Протокол №1 от 29. 08. 2013г. 30. 08. 2013 Рабочая программа по предмету «Русский язык» 1 4 класс разработана
 Скачать 5.14 Mb.
|
| 13 | 19.09 | Строчная и за главная буквы 0,о. | УОНМ | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и пись менной букв. Сло-го-звуковой анализ слов со звуком [о]. Обозначение гра ниц предложения на письме. За главная буква в именах собственных. Вос произведение формы изучаемой буквы и её соеди нения с другойбук вой по алгоритму. Соблюдение со размерности эле ментов буквы по высоте, ширине и углу наклона. | Воспроизводить правила по садки, владения инструмен тами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать примене ние гигиенических правил письма Анализировать обра зец изучаемой буквы, выде лять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы О, о. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструи ровать буквы О, о из различ ных материалов. Писать бук вы О, о в соответствии с об разцом. Анализировать напи санную букву, выбирать наи более удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентиро ваться на лучший вариант в процессе письма. | Понимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Рабо тать в паре: отвечать по очереди, произносить слова отчётливо, внимательно слушать ответ товарища, оценивать его правиль ность, контролировать и оценивать правильность собственных действий при выполнении задания, оце нивать результаты совме стной работы. Осуществ лять анализ, синтез, срав нение, умозаключения, группировку, классифика цию, преобразование мате риала. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка. Со поставлять собствен ную оценку своей деятельности с оцен кой товарищей, учи теля. | ||||||||
| 14 | 20.09 | Строчная буква и. | УОНМ | Сравнение печат ной и письменной букв. Конструиро вание буквы из различных мате риалов. Слого-звуковой анализ слов со звуком [и]. Подбор слов со звуком [и], запись некоторых из них. Комментированное письмо слов и предложений. Ком ментированное письмо слогов и слов с изученными буквами. | Анализировать образец изу чаемой буквы, выделять эле менты в строчной букве и. Называть правильно элемен ты буквы и. Сравнивать пе чатную и письменную буквы. Конструировать букву и из различных материалов. Писать букву и в соответст вии с образцом. Анализиро вать написанную букву, вы бирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его ус ловным знаком (точкой), ори ентироваться на лучший ва риант в процессе письма. Воспроизводить форму изу чаемой буквы и её соедине ния с другой буквой по алго ритму. | Работать в группе: совме стно определять цель зада ния, называть слова по очереди, контролировать правильность ответов друг друга. Контролировать свои действия при решении по знавательной задачи. От вечать на вопросы, зада вать их; понимать затруд нения другого, правильно реагировать на них. Осуще ствлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группировку, классифика цию, преобразование мате риала. | Принимать и осваи вать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. Прояв лять заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. | ||||||||
| 15 | 21.09 | Заглавная буква И. Вн. чт. Считалки, дразнилки, небылицы. | УОНМ | Сравнение печат ной и письменной букв. Сравнение строчной и заглав ной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [и]. Работа по развитию речи: состав ление устного рас сказа по опорным словам, содержа щим изученные звуки. Запись с комментированием слога, слова г но вой буквой. Заглав ная буква в именах собственных. | Анализировать образец изу чаемой буквы, выделять эле менты в строчных и пропис ных буквах. Называть пра вильно элементы буквы И. Сравнивать печатную и 'пись менную буквы. Конструиро вать букву И из различных материалов Писать букву И в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма Правильно записывагь имена собственные. Со ставлять устный рассказ по опорным словам содержа щим изученные звуки. | Строить собственные вы сказывания о любви к Ро дине. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и само стоятельно, находить сред ства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить анало гии Воспринимать учебное задание, выбирать после довательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логи ческие рассуждения, про водить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. | Принимать и осваи вать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. Прояв лять заинтересован ность в приобретении и расширении знанийи способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. | ||||||||
| 16 | 24.09 | Строчная буква ы. | УОНМ | Сравнение печат ной и письменной букв. Конструиро вание буквы из различных мате риалов Слогозвуковой анализ слов со звуком [ы]. Подбор слов со звуками [ы]. [и], сравнение произ ношения и написа ния слов с этими звуками/буквами Комментированное письмо слов, со держащих буквы и, ы, и предложений. | Анализировать образец изу чаемой буквы, выделять эле менты в строчных и пропис ных буквах. Называть пра вильно элементы буквы ы. Сравнивать печатную и пись менную буквы Конструиро вать букву ы из различных материалов. Писать букву ы в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его угпивным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма Писать слоги, слова с новой буквой используя при ём комментирования Запись слов, содержащих буквы и, ы, с комментированием. Вос производить и применять правила работы в группе. | Понимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Рабо тать в группе: отвечать по очереди, произносить слова отчетливо, внимательно слушать ответы товарищей, оценивать правильность ответов. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность дейст вий, оценивать ход и ре зультат выполнения. Стро ить логические рассужде ния, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Оцени вать свою работу. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного от ношения к урокам русского языка. Пони мать причины успеха и неудач в собствен ной учебе. | ||||||||
