Конспект Непосредственной образовательной деятельности «В гостях у сказки»
 Скачать 34.69 Kb.
|
| Конспект Непосредственной образовательной деятельности «В гостях у сказки» Средняя группа Цель: развитие коммуникативных навыков у детей среднего возраста. Задачи: познакомить детей с русской народной сказкой «Заюшкина избушка»; учить детей эмоционально воспринимать сказку, осознавать и запоминать действующих лиц и последовательность действий, используя метод моделирования; развивать творческое воображение; воспитывать умение выражать свою точку зрения, доброжелательно общаться с друзьями. Материал: книга с иллюстрациями, наглядный демонстрационный ряд на фланелеграфе; карточки к игре; лист формата А 4 с изображением цветных кругов; фломастеры, музыкальная шкатулка; кукла бибабо-бабушка; бумажный заяц. Ход НОД 1. Вводная часть. Дети садятся на стульчики. Звучит музыка из музыкальной шкатулки, раздается стук в дверь. На ширме появляется кукла бибабо-бабушка. - Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? - Дети: Да, ты бабушка. - А кто знает про меня стихотворение? -Паша читает стихотворение Очень бабушку свою, Маму мамину люблю. У нее морщинок много И на лбу седая прядь, Так и хочется потрогать, А потом поцеловать!»… Бабушка: Спасибо. Какое хорошее стихотворение! Ребята, а вы своих близких знаете? Кто мне расскажет о них? (Дети по желанию рассказывают про своих близких, показывают фотографии и рисунки) Бабушка: Молодцы! В группе у вас есть и волшебная шкатулка, и своих близких знаете, а сказки любите? - Дети: Да, любим. Бабушка: ну раз вы любите сказки, давайте поиграем. Игра «Послушай и назови сказку». (бабушка рассказывает сюжеты из сказок «Колобок», «Три поросенка», «Волк и 7 козлят», «Теремок»). Бабушка: Ой, ребята! Кто это? (на подоконнике стоит бумажный заяц). - Ребята, как вы думаете из какой он сказки? - А как в сказках называют зайца? II. Работа по теме. Ребята, а я тоже знаю одну сказку про зайца. Хотите расскажу?. Сказка называется «Заюшкина избушка». (Воспитатель рассказывает и показывает иллюстрации в книжке по ходу чтения; задает вопросы, и по мере ответов, выставляет на фланелеграф портреты героев.) - Какую избушку построил заяц, а какую лиса? - Какое это было время года? - Как лиