Протокол №1 от 29. 08. 2013г. 30. 08. 2013 Рабочая программа по предмету «Русский язык» 1 4 класс разработана
 Скачать 5.14 Mb.
|
Вн. чт. Сказки о животных | УРУиН | Письмо слогов и слов с буквами Г, г. Число имени суще ствительного. До полнение предло жений словами по смыслу. Оформление гра ниц предложения. Запись и интониро вание различных видов предложе ний. Списывание с печатного шрифта. Дополнение тек стов своими пред ложениями. | Писать буквы Г, ев соответ ствии с образцом. Анализи ровать написанную букву. Обозначать начало предло жения заглавной буквой, а конец предложения - знаками препинания. Интонировать предложения различных ви дов. Дополнять текст, данный в прописи, своими предложе ниями. Выполнять правила работы в группе, в паре. Ис пользовать правила при оце нивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем. | Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Плани ровать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адек ватно воспринимать оценку учителя. Отвечать на во просы, задавать их; пони мать затруднения другого, правильно реагировать на них. | Положительно отно ситься к учению, про являть желание уме ло пользоваться рус ским языком, грамот но говорить и писать. Сопоставлять собст венную оценку своей деятельности с оцен кой товарищей, учи теля. | ||||||||||
| 51 | 19.11 | Строчная буква ч. | УОНМ | Сравнение печат ной и письменной букв. Рисование бордюров в широ кой строке безот рывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ч']. Характеристика звука. Правописа ние ча, чу. Письмо слогов и слов с бу квой ч. | Называть правильно элемен ты буквы ч. Обводить бор дюрные рисунки безотрывно. Писать букву ч в соответст вии с образцом. Анализиро вать написанную букву, вы бирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его ус ловным знаком (точкой), ори ентироваться на лучший ва риант в процессе письма. Сравнивать написанную бук ву ч с образцом. | Воспринимать учебное за дание, выбирать последо вательность действий, оце нивать ход и результат вы полнения. Строить логиче ские рассуждения, прово дить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. | Принимать и осваи вать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. Пони мать причины успеха и неудач в собствен ной учебе. | ||||||||
| 52 | 20.11 | Строчная буква ч. | УРУиН | Наблюдение над личными место имениями я, они. Наблюдение за из менением формы числа глаголов. Оформление гра ниц предложения. Списывание с пе чатного шрифта. Разгадывание кроссвордов. | Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ч']. Списывать слова и предло жения с печатного шрифта. Наблюдать за личными ме стоимениями я, они, измене нием формы числа глагола. Обозначать начало предло жения заглавной буквой, а конец предложения - знаками препинания. Разгадывать кроссворды. | Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушат^ другого, соблюдать правила общения. Плани ровать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адек ватно воспринимать оценку учителя. | Положительно отно ситься к учению, про являть желание уме ло пользоваться рус ским языком, грамот но говорить и писать. | ||||||||
| 53 | 21.11 | Заглавная буква Ч. | УОНМ | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и пись менной букв. Сло-го-звуковой анализ слов со звуком [ч']. Письмо слогов и слов с буквами Ч, ч. Правописание ча, чу. Правописание имён собственных. Работа по разви тию речи: состав ление предложений о героях рассказа А. Гайдара «Чук и Гек». Работа с по словицей. | Воспроизводить форму изу чаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Срав нивать написанную букву Ч с образцом. Писать грамотно слова с сочетаниями ча, чу. Обозначать начало предложе ния заглавной буквой, а конец предложения - знаками препи нания. Составлять предложе ния о героях литературного произведения, записывать лучшие из них, Толковать смысл пословицы, употреблять ее правильно в речи, Оцени вать свои достижения на уроке. | Понимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Вос принимать учебное зада ние, выбирать последова тельность действий, оцени вать ход и результат вы полнения. Строить логиче ские рассуждения, прово дить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. Отвечать на во просы, задавать их; пони мать затруднения другого, правильно реагировать на них. | Принимать внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам русского языка. Понимать при чины успеха и неудач в собственной учебе. Сопоставлять собст венную оценку своей деятельности с оцен кой товарищей, учи теля. | ||||||||