| 17 | 25.09 | Строчная и заглавная буквы У, у | УОНМ | Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв Слоголиз слов со звуком [у]. Заглавная буква в именах собствен ных. Письмо пред ложений. Обозначе ние границ предло жения на письме. Закрепление изу ченных звуков и букв. Взаимооценка. | Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить фор му изучаемой буквы и её со единения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать сораз мерность элементов буквы по высоте, ширине и углу накло на. Сравнивать написанные буквы У, у с образцом, обво дить по контуру орнамент, об водить и писать изученные буквы самостоятельно. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осу ществления. ческие рассуждения, про водить аналогии. Осущест влять решение учебной за дачи под руководством учи теля. Определять цель за дания, моделировать алго ритм его выполнения. Вла деть монологической и диалогической формами речи. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного от ношения к урокам русского языка. Пони мать причины успеха и неудач в собствен ной учебе. | ||||||||
| Букварный период (66 часов) | |||||||||||||||
| 18 | 26.09 | Строчная и заглавная буквы Н, н. | Комби ниро ванный урок. | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и пись менной букв. Сло-го-звуковой анализ слов со звуками [н], [н1]. Письмо слогов и слов с буквами Н, н. Заглавная буква в именах собствен ных. Письмо пред ложений с коммен тированием. | Сравнивать печатную и пись менную буквы. Обводить бор дюрные рисунки по контуру. Конструировать буквы Н, н из различных материалов. Писать буквы Н, нв соответст вии с образцом. Анализиро вать написанную букву, выби рать наиболее удавшийся ва риант, обозначать его услов ным знаком (точкой), ориенти роваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изу чаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. | Работать в паре: задавать друг другу вопросы со сло вами кто? и как? по очере ди, внимательно слушать друг друга, внятно и чётко давать полный ответ на за данный вопрос, оценивать ответ товарища в доброже лательной форме. Осуще ствлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группировку, классифика цию, преобразование мате риала. | Принимать внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам русского языка. Проявлять за интересованность в приобретении знаний. | ||||||||
| 19 | 27.09 | Строчная и заглавная буквы С, с. РК 1. | УРУиН | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и пись менной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [с], [с']. Письмо слогов и слов с буквами С, с. Заглавная буква в именах собствен ных. Деформированное предложе ние. Письмо под диктовку. | Обводить бордюрные рисунки по контуру. Конструировать буквы С, с из различных ма териалов. Писать буквы С, с в соответствии с образцом. -Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Устанавливать связи между словами в предложе нии, определять порядок слов в предложении в соответст вии со смыслом. | Воспринимать учебное зада ние, выбирать последователь ность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассужде ния, проводить аналогии, ис пользовать обобщенные спо собы действий. Осуществлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группировку, классификацию, преобразова ние материала. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Сопостав лять собственную оценку своей дея тельности с оценкой товарищей, учителя. | ||||||||
| 20 | 28.09 | Заглавная буква С. РК 2. Вн. чт. Русские народные песни для детей. | УОНМ | Сравнение строч ной и заглавной букв. Письмо слов с буквами С, с. Спи сывание с пись менного шрифта. Списывание с ру кописного текста. Оформление гра ниц предложения на письме. Работа по развитию речи: составление устно го рассказа по за данной учителем теме. | Называть правильно элемен ты буквы С, с. Сравнивать печатную и письменную бук вы. Конструировать буквы С, с из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы С, с в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осу ществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность дейст вий, оценивать ход и ре зультат выполнения. Стро ить логические рассужде ния, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалоги ческой формами речи. | Принимать и осваи вать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. При нимать внутреннюю позицию школьника на уровне положи тельного отношения к урокам русского язы ка. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. | ||||||||
