Тема «Детский сад» (4-я неделя)
 Скачать 493.96 Kb.
|
Тема «Мебель» (2-я неделя)Задание 1. Родителям рекомендуется: — рассмотреть с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни; — назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена; — объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов; — рассмотреть на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный; письменный; кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды), большие и маленькие стулья, табуретки; рассмотреть мебель в кукольном уголке; попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стул, стол, диван, кровать, шкаф); для чего нужен письменный стол, обеденный; что делают за столом; какая мебель нужна для кухни, спальни; сколько ножек у стола; из чего сделан стол; какой формы крышка у стола; чем отличается стул от табуретки, кресла; — вместе с ребенком сходить на экскурсию в мебельный магазин. Задание 2. Отгадать загадку и выучить по выбору. В квартире нашей новый дом. Живет посуда в доме том. В нем место есть и для конфет, он называется... (буфет). С ногами, а без рук, с сиденьем, а без живота, Со спинкой, а без головы. (Стул) По ночам во сне Ванятка до того задремлет сладко, Что не хочется вставать, что за штука я? (Кровать) Под крышей четыре ножки, на крыше суп да ложки. (Стол) Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: стул (какой?) — ... , кресло (какое?) — ... , кровать (какая?) — .... Задание 4. Логические упражнения. Маша сидит на стуле. Маша будет есть. Куда надо поставить стул? Оля маленькая. У нее маленький стол. Она села на большой стул. Оле плохо сидеть, неудобно. Почему? Задание 5. Выполнить действия с предметами по указанию взрослого (понимание предложных конструкций). Положить мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, Между стульями, перед стулом; поднять мяч над стулом. Задание 6. Упражнение для пальчиков. «Стульчик» ты из рук сложи и детишкам покажи. Левую руку поднять вертикально вверх. Прямые пальцы плотно прижать друг к другу. Правую руку в положении кулачка прижать к левой ладошке большим пальцем к себе. Задание 7. Вспомнить, какая мебель есть в твоем доме (в кукольном уголке, в детском саду). Задание 8. Сконструировать игрушечную мебель из спичечных коробков. Задание 9. Вырезать картинки с изображением различной мебели и вклеить их в альбом. Тема «Рыбы» (3-я неделя)Задание 1. Родителям рекомендуется: — рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных); — обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб; — ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде? рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб; — прочитать и обсудить с ребенком «Сказку о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина; — рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними. Задание 2. Отгадать и объяснить загадки про рыб. Ног нет, а движется, перья есть, а не летает, глаза есть, а не мигает. У родителей и детей вся одежда из монеток. Блещут в речке чистой спинкой серебристой. Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: рыбка (какая?) — .... Задание 4. Подобрать родственные слова: рыба — рыбка, рыбак, рыболов, рыбный. Задание 5. Объяснить ребенку, кто такой рыболов и почему он так назван? (Ловит рыбу.) Задание 6. Объяснить ребенку, почему так говорят: «Молчит как рыба». Задание 7. Ответить на вопросы. Как называется суп из рыбы? (Уха) Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью, неводом) Кто такие мальки? (Рыбкины детки) Задание 8. Дидактическая игра «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище?» (образование притяжательных прилагательных): у щуки голова — щучья, хвост — ... , плавник — ... , туловище — .... Задание 9. Дидактическая игра «Сосчитай рыбок» (согласование имен существительных с числительными): одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок. Задание 10. Дидактическая игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками). Рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от берега... (переплыла, отплыла). Рыбка всю реку... (вплыла, переплыла). Задание 11. Выучить скороговорку и стихотворение. Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов. В банке — чистая вода, пустим рыбок мы туда. Будут рыбки там играть, плавать, хвостиком вилять, крошки хлеба подбирать. Задание 12. Выложить фигуру из спичек по образцу.  