| 54 | 22.11 | Буква ь. | УОНМ | Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордю ров в широкой стро ке безотрывно. Сло-го-звуковой анализ слов с ь. Обозначе ние мягким знаком мягкости предыду щего согласного. | Писать букву ь в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, - обозначать его условным зна ком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить фор му изучаемой буквы и её со единения с другой буквой по алгоритму. Сравнивать напи санную букву ь с образцом. Выполнять слого-звуковой ана лиз слов с мягким знаком на конце слова. | Принимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осу ществления. Использовать критерии оценивания своей деятельности и деятельно сти товарищей в ситуациях, спланированных учителем. | Принимать и осваи вать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. Стре миться открывать но вое знание, новые способы действия, преодолевать учеб ные затруднения. | ||||||||
| 55 56 | 23.11 26.11 | Буква ь. Вн. чт. Стихи, рассказы о животных Буква ь. (резерв) | УРУиН | Письмо слогов и слов с буквой ь в конце и середине слова. Вопроси тельные слова «кто?», «что?». Об разование сущест вительных с помо щью уменьшитель ного суффикса -к-. Списывание с пе чатного шрифта. Письменные отве ты на вопросы. | Писать слоги, слова с изучен ными буквами, используя при ём комментирования. Писать правильно имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Писать грамотно сло ва с мягким знаком на конце и в середине слова. Обозначать начало предложения заглав ной буквой, а конец предложе ния - знаками препинания. Со ставлять ответ на вопрос и записывать его. | Вступать в общение, выра жать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Плани ровать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адек ватно воспринимать оценку учителя. Осуществлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группиров ку, классификацию, преоб разование материала. | Положительно отно ситься к учению, про являть желание уме ло пользоваться рус ским языком, грамот но говорить и писать. Стремиться откры вать новое знание, новые способы дейст вия, преодолевать учебные затруднения. | ||||||||
| 57 | 27.11 | Строчная и заглавная буквы Ш, ш. | УОНМ | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и пись менной букв. Рисо вание бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. Письмо слогов и слов с буквами Ш, ш. Правописание сочетания ши. Пра вописание имён собственных. Спи сывание с печатно го шрифта. Пись менные ответы на вопросы. Работа с пословицей. | Писать буквы Ш, шв соответ ствии с образцом. Анализиро вать написанную букву, выби рать наиболее удавшийся ва риант, обозначать его услов ным знаком (точкой), ориенти роваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изу чаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Срав нивать написанную букву Ш с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со зву ком [ш]. Писать слоги, слова с изученными буквами, исполь зуя приём комментирования. Писать правильно имена соб ственные. | Воспринимать учебное за дание, выбирать последо вательность действий, оце нивать ход и результат вы полнения. Строить логиче ские рассуждения, прово дить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. Владеть моноло гической и диалогической формами речи. Отвечать на вопросы, задавать их; по нимать затруднения друго го, правильно реагировать на них. Осуществлять ана лиз, синтез, сравнение, умозаключения, группиров ку, классификацию, преоб разование материала. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Положи тельно относиться к учению, проявлять желание умело поль зоваться русским язы ком, грамотно гово рить и писать. | ||||||||
| 58 | 28.11 | Строчная и заглавная буквы Ш, ш. РК 12. | УРУиН | Письмо слогов и слов с буквами Ш, ш. Правописание сочетания ши. Пра вописание имён собственных. Спи сывание с печатно го шрифта. Пись менные ответы на вопросы. | Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Писать грамотно сло ва с сочетанием ши. Обозна чать правильно границы пред ложения. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Объ яснять смысл пословицы, употреблять пословицу в своих устных высказываниях. | Отвечать на вопросы, зада вать их; понимать затруд нения другого, правильно реагировать на них. Осуще ствлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группировку, классифика цию, преобразование мате риала. | Положительно отно ситься к учению, про являть желание уме ло пользоваться рус ским языком, грамот но говорить и писать. | ||||||||