| 21 | 1.10 | Строчная и заглавная буквы К, к. | Комби ниро ванный урок. | Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордю ров. Слого-звуковой анализ слов со зву ками [к], [к5]. Письмо слогов и слов с бук вами К, к. Списыва ние предложений. Повествовательная и восклицательная интонация. Оформ ление интонации на письме. | Называть правильно элемен ты буквы К, к. Сравнивать печатную и письменную бук вы. Конструировать буквы К, к из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы К, к в соответствии с образцом. Анализировать написанную согласную букву, выбирать наиболее удавшийся вари ант, обозначать его условным знаком (точкой). Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать на писанные буквы К, к с образ цом. Списывать без ошибок с письменного шрифта. | Понимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Вос принимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат вы полнения. Строить логиче ские рассуждения, прово дить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. Владеть моноло гической и диалогической формами речи. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного от ношения к урокам русского языка. | ||||||||
| 22 | 2.10 | Строчная и заглавная буквы Т, т. | УОНМ | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и пись менной букв. Сло-го-звуковой анализ слов со звуками [т], [т']. Письмо слогов и слов с буквами Т, т. Списывание с письменного шрифта. Создание письменных тек стов. | Выполнять гигиенические пра вила письма Анализировать образец изучаемой буквы, вы-делять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы Т, т. Сравнивать печат ную и письменную буквы. Кон струировать буквы Т, т из раз личных материалов. Обводить бордюрные рисунки по конту ру. Писать буквы Т, т в соот ветствии с образцом. Воспро изводить форму изучаемой буквы и её соединения с дру гой буквой по алгоритму. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осу ществления. Строить логи ческие рассуждения, про водить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. Выполнять пра вила работы в группе. Ис пользовать правила оцени вания в ситуациях, сплани рованных учителем. | Принимать и осваи вать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. Пони мать причины успеха и неудач в собствен ной учебе. Стремить ся открывать новое знание, новые спосо бы действия, преодо левать учебные за труднения. | ||||||||
| 23 | 3.10 | Строчная и заглавная буквы Т, т. | УРУиН | Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой ана лиз слов со звуками [т], [т']. Письмо сло гов и слов с буквами 7", т. Списывание с письменного шриф та. Создание пись менных текстов. | Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма Списывать без оши бок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме и интонировать при чтении восклицательное предложение Составлять текст из 2-3 * предложений по заданной учителем теме, за писывать его под руково дством учителя | Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Плани ровать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адек ватно воспринимать оценку учителя. Осуществлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группиров ку, классификацию, преоб разование материала. | Положительно отно ситься к учению, про являть желание уме ло пользоваться рус ским языком, грамот но говорить и писать. Стремиться откры вать новое знание, новые способы дейст вия, преодолевать учебные затруднения. | ||||||||
| 24 | 4.10 | Строчная и заглавная буквы Д л. | Комби ниро ванный урок. | Сравнение строч ной и заглавной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [л], [л']. Письмо слогов и слов с буквами Д л. Рисование бор дюров. Списывание с письменного шрифта. Правопи сание имён собст венных. Сравнение предложений с различными вида ми интонации. Обо значение интона ции в письменной речи знаками «!», «?», «.». Оформле ние границ пред ложения. | Называть правильно элемен ты буквы Д л. Сравнивать печатную и письменную бук вы Конструировать буквы Д л из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру Писать буквы Д л в соответствии с образцом. Анализировать написаннуюбукву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Списывать без оши бок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме вопросительное предложение. Правильно ин тонировать при чтении во просительное, восклицатель ное и повествовательное предложения. | Работать в паре: договари ваться, кто какое слово бу дет искать в тексте, внима тельно слушать ответы друг друга, контролировать свои действия при выполнении задания, оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результаты совместной работы. Строить логические рассу ждения, проводить анало гии, использовать обоб щенные способы действий. Выполнять правила работы в группе. Использовать правила оценивания в си туациях, спланированных учителем. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного от ношения к урокам русского языка. Пони мать причины успеха и неудач в собствен ной учебе. | ||||||||
