писать буквы Б, б в соответ ствии с образцом. Анализи ровать написанную букву, выбирать наиболее удавший ся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изу чаемой буквы и её соедине ния с другой буквой по алго ритму. Сравнивать написан ные буквы Б, б с образцом. | Воспринимать учебное за дание, выбирать последо вательность действий, оце нивать ход и результат вы полнения. Строить логиче ские рассуждения, прово дить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. Владеть моноло гической и диалогической формами речи. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного от ношения к урокам русского языка. | ||||||||
| 37 | 23.10 | Строчная и заглавная буквы Б, б. | Комби ниро ванный урок. | Различение един ственного и множе ственного числа существительных {один - много). До полнение предло жений словами по смыслу. Оформле ние границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений, во просы. | Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём ком ментирования. Образовывать форму единственного числа существительного от заданной формы множественного числа с опорой на схему-модель. По нимать значение слов «один», «много», правильно их употреблять в речи. Правильно записывать имена собствен ные. Списывать без ошибок слова и предложения с печат ного шрифта. | Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Плани ровать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адек ватно воспринимать оценку учителя. Осуществлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группиров ку, классификацию. | Положительно отно ситься к учению, про являть желание уме ло пользоваться рус ским языком, грамот но говорить и писать. Сопоставлять собст венную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. | ||||||||
| 38 | 24.10 | Строчная и заглавная буквы Б, б. | УОиСЗ | Слого-звуковой анализ слов со зву ками [б], [б1]. Пись мо слогов и слов с буквами Б, б. Рисо вание бордюров в широкой строке безотрывно. Спи сывание с печатно го шрифта. | Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях, и записывать их, используя приём комменти рования. Грамотно оформ лять на письме все виды предложений. Дополнять тек сты, данные в прописи, свои ми предложениями, не нару шая смысла. | Выполнять правила работы в группе, в паре. Использо вать правила при оценива нии своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем. | Положительно отно ситься к учению, про являть желание уме ло, пользоваться рус ским языком, грамот но говорить и писать. Стремиться откры вать новое знание. | ||||||||
| 39 | 25.10 | Строчная и заглавная буквы Д д. | УОНМ | Сравнение печат ной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д']. Письмо слогов и слов с буквами Д д. Рисование бор дюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за из менением формы числа существи тельного. Оформ ление границ пред ложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Спи сывание с печатно го шрифта. Разга дывание ребусов. Работа с поговор ками. | Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Срав нивать написанные буквы Д д с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со зву ками [д], [д']. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментиро вания. Правильно записывать имена собственные. Списы вать без ошибок слова и пред ложения с печатного шрифта. Грамотно оформлять на пись ме все виды предложений. От вечать письменно на вопрос текста, записывать ответ гра мотно. Образовывать форму единственного и множествен ного числа существительных с опорой на слова один*- много и схему-модель. Разгадывать ребусы. Объяснять смысл по говорки, записывать поговорку без ошибок. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осу ществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность дейст вий, оценивать ход и ре зультат выполнения. Всту пать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Планировать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адекватно воспри нимать оценку учителя. От вечать на вопросы, зада вать их; понимать затруд нения другого, правильно реагировать на них. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Сопостав лять собственную оценку своей дея тельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться откры вать новое знание, новые способы дейст вия, преодолевать учебные затруднения. | ||||||||