| 59 | 29.11 | Письмо слогов и слов с изучен ными буквами. | УОиСЗ | Сопоставление букв и, ш, И, Ш. Слого-звуковой анализ слов с соче таниями ши, запись слов с ши под дик товку. Анализ предложений. Письмо под диктов ку изученных букв, слов с изученными буквами, 1-2 пред ложений. Работа по развитию речи: со ставление рассказа по иллюстрации, запись 2-3-х пред ложений с коммен тированием. | Писать буквы И, Ш, и, ш в со ответствии с образцом. Ана лизировать написанную бук ву, выбирать наиболее удав шийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изу чаемой буквы и её соедине ния с другой буквой по алго ритму. Записывать под дик товку без ошибок 1-2 предло жения после предварительно го анализа. Составлять рас сказ по иллюстрации, запи сывать 2-3 предложения с комментированием. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осу ществления. Строить логи ческие рассуждения, про водить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. Вступать в обще ние, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила обще ния. Планировать свои вы сказывания; оценивать пра вильность выполнения за даний, адекватно воспри нимать оценку учителя. | Принимать и осваи вать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. Прини мать внутреннюю по зицию школьника на уровне положительно го отношения к урокам русского языка. | ||||||||
| 60 | 30.11 | Строчная и заглавная буквы Ж, ж. РК 13. Вн. чт. Сказка «Петушок-золотой гребешок» | УОНМ | Сравнение строч ной и заглавной букв. Сравнение печатной и пись менной букв. Рисо вание бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ж]. Письмо слогов и слов с буквами Ж, ж. Правописание сочетаний жи, же. Правописание имён собственных (имён людей и кличек жи вотных), модели. | Воспроизводить форму изу чаемой буквы и её соедине ния с другой буквой по алго ритму. Соблюдать соразмер ность элементов буквы по высоте, ширине и углу накло на. Сравнивать написанные буквы Ж, же образцом. Вы полнять слого-звуковой ана лиз слов со звуком [ж]. На блюдать за оглушением звука [ж] на конце слова, подбирать проверочные слова по образ цу, данному в прописи (чиж -чижи). Писать слоги, слова с изученными буквами под дик товку и с комментированием. Писать правильно имена соб ственные (имена людей и клички животных) | Воспринимать учебное за дание, выбирать последо вательность действий, оце нивать ход и результат вы полнения. Строить логиче ские рассуждения, прово дить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. Владеть моноло гической и диалогической формами речи. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения друго го, правильно реагировать на них | Проявлять заинтере сованность в приобре тении и расширении знаний и способов дей ствий, творческий под ход к выполнению за даний. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание, новые спосооы действия. | ||||||||
| 61 | 3.12 | Строчная и заглавная буквы Ж, ж. | УРУиН | Списывание с пе чатного шрифта. Наращивание слов с целью получения новых слов (Анна -Жанна). Образова ние простой срав нительной степени наречий по образцу (низко - ниже). За-пись предложений, оформление гра ниц. Дополнение предложения сло вом, закодирован ным в схеме. | Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта Писать грамотно слова с сочетанием жи, же. Образовывать сравнительную степень наречий по образцу, данному в прописи (низко -ниже) Обозначать правильно границы предложения. Пра вильно употреблять вопроси тельные слова «Кто?»; «Что?» в речи, грамотно отвечать на данные вопросы. Объяснять смысл пословицы, употреб лять пословицу в своих устных высказываниях. | Выполнять правила работы в группе, в паре. Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать дру гого, соблюдать правила общения. Планировать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адекватно воспри нимать оценку учителя. От вечать на вопросы, зада вать их; понимать затруд нения другого, правильно реагировать на них. | Положительно отно ситься к учению, про являть желание уме ло пользоваться рус ским языком, грамот но говорить и писать. Сопоставлять собст венную оценку своей деятельности с оцен кой товарищей, учи теля. | ||||||||
| 62 | 4.12 | Письмо изучен ных букв, сло гов. Письмо элементов изу ченных букв. РК 14. | УРУиН | Рисование узоров в широкой строке. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи. За пись предложения под диктовку с предварительным разбором. | Писать каллиграфически пра вильно изученные буквы, вы бирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его ус ловным знаком (точкой), ори ентироваться на лучший ва риант в процессе письма. Писать под диктовку предло жение после предварительно го разбора. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осу ществления. Строить логи ческие рассуждения, про водить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. | Принимать внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам русского языка. Положительно относиться к учению. | ||||||||
| 63 | 5.12 | Строчная буква ё. РК 15. | УОНМ | Сравнение печат ной и письменной букв. Рисование бордюров в широ кой строке безот рывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками О'о], ['о]. Двойная роль йотированного ё в начале слова и после гласной. Обозначение мяг кости предыдущего согласного буквой ё, твёрдости пре дыдущего соглас ного буквой о. Письмо слогов и слов с буквой ё. | Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу накпона. Срав нивать написанную букву с образцом Выполнять слого-звуковой анализ спов со зву ками [ж], [ш], У'о]. Обозначать на письме твёрдость и мяг кость предыдущего согласно го соответствующими буква ми ё-о. Сопоставлять количе ство звуков и букв в словах с йотированными гласными. Обозначать одной буквой ё звуки О'о] в начале слова и после гласной. Подбирать проверочные слова к словам, на конце которых слышится звук [ш] (по образцу, данному в прописи). | Понимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Стро ить логические рассужде ния, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать дру гого, соблюдать правила общения. Планировать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Положительно относиться к учению, проявлять желание умело поль зоваться русским язы ком, грамотно гово рить и писать. | ||||||||
| 64 | 6.12 | Строчная буква ё. | УРУиН | Обозначение мяг кости предыдущего согласного буквой ё. Правописание сочетаний жи-ши. Списывание с пе чатного шрифта. Образование суще ствительных - на званий детёнышей животных по об разцу, данному в прописи. | Писать слоги, слова с изучен ными буквами под диктовку и с комментированием. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Образовывать от существительных - названий животных существительные -названия детёнышей с помо щью суффиксов по образцу, данному в прописи. Обозна чать правильно границы предложения. | Выполнять правила работы в группе, в паре. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. Вступать в об щение, выражать свою точку зрения, слушать другого, со блюдать правила общения. Планировать свои высказы вания, адекватно восприни мать оценку учителя. | Положительно отно ситься к учению, про являть желание уме ло пользоваться рус ским языком, грамот но говорить и писать. | ||||||||
| 65 | 7.12 | Заглавная буква Ё. Вн. чт. Стихи А.Л. Барто | УОНМ | Слого-звуковой анализ слов со зву ками О'о], ['о]. Обо значение мягкости предыдущего со гласного буквой ё, твёрдости преды дущего согласного буквой о. Письмо предложений, со держащих слова с буквой ё. Обозна чение мягкости предыдущего со гласного буквой ё. | Обозначать на письме мяг кость предыдущего согласно го буквой ё, а твёрдость пре дыдущего согласного - бук вой о. Наблюдать за звуком [ш] на конце слова, подбирать проверочные слова по образ цу, данному в прописи (ёрш -.ерши), сопоставлять звучание [ж] и [ш] на конце слова, пра вильно обозначать эти звуки, сравнивать проверочные слова по звучанию и написа нию. Писать грамотно слова с сочетаниями жи, же. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осу ществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность дейст вий, оценивать ход и ре зультат выполнения. Стро ить логические рассужде ния, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. | Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного от ношения к урокам русского языка. | ||||||||