| 25 | 5.10 | Повторение и закрепление изученного. Вн. чт. Е.Чарушин «Волчишко» | УОиСЗ | Закрепление напи сания изученных букв. Слого-звуковой анализ слов. Списывание предложений с пе чатного и письмен ного шрифта. Пись мо вопросительных, восклицательных, повествовательных предложений. Вос становление де формированного предложения. Рабо та по развитию ре чи: составление и запись текста из 2-3 предложений по те ме, предложенной учителем. Само оценка. | Анализировать предложения, данные в прописи, определять количество слов в них, объяс нять известные орфограммы (начало предложения,. право писание имён собственных). Списывать без ошибок пред ложения, данные в прописи, грамотно обозначать границы предложения. Восстанавли вать деформированное пред ложение, объяснять его смысл, определять границы. Выпол нять слого-звуковой анализ слов с опорой на схему-модель. Дополнять предложе ния словами, закодированны ми в схемах и предметных кар тинках. Составлять текст из 2-3-х предложений, записы вать его под руководством учителя, используя приём комментирования. | Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Строить логиче ские рассуждения, прово дить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. Владеть моноло гической и диалогической формами речи. Отвечать на вопросы, задавать их; по нимать затруднения друго го, правильно реагировать на них. Осуществлять ана лиз, синтез, сравнение, умозаключения, группиров ку, классификацию, преоб разование материала. | Принимать внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам русского языка. Понимать при чины успеха и неудач в собственной учебе. Сопоставлять собст венную оценку своей деятельности с оцен кой товарищей, учи теля. Стремиться от крывать новое знание, новые способы дейст вия, преодолевать учебные затруднения. | ||||||||
| 26 | 8.10 | Строчная буква р. Заглавная буква Р. РК 3. | УОНМ | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Пись мо слогов и слов. Письменные отве ты на вопросы. | Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Срав нивать написанную букву с образцом. Писать слоги, сло ва, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать зву-ко-фонемную форму в бук венную (печатную и пропис ную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предло жения. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логи ческие рассуждения, про водить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. Владеть моноло гической и диалогической формами речи. | Принимать и осваи вать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. Прояв лять заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | ||||||||
| 27 | 9.10 | Строчная и заглавная буквы В, в. РК 4. | Комби ниро ванный урок. | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и пись менной букв. Сло-го-звуковой анализ слов со звуками [в], [в']. Письмо слогов и слов с буквами В, в. Рисование бор дюров. Запись и интонирование предложений, раз личных по цели высказывания и интонации. Списы вание с письменно го шрифта. | Анализировать образец изу чаемой буквы, выделять эле менты в строчных и пропис ных гласных буквах. Назы вать правильно элементы буквы В, в. Сравнивать пе чатную и письменную буквы. Конструировать буквы 6, в из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы В, в в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осу ществления. Владеть мо нологической и диалогиче ской формами речи. Отве чать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реаги ровать на них. Осуществ лять анализ, синтез, срав нение, умозаключения, группировку, классифика цию, преобразование мате риала. | Принимать и осваи вать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. Пони мать причины успеха и неудач в собствен ной учебе. Стремить ся открывать новое знание, новые спосо бы действия, преодо левать учебные за труднения. | ||||||||
| 28 | 10.10 | Строчная и заглавная буквы Е, е. РК 5. | УОНМ | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и пись менной букв. Сло-го-звуковой анализ слов со звуками О'э], [э]. Списыва ние с письменного шрифта. Составле ние ответа на по ставленный в тек сте вопрос. | Анализировать образец изу чаемой буквы, выделять эле менты в строчных и пропис ных гласных буквах. Назы вать правильно элементы буквы Е, е. Сравнивать пе чатную и письменную буквы. Конструировать буквы Е, е из различных материалов. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. | Воспринимать учебное за дание, выбирать последо вательность действий, оце нивать ход и результат вы полнения. Строить логиче ские рассуждения, прово дить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. Владеть моноло гической и диалогической формами речи. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного от ношения к урокам рус ского языка | ||||||||
| 29 | 11.10 | Строчная и заглавная буквы П, п. РК 6 | УОиСЗ | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и пись менной букв. Сло го-звуковой анализ слов со звуками [п], [п1]. Письмо слогов и слов с буквами П, п. Обведение бор дюрных рисунков по контуру. Допол нение предложений словами по смыслу. Письменные отве ты на вопросы. | Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Дополнять предложения, данные в про писи, словами по смыслу и записывать их, используя приём комментирования. Грамотно оформлять на письме все виды предложе ний. Выполнять правила ра боты в малой группе. | Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Использовать пра вила оценивания своей ра боты в ситуациях, сплани рованных учителем. Отве чать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реаги ровать на них. | Принимать внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам русского языка. Стремиться открывать новое зна ние, новые способы действия, преодоле вать учебные затруд нения. | ||||||||
| 30 | 12.10 | Строчная и заглавная буквы П, п. | |||||||||||||