Задание 13. Нарисовать аквариум с рыбками. Задание 14. Вырезать картинки с изображением морских, пресноводных, аквариумных рыб и вклеить их в альбом. Тема «Комнатные растения» (4-я неделя)Задание 1. Родителям рекомендуется: — познакомить ребенка с комнатными растениями в натуре, рассмотреть их, обратить внимание на их внешний вид, особенности строения, характерные признаки; — объяснить ребенку, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль; — обратить внимание на особенности листьев, цветов, стеблей комнатных растений; — выучить с ребенком некоторые названия комнатных растений; — объяснить, для чего люди дома держат комнатные растения, рассказать ребенку, как комнатные растения могут реагировать на изменение погоды, менять внешний вил утром и вечером. Задание 2. С помощью взрослого сравнить кактус и алое, составить небольшой сравнительный рассказ о внешних особенностях этих растений (по возможности показать ребенку несколько видов кактусов). Задание 3. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам). Кактус, герань, незабудка, фикус. Задание 4. Дидактическая игра «Узнай по описанию» (взрослый загадывает описательную загадку о комнатном растении, а ребенок угадывает. Например: «Это комнатное растение. Оно имеет мясистый сочный стебель, вместо листьев у него колючки, иногда на нем могут расцветать цветы». — Кактус). Задание 5. Дидактическая игра «Кто что делает? Кто что делал? Кто что будет делать?» (упражнение в изменении глаголов по времени, числам и родам). Катя цветы поливает. Паша цветы поливает. Катя и Паша цветы поливают. Катя цветы поливала. Паша цветы поливал. Катя и Паша цветы поливали. Катя будет поливать цветы. Паша будет поливать цветы. Катя и Паша будут поливать цветы. Задание 6. Вместе с ребенком понаблюдать и поухаживать за комнатными растениями дома. Задание 7. Вспомнить и рассказать, какие комнатные растения есть в детском саду (дома у друзей). Задание 8. Вырезать картинки с изображением комнатных растений и вклеить их в альбом. МайТема «День Победы» (1-я неделя)Задание 1. Родителям рекомендуется: — рассказать ребенку о празднике «День Победы», почему он так назван и кого поздравляют в этот день; — вспомнить, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотреть фотографии, иллюстрации в книжках; — воспитывать уважение к ветеранам войны; — совместно с ребенком сходить к мемориалу в честь защитников Родины, возложить цветы к памятнику. Задание 2. Нарисовать картину на военную тематику. Задание 3. Вырезать картинки с изображением праздника «День Победы» и вклеить их в альбом. Тема «Весна. Растения луга и сада» (2-я неделя)Задание 1. Родителям рекомендуется: — побеседовать с ребенком о том, какие изменения произошли в природе весной, какие цветы появились, объяснить, что первые весенние цветы называются первоцветами; — вспомнить, какие цветы появились в мае, рассмотреть их части: цветок, стебель, лист, корень (на картинке и в природе); обратить внимание на цвет и запах цветов. Задание 2. Дидактическая игра «Чей лист, чей цветок» (узнавание цветов по их отдельным частям с натуры). Задание 3. Отгадать загадку. Нарядные сестренки весь день гостей встречают, медом угощают. (Цветы) Задание 4. Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование прилагательных с существительными): одуванчик (какой?) — ... , мать-и-мачеха (какая?) — ... , незабудки (какие?) — .... Задание 5. Прочитать ребенку стихи о цветах (выучить по выбору). «Гвоздика» Погляди-ка, погляди-ка, что за красный огонек? Это дикая гвоздика новый празднует денек. А когда настанет вечер, лепесток свернет цветок: «До утра, до новой встречи!» И погаснет огонек. «Ландыш» Родился ландыш в майский день, и лес его хранит; Мне кажется, его задень — он тихо зазвенит. «Ромашки» Нарядные платьица, желтые брошки, Ни пятнышка нет на красивой одежке. Такие веселые эти ромашки — Вот-вот заиграют, как дети в пятнашки. «Незабудки» Их видимо-невидимо, не сосчитаешь их! И кто их только выдумал — веселых, голубых? Должно быть, оторвали от неба лоскуток, Чуть-чуть поколдовали и сделали цветок. «Колокольчик» Колокольчик голубой поклонился нам с тобой. Колокольчики-цветы очень вежливы. А ты? «Одуванчик» Носит одуванчик желтый сарафанчик. Подрастет — нарядится в беленькое платьице, Легкое, воздушное, ветерку послушное. (Е. Серова} Задание 6. Нарисовать весенние цветы, которые распускаются весной в саду (по выбору). Задание 7. Упражнение для пальчиков. Наши алые цветы распускают лепестки, Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Наши алые цветки закрывают лепестки Тихо засыпают, головой качают. (Плавно разжать пальцы. Помахать руками перед собой. Плавно сжать пальцы. Плавно опустить их на стол). Задание 8. Вырезать картинки с изображением первоцветов и вклеить их в альбом. Тема «Насекомые» (3-я неделя)Задание 1. Родителям рекомендуется: — в парке, в сквере или во дворе вместе с ребенком найти и рассмотреть насекомых: пчелу, муравья, кузнечика, стрекозу, бабочку, божью коровку, жуков, муху, комара, паука; — рассказать ребенку о том, какую пользу приносят эти насекомые, учить ребенка бережному отношению к природе; — объяснить, что муха — вредное насекомое. Задание 2. Рассмотреть иллюстрации с изображением насекомых и обсудить их внешний вид. Задание 3. Отгадать загадку и выучить по выбору. Не зверь, не птица, а нос как спица. (Комар) Много мастеров срубили избу без углов. (Муравей) Спал цветок и вдруг проснулся: больше спать не захотел, Шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. (Бабочка) Одежды не шью, а ткань тку. (Паук) Осенью в щель забьется, а весной проснется. (Муха) Задание 4. Упражнения для пальчиков. - Я веселый майский жук. Знаю все сады вокруг. Над лужайками кружу, а зовут меня Жу-жу. (Сжать кулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны — «усы», пошевелить ими). -Не кусай, комарик злой! Я уже бегу домой. (Сжать кулачок, указательный палец вперед («хоботок»). Мизинец и большой пальцы, расслабив опустить вниз — «лапки»). - Пчела села на цветок, пьет она душистый сок. (Вытянуть указательный палец правой руки и вращать им, затем то же самое — пальцем левой руки). Задание 5. Упражнение на координацию речи с движением. Вот какая стрекоза — очень круглые глаза. Вертится как вертолет: вправо, влево, взад, вперед. Поднимайте плечики, прыгайте, кузнечики! Прыг-скок, прыг-скок. Сели, сели, Травушку покушали, тишину послушали, Выше, выше, высоко, прыгай на носках легко! (Руки в стороны, затем круговые движения кулачков на уровне глаз. Руки в стороны, движения вокруг своей оси, затем руки на пояс, наклоны. Энергичные движения плечами, приседания, прыжки на месте). Задание 6. Вырезать картинки с изображением насекомых и вклеить их в альбом. Тема «Весна. Изменения в природе. Труд людей весной» (4-я неделя)Задание 1. Родителям рекомендуется: — поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной; — вспомнить названия весенних месяцев, приметы ранней весны; — понаблюдать за изменениями в природе во время совместной прогулки в парке; — сравнить признаки ранней весны с природой в мае; — вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустарниками, растениями луга и сада, в одежде людей; — рассказать ребенку о весенних полевых работах. Задание 2. Прочитать ребенку стихотворения, обсудить их (выучить по выбору). -Долго шла весна тайком от ветров и стужи, А сегодня — прямиком шлепает по лужам, Гонит талые снега с гомоном и звоном, Чтобы выстелить луга бархатом зеленым. «Скоро, скоро быть теплу!» — эту новость первой Барабанит по стеклу серой лапкой верба... (Я. Аким) -На могучем тополе дружно почки лопнули. А из каждой почки вылезли листочки. Развернули трубочки, распушили юбочки, Оглянулись, улыбнулись и сказали: «Мы проснулись!» -Травка зеленеет, солнышко блестит Ласточка с весною в сени к нам летит. (А. Плещеев) « Разговор с весной» (прочитать по ролям) Ну весна, как дела? — У меня уборка. Для чего тебе метла? — Снег смести с пригорка. Для чего тебе ручьи? — Мусор смыть с дорожек! Для чего тебе лучи? — Для уборки тоже. Все помою, просушу, Вас на праздник приглашу! (О. Высотская) Взяли грабли и лопатки — в огород пошли ребятки. Тут копают, там рыхлят, убирают мусор с гряд. Репу сеют, лук сажают, а потом все поливают. Задание 3. Подобрать как можно больше признаков к существительному: весна (какая?) — ранняя ... Задание 4. Подобрать родственные слова: трава — травка, травушка, травяной, травянистый, травинка, травник... . Задание 5. Подобрать предметы к признакам: весенний — день..., весенняя — гроза..., весеннее — солнышко..., весенние — дни... . Задание 6. Подобрать существительные к действиям: (кто? что?): тает..., бегут..., распускаются..., появляются..., зеленеет..., прилетают..., цветут... . Задание 7. Ответить на вопросы по теме «Весна». 9 Какие приметы весны ты знаешь? Когда ты заметил первые приметы весны? Какие это приметы? Назови весенние месяцы. Назови перелетных птиц. Расскажи о жизни птиц зверей весной. Как трудятся колхозники на полях? Какой сельскохозяйственный инвентарь ты знаешь? Для чего он нужен? Задание 8. Упражнение на координацию речи с движениями. Мы лопатки взяли, грядки раскопали: раз-два, раз-два! Грабли в руки взяли, грядки причесали: Раз-два, раз-два! Семена рядами в землю мы бросали: Раз-два, раз-два! Раз-два, раз-два! (Ребенок имитирует действия лопатой. Ребенок имитирует действия граблями. Ребенок имитирует разбрасывание семян). Задание 9. Выучить пословицу о весне. Март с водой, апрель с травой, май с цветами. Задание 10. Вырезать картинку с изображением труда колхозников на полях и вклеить ее в альбом. |