Рмо учителей биологии и химии рмо учителей географии
 Скачать 0.93 Mb.
|
РМО учителей биологии и химии РМО учителей географии ИМЦ Омутнинского района Кировской области  2011 – 2012 учебный год Составитель: Маслак Екатерина Николаевна – руководитель РМО учителей биологии и химии Омутнинского района ([email protected]) СОДЕРЖАНИЕ
ЧТО ТАКОЕ МАРАФОН?
ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ РЕЗУЛЬТАТОМ МАРАФОНА? Человек, который преодолел марафон – это уже марафонец, и этим все сказано. Каждый участник марафона получает Сертификат ЦЕЛИ МЕТОДИЧЕСКОГО МАРАФОНА
УЧАСТИЕ В МЕТОДИЧЕСКОМ МАРАФОНЕ
зависит от желания и количества участников МЕТОДИЧЕСКИЙ МАРАФОН состоял из 5 этапов 1 этап «Из истории педагогики» Муксинова Людмила Инокентьевна – методист по библиотечным фондам ИМЦ  Кроссворд «Их истории педагогики» По вертикали:
9. Древнегреческий философ, основатель идеи государственной школы (Платон) По горизонтали: 3. Знаменитая женщина – педагог, основательница системы свободного воспитания (Монтессори) 6. Группа учеников (Класс) 7. Разговор, обмен мнениями, один из методов обучения и воспитания (Беседа) 9. Специалист, занимающийся преподавательской и воспитательной работой (Педагог) 10. Ориентации, знания, умения, навыки педагога, накопленные в результате практики (Опыт)  2 1 4 5 3 6 7 8 9 10 2 этап «Современные педагогические технологии» Наймушина Лариса Николаевна – методист по инновационной деятельности ИМЦ Современный педагог должен хорошо ориентироваться не только в своей предметной области, но владеть современными педагогическими технологиями, уметь работать в информационном пространстве, обладать креативными способностями, аналитической и рефлексивной культурой. Поэтому я приглашаю вас на планету знаний современных технологий обучения.  1 задание. На карточках даны определение педагогической технологии. Вам нужно по смыслу вписать вместо точек 2 пропущенных слова. Педагогическая технология – совокупность … и … воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные образовательные цели. 2 задание. К современным технологиям обучения относится технология проектов. Какие по типу существуют проекты? (По доминирующей в проекте деятельности, по предметно-содержательной области, по характеру координации проекта, по характеру контактов, по количеству участников проекта, по продолжительности проекта) Перечислите основные этапы работы над проектом. (Поисковый этап, конструкторский этап, технологический этап, заключительный этап). 3 задание. В основу проблемного обучения легли идеи американского психолога, философа и педагога Дж. Дьи, который в 1894 г. основал в Чикаго опытную школу, в которой основу обучения составлял не учебный план, а игра и трудовая деятельность. Составьте 2 проблемных вопроса по темам: «Климат земли», «Класс Птицы». Докажите, что они являются проблемными. 4 задание. Критическое мышление – обозначение некоторого педагогического подхода. Уроки, выстроенные по технологии «критического мышления», побуждают детей самих задавать и активизируют к поиску ответа. Какие методические приёмы в технологии критического мышления вы знаете? (Приём корзина, составление кластера, пометки на полях, приём составления маркировочной таблицы «ЗУХ» (знаю, узнал новое, хочу узнать подробнее), приём «написание синквейна», приём «Учебный мозговой штурм») 5 задание. Одним из приёмов, которые вы перечислили, является – составление кластера. Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Кластер может быть использован на самых различных стадиях урока. Создайте кластер по темам «Царство Грибы», «Материки».  6 задание. Интересен приём рефлексии в форме синквейна (пятистишия), который является моментом соединения старого знания с новым – осмысленным, пережитым, выстроенным:
Составьте синквейн по теме: «Технология» Хочется завершить пребывание на планете современных технологий обучения словами К.Д. Ушинского: «Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться – вот единственный курс учительской жизни» 3 этап «ИКТ в образовательном процессе» Назарова Наталья Сергеевна – методист по информационным технологиям ИМЦ  Задание Оформить объявление о конкурсе (по биологии или по географии) на листе формата А4. Критерии оценки:
Максимум: 13 баллов Приложения:
 4 этап «Его Величество – Урок» Маслак Екатерина Николаевна – руководитель РМО учителей биологии и химии 
Урок – основная форма обучения Учитель в среднем проводит за свою жизнь 25 тысяч уроков, ученик посещает их ≈ 11 тысяч
1. СТРУКТУРА И ТИПЫ УРОКОВ Тип урока определяется его этапами: существует 6 этапов урока и типов уроков тоже 6 В схеме указаны типы уроков, укажите под цифрами 1 – 6 этапы урока
ВЕРНЫЙ ОТВЕТ - 6 баллов
2. КОМПОНЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: Перечислите 5 компонентов содержания образования 1. 2. 3. 4. 5. ВЕРНЫЙ ОТВЕТ – 5 баллов: 1. знания 2. умения 3. навыки 4. опыт эмоционально – ценностного отношения к миру 5. опыт творческой деятельности 3. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Дополните записи КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ А. По источнику получения знаний :
- демонстрация опыта - демонстрация наглядных пособий - демонстрация видеофильма
- ………………………………. - ………………………………. - ……………………………….
(источник получения информации: слово + образ + действие) Б. По характеру познавательной деятельности учащихся (автор: Лернер И. Я.):
ВЕРНЫЙ ОТВЕТ - 6 баллов КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ А. По источнику получения знаний
- демонстрация опыта - демонстрация наглядных пособий - демонстрация видеофильма
- рассказ - беседа - лекция
(источник получения информации: слово + образ + действие) Б. По характеру познавательной деятельности учащихся (автор: Лернер И. Я.)
4. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ НА УРОКЕ Соотнесите степени усвоения знаний с их характеристиками:
Свой ответ занесите в таблицу:
ВЕРНЫЙ ОТВЕТ – 6 баллов
5. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ Заполните схему, используя слова: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||