| 66 | 10.12 | Строчная и заглавная буквы Й, й. РК 16. | УОНМ | Рисование верхне го элемента букв И, и в широкой строке. Рисование бордю ров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со зву ком 0']- Письмо сло гов и слов с буквой и. Употребление имён прилагатель ных в речи для ха рактеристики пред мета. | Сравнивать написанные бук вы И, и с образцом. Выпол нять слого-звуковой анализ слов со звуком Ц']. Наблюдать за звуком [)'] на конце и в се редине слова, слышать его, обозначать на письме буквой и. Писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием. Списы вать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Составлять ответ на вопрос и записывать его. На зывать признаки предмета, характеризовать предмет с помощью прилагательных. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осу ществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность дейст вий, оценивать ход и ре зультат выполнения. Стро ить логические рассужде ния, проводить аналогии. | Принимать и осваи вать социальную роль обучающегося, осоз навать личностный смысл учения. Пони мать причины успеха и неудач в собствен ной учебе. Положи тельно относиться к учению, проявлять желание умело поль зоваться русским язы ком, грамотно гово рить и писать. | ||||||||
| 67 | 11.12 | Письмо изучен ных букв, сло гов. Письмо элементов изу ченных букв. | УРУиН | Рисование узоров в широкой строке. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи. За пись предложения под диктовку с предварительным разбором. | Писать каллиграфически пра вильно изученные буквы, вы бирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его ус ловным знаком (точкой), ори ентироваться на лучший ва риант в процессе письма. Писать под диктовку предло жение после предварительно го разбора. | Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осу ществления. Строить логи ческие рассуждения, про водить аналогии, использо вать обобщенные способы действий. | Принимать внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам русского языка. Положительно относиться к учению. | ||||||||
| 68 | 12.12 | Строчная и заглавная буквы X, х. РК 17. | УОНМ | Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордю ров в широкой стро ке безотрывно. Сло го-звуковой анализ слов со звуками [х], [х]. Письмо слогов и слов с буквами X, х. | Обводить по контуру бордюр ные узоры безотрывно, само стоятельно копировать их в соответствии с образцом, за данным в прописи. Писать бук вы X, хв соответствии с об разцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со зву ками [х], [х']. Грамотно обозна чать буквой на письме парный согласный, находящийся в конце слова, подбирать прове рочное слово, обосновывать выбор буквы согласного. | Понимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под ру ководством учителя. Обоб щать знания о звуках речи, строить деловые монологи ческие высказывания на основе модели. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, ис пользовать обобщенные способы действий. | Принимать новый ста тус «ученик», внут реннюю позицию школьника на уровне положительного от ношения к школе. Проявлять заинтере сованность в приоб ретении и расшире нии знаний. | ||||||||
| 69 | 13.12 | Строчная и заглавная буквы X, х. | УРУиН | Употребление имён прилагательных в речи для характе ристики предмета. Правописание пар ных согласных на конце слова, про верочное слово. Правописание имён собственных (име на людей). Допол нение предложений словами, закодиро ванными в схемах-моделях. | Писать слова с изученными буквами под диктовку и с ком ментированием, Понимать обобщённый смысл пословиц и поговорок, толковать их. До полнять предложение слова ми, закодированными в схе мах-моделях. Называть при знаки предмета, характеризо вать предметы с помощью прилагательных. Подбирать антонимы-прилагательные по образцу, данному в прописи. Записывать текст с использо ванием прилагательных. | Сравнивать, группировать и классифицировать все изу ченные буквы. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достиже ния. Владеть монологиче ской и диалогической фор мами речи. Осуществлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группиров ку, классификацию, преоб разование материала. | Принимать внутрен нюю позицию школь ника на уровне поло жительного отноше ния к урокам русского языка. Понимать при чины успеха и неудач в собственной учебе. | ||||||||
| 70 | 14.12 | Строчная и заглавная буквы X, х. | |||||||||||||