| 40 | 26.10 | Строчная и заглавная буквы Д д. Вн. чт. С.Я.Маршак «Усатый-полосатый» | УОНМ | Письмо слогов и слов с изученными буквами. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за из менением формы числа существи тельного. Различе ние единственного и множественного числа существи тельных. Списыва ние с печатного шрифта. Работа с поговорками. Рабо та по развитию ре чи: составление рассказа с исполь зованием поговорки. | Называть правильно элементы буквы Д д. Обводить бордюр ные рисунки безотрывно. Пи сать буквы Д д в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить фор му изучаемой буквы и её со единения с другой буквой по алгоритму. Сравнивать напи санные буквы Д д с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д1]. Писать слоги, слова с'изучен-ными буквами, используя при ём комментирования. | Принимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Всту пать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Планировать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адекватно воспри нимать оценку учителя. Осуществлять анализ, син тез, сравнение, умозаклю чения, группировку, клас сификацию, преобразова ние материала. | Положительно отно ситься к учению, про являть желание уме ло пользоваться рус ским языком, грамот но говорить и писать. Сопоставлять собст венную оценку своей деятельности с оцен кой товарищей, учи теля. Стремиться от крывать новое знание, новые способы дейст вия, преодолевать учебные затруднения. | ||||||||
| 41 | 29.10 | Заглавная буква Д. | УРУиН | Письмо слогов и слов с изученными буквами. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за из менением формы числа существи тельного. Оформ ление границ пред ложения. Списыва ние с печатного шрифта. | Называть правильно элемен ты буквы Д. Обводить бор дюрные рисунки безотрывно. Писать букву Д в соответст вии с образцом. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать на писанную букву Д с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д']. Писать слоги, слова с изученными буквами, исполь зуя приём комментирования. | Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Планиро вать свои высказывания; оценивать правильность вы полнения заданий, адекват но воспринимать оценку учи теля. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать за труднения другого, правиль но реагировать на них. | Положительно отно ситься к учению, про являть желание умело пользоваться русским языком, грамотно го ворить и писать. Со поставлять собствен ную оценку своей дея тельности с оценкой товарищей, учителя. | ||||||||
| 42 43 44 45 | 30.10 31.10 1.11 2.11 (резерв 3ч) | Диагностическая работа №2. Строчная и заглавная буквы Я, я. Вн. чт. Загадки о природе | Комби ниро ванный урок. | Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой ана лиз слов со звуками | Называть правильно элементы буквы Я, я. Обводить бордюр ные рисунки безотрывно. Пи сать буквы Я, я в соответствии с образцом. Анализировать написанную | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осу ществления. Воспринимать учебное задание, выбирать | Принимать и осваи вать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. Пони мать причины успеха | ||||||||
| IIч. 46 47 48 | 12.11 13.11 14.11 | Письмо слогов и слов с изучен ными буквами. Строчная и заглавная буквы Я,я. Письмо слогов и слов с изучен ными буквами. | УОНМ | Письмо слогов и слов с изученными буквами. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за из менением формы числа существи тельного. Различе ние единственного и множественного числа существи тельных. Списыва ние с печатного шрифта. Работа с поговорками. Рабо та по развитию ре чи: составление рассказа с исполь зованием поговорки. | Называть правильно элементы буквы Д д. Обводить бордюр ные рисунки безотрывно. Пи сать буквы Д д в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить фор му изучаемой буквы и её со единения с другой буквой по алгоритму. Сравнивать напи санные буквы Д д с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д1]. Писать слоги, слова с'изучен-ными буквами, используя при ём комментирования. | Принимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Всту пать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Планировать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адекватно воспри нимать оценку учителя. Осуществлять анализ, син тез, сравнение, умозаклю чения, группировку, клас сификацию, преобразова ние материала. | Положительно отно ситься к учению, про являть желание уме ло пользоваться рус ским языком, грамот но говорить и писать. Сопоставлять собст венную оценку своей деятельности с оцен кой товарищей, учи теля. Стремиться от крывать новое знание, новые способы дейст вия, преодолевать учебные затруднения. | ||||||||
| 49 | 15.11 | Строчная и заглавная буквы Г, г. | УОНМ | Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордю ров в широкой стро ке безотрывно. Сло-го-звуковой анализ слов со звуками [г], [г]. | Называть правильно элемен ты буквы Г, г. Обводить бор дюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Г, а в соответ ствии с образцом. Анализи ровать написанную букву, выбирать наиболее удавший ся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. | Понимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Стро ить логические рассужде ния, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалоги ческой формами речи. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Понимать причины успеха и не удач в собственной учебе. | ||||||||
| 50 | 16.11 | Строчная и заглавная буквы Г, г. РК 11. | |||||||||||||