Протокол №1 от 29. 08. 2013г. 30. 08. 2013 Рабочая программа по предмету «Русский язык» 1 4 класс разработана
 Скачать 5.14 Mb.
|
Вн. чт. Произведения В.Д. Берестова | УРУиН | Списывание с пе чатного и письмен ного шрифта. Спи сывание с печатно го текста. Работа с пословицами и по говорками. Запись предложений, оформление гра ниц. Разгадывание кроссворда. | Писать слова с изученными буквами под диктовку и с ком ментированием Понимать обобщённый смысл пословиц и поговорок, толковать их. До полнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях. Называть признаки предмета, характеризовать предметы с помощью прилага тельных. Подбирать антонимы-прилагательные по образцу. | Понимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Вос принимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат вы полнения. Строить логиче ские рассуждения, прово дить аналогии. | Принимать внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам русского языка. Понимать при чины успеха и неудач в собственной учебе. | ||||||||||
| 71 | 17.12 | Письмо изучен ных букв, сло гов. Письмо элементов изу ченных букв. | УОиСЗ | Рисование узоров в широкой строке. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи. За пись предложения под диктовку с предварительным разбором. Состав ление рассказа по поговорке, запись текста из 3-5 пред ложений. | Писать каллиграфически пра вильно изученные буквы, выби рать наиболее удавшийся ва риант, обозначать его услов ным знаком (точкой), ориенти роваться на лучший вариант в процессе письма. Писать под диктовку предложе ние после предварительного разбора. Списывать без оши бок слова и предложения с пе чатного и письменного шрифта. Понимать обобщённый смысл поговорки, толковать его. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осу ществления. Строить логи ческие рассуждения, прово дить аналогии, использовать обобщенные способы дейст вий. Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. | Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка. Поло жительно относиться к учению, проявлять же лание умело пользо ваться русским языком, грамотно говорить и писать. | ||||||||
| 72 | 18.12 | Строчная и заглавная буквы Ю, ю. РК 18. | УОНМ | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и пись менной букв. Рисо вание бордюров в широкой строке безотрывно. Рисо вание узоров в ши рокой строке. Сло-го-звуковой анализ слов со звукамиВ'у], гу]- | Называть правильно элемен ты букв /О, /о. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом, заданным в прописи. Писать буквы /О, ю в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вари ант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентиро ваться на лучший вариант в процессе письма. | Понимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Строить логиче ские рассуждения. | Принимать новый ста тус «ученик», внут реннюю позицию школьника на уровне положительного от ношения к школе. Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий. | ||||||||
| 73 | 19.12 | Строчная и заглавная буквы Ю, ю. | УРУиН | Письмо слогов и слов с буквами Ю, ю. Обозначение на письме звука О'у] буквами Ю, ю в на чале слова и после гласного. Обозна чение буквой ю мягкости предыду щего согласного, буквой у твёрдости предыдущего со гласного. | Сравнивать написанные бук вы Ю, юс образцом. Выпол нять слого-звуковой анализ слов со звуками О'у], ['у]. Грамотно обозначать буквой ю на письме мягкость преды дущего согласного, а буквой у- твёрдость предыдущего согласного. Грамотно писать имена собственные в пред ложениях в процессе списы вания и под диктовку. Списы вать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. | Владеть монологической и диалогической формами речи. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать за труднения другого, пра вильно реагировать на них. Осуществлять анализ, син тез, сравнение, умозаклю чения, группировку, клас сификацию, преобразова ние материала. | Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. Положительно отно ситься к учению, про являть желание уме ло пользоваться рус ским языком, грамот но говорить и писать. | ||||||||
| 74 | 20.12 | Диагностическая работа № 3. Строчная и заглавная буквы Ю, ю. | УРУиН | Правописание имён собственных (име на людей). Личные местоимения я -они. Списывание с печатного и пись менного шрифта. Работа с поговор кой. Запись пред ложений, оформ ление границ. | Понимать обобщённый смысл поговорки, толковать его. Обозначать правильно грани цы предложения. Правильно интонировать вопроситель ные предложения. Состав лять ответ на вопрос и запи сывать его. Изменять форму глагола в соответствии с ме стоимением по образцу, дан ному в прописи. | Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Плани ровать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адек ватно воспринимать оценку учителя. | Положительно отно ситься к учению, про являть желание уме ло пользоваться рус ским языком, грамот но говорить и писать. | ||||||||
| 75 | 21.12 | Строчная и заглавная буквы Ц ц. РК 19. Вн. чт. Произведения Н.И. Сладкова о природе, о животных | УОНМ | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и пись менной букв. Рисо вание отдельных элементов буквы ц в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со зву ком [ц]. Характери стика звука [ц]. Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц. | Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить фор му изучаемой буквы и её со единения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать сораз мерность элементов буквы по высоте, ширине и углу накло на. Сравнивать написанные буквы Ц, ц с образцом. | Воспринимать учебное за дание, выбирать последо вательность действий, оце нивать ход и результат вы полнения. Строить логиче ские рассуждения, прово дить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. Отвечать на во просы, задавать их; пони мать затруднения другого, правильно реагировать на них. | Принимать и осваи вать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. Пони мать причины успеха и неудач в собствен ной учебе. | ||||||||
| 76 | 24.12 | Строчная и заглавная буквы Ц ц. | УРУиН | Списывание с пе чатного и письмен ного шрифта. Ра бота с пословицами и поговорками. Ин тонирование вос клицательного предложения. За пись предложений, оформление гра ниц. Классифика ция понятий, объе динение в группу по общему признаку. | Интонировать правильно вос клицательные и повествова тельные предложения. Соблюдать паузу при интони ровании предложения с тире. Списывать без ошибок пред ложение с тире по образцу, данному в прописи. Записы вать слова в предложении с маленькой буквы после двое точия. Понимать обобщённый смысл пословиц и поговорок, толковать их. Обозначать правильно грани цы предложения. | Выделять в группе слов общий признак, классифи цировать слова по группам, называть группу предметов одним словом. Выполнять правила работы в паре. Оценивать свою деятель ность по шкале самооценки. Отвечать на вопросы, зада вать их; понимать затруд нения другого, правильно реагировать на них. | Положительно отно ситься к учению, про являть желание уме ло пользоваться рус ским языком, грамот но говорить и писать. Сопоставлять собст венную оценку своей деятельности с оцен кой товарищей, учи теля. | ||||||||
| 77 78 | 25.12 26.12 | Письмо слогов и слов с буквами Ц ц и другими изученными бу квами. | УОНМ | Работа по разви тию речи. Письмо элементов изучен ных букв. Рисова ние бордюров в широкой строке. Письмо букв Ц ц и других изученных букв. Письмо пред ложений с исполь зованием слов с изученными буквами. Правописание гласных после ц. Запись текста по опорным словам. | Называть правильно элемен ты букв Ц ц. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом, заданным в прописи. Писать буквы Ц ц в соответствии с образцом, каллиграфически правильно писать изученные буквы. Списывать без ошибок слова и предложения с пе чатного и письменного шрифта. Соотносить звучание и написание слогов-слияний со звуком [ц], правильно запи сывать слова цирк, цыплёнок, полотенце, следуя образцу. | Понимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Опре делять цель учебного зада ния, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Выполнять гигие нические правила письма, осуществлять самокон троль и самооценку. | Проявлять заинтере сованность в приобре тении и расширении знаний и способов дей ствий, творческий под ход к выполнению за даний. Понимать при чины успеха и неудач в собственной учебе. Стремиться открывать новое знание, новые способы действия. | ||||||||
| 79 | 27.12 | Строчная и заглавная буквы Э, э. РК 20. | УОНМ | Сравнение строч ной и заглавной, печатной и пись менной букв. Рисо вание бордюрных узоров в широкой строке. С лого-звуковой анализ слов со звуком [э]. Письмо слогов и слов с буквами Э, э. Указательные ме стоимения. Право писание сочетания жи. | Обводить по контуру бордюр ные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи. Писать бук вы Э, э в соответствии с об разцом. Анализировать напи санную букву, выбирать наи более удавшийся вариант, обозначать его условным зна ком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Записывать правильно слова с сочетанием жи. Запи сывать с заглавной буквы име на собственные. | Воспринимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат выпол нения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы дейст вий. Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Положи тельно относиться к учению, проявлять желание умело поль зоваться русским язы ком, грамотно гово рить и писать. | ||||||||
| 80 | 28.12 | Строчная и заглавная буквы Э, э. Вн. чт. В.В. Бианки «Лесная газета» | УРУиН | Правописание имён собственных (име на людей). Списы вание с печатного и письменного шрифта. Работа над деформиро ванным предложе нием. Обогащение представлений учащихся о муж ских именах. | Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Уста навливать связь слов в пред ложении, восстанавливать деформированный текст. Со блюдать паузу при интониро вании предложения с тире. Списывать без ошибок пред ложение с тире по образцу, данному в прописи. Обозначать правильно грани цы предложения. Самостоя тельно придумывать мужские имена, записывать их в стро ке прописи. | Понимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Вос принимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат вы полнения. Строить логиче ские рассуждения, прово дить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. | Принимать и осваи вать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. Прояв лять заинтересован ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. | ||||||||
| III четверть | |||||||||||||||
| 81 | 14.01 | Строчная буква щ. | УОНМ | Сравнение печат ной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со зву ком [щ']. Соотно шение звучания и написания слогов ща, щу. Письмо слогов и слов с бу квой щ. | Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Сравнивать написанную букву щ с образ цом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со зву ком [щ1], характеризовать его, указывая на его постоянный признак - мягкость. | Строить логические рассу ждения, проводить анало гии, использовать обоб щенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи. Вступать в общение, выражать свою точку зре ния, слушать другого, со блюдать правила общения. Планировать свои высказы вания; оценивать правиль ность выполнения заданий. | Принимать и осваи вать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. Поло жительно относиться к учению, проявлять желание умело поль зоваться русским язы ком, грамотно гово рить и писать. | ||||||||
| 82 | 15.01 | Строчная буква щ. | УРУиН | Правописание со четаний ща, щу. Составление слов из слогов. Списы вание с печатного и письменного шрифта. Дополне ние слогов до пол ного слова. Письмо предложений с комментированием. | Комментировать запись предложения, используя ор фографическое проговарива-ние. Соблюдать паузу при интонировании предложения с тире. Списывать без ошибок предложение с тире по об разцу, данному в прописи. Обозначать правильно грани цы предложения. Составлять слова из слогов, объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова без ошибок. | Воспринимать учебное за дание, выбирать последо вательность действий, оце нивать ход и результат вы полнения. Строить логиче ские рассуждения, прово дить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. | ||||||||
| 83 | 16.01 | Заглавная буква Щ. | УОНМ | Работа по разви тию речи. Сравне ние строчной и за главной букв. Сравнение печат ной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [щ']. Соотно шение звучания и написания слогов ща, щу. | Называть правильно элемен ты буквы Щ. Обводить по кон туру бордюрные узоры в ши рокой строке, самостоятельно продлевать их, не выходя за пределы строки. Писать букву Щ в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. | Понимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Вос принимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат вы полнения. Строить логиче ские рассуждения, прово дить аналогии, использовать обобщенные способы действий. | Принимать внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам русского языка. Понимать при чины успеха и неудач в собственной учебе. | ||||||||
| 84 | 17.01 | Строчная и заглавная буквы Ф, ф. РК 21. | УОНМ | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и пись менной букв. Рисо вание бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф׳] | Называть правильно элемен ты букв Ф, ф. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи. Писать буквы Ф, фв соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осу ществления. Строить логи ческие рассуждения, про водить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. | ||||||||
| 85 | 18.01 | Строчная и заглавная буквы Ф, ф. РК 22. Вн. чт. Сказки-приключения | Комби ниро ванный урок. | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и пись менной букв. Рисо вание бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [ф] [ф׳] Письмо слогов и слов с бу квами Ф, ф. | Называть правильно элемен ты букв Ф, ф. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи. Писать буквы Ф, ф в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осу ществления. Строить логи ческие рассуждения, про водить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Понимать причины успеха и не удач в собственной учебе. | ||||||||
| 86 | 21.01 | Строчные буквы ь, ъ. | УОНМ | Сравнение печат ной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов, пи шущихся с ь и ъ. Письмо слов с бук вами ь, ъ. | Выполнять гигиенические правила письма, осуществ лять самоконтроль и само оценку. Называть правильно элементы букв ь, ъ. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи. Писать буквы ь, ъ в соответствии с образцом. | Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Плани ровать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адек ватно воспринимать оценку учителя. | Принимать и осваи вать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. Поло жительно относиться к учебной деятельности. | ||||||||
| 87 | 22.01 | Строчные буквы ь, ъ. РК 23. | Комби ниро ванный урок. | Письмо слов с бук-ёами ь, ъ. Функция букв ь, ъ. Списыва ние с письменного шрифта. Рисование бордюрных узоров в широкой строке | Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоя тельно копировать их в соот ветствии с образцом. | Понимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. | ||||||||
| 88 | 23.01 | Письмо слогов и слов с изучен ными буквами. (резерв) | УОНМ | Письмо слогов и слов с изученными буквами. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за из менением формы числа существи тельного. Различе ние единственного и множественного числа существи тельных. Списыва ние с печатного шрифта. Работа с поговорками. Рабо та по развитию ре чи: составление рассказа с исполь зованием поговорки. | Называть правильно элементы буквы Д д. Обводить бордюр ные рисунки безотрывно. Пи сать буквы Д д в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить фор му изучаемой буквы и её со единения с другой буквой по алгоритму. Сравнивать напи санные буквы Д д с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д1]. Писать слоги, слова с'изучен-ными буквами, используя при ём комментирования. | Принимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Всту пать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Планировать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адекватно воспри нимать оценку учителя. Осуществлять анализ, син тез, сравнение, умозаклю чения, группировку, клас сификацию, преобразова ние материала. | Положительно отно ситься к учению, про являть желание уме ло пользоваться рус ским языком, грамот но говорить и писать. Сопоставлять собст венную оценку своей деятельности с оцен кой товарищей, учи теля. Стремиться от крывать новое знание, новые способы дейст вия, преодолевать учебные затруднения. | ||||||||
| 89 | 24.01 | Контрольное списывание. | КЗ | Списывание текста с соблюдением каллиграфических норм и изученных орфографических правил. | Воспроизводить с опорой на наглядный материал гигиени ческие правила письма, де монстрировать их выполне ние в процессе письма. Со блюдать соразмерность эле ментов буквы по высоте, ши рине и углу наклона. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осу ществления. | Принимать внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам русского языка. | ||||||||
| 90 | 25.01 | Письмо слогов и слов с изучен ными буквами. (резерв) | |||||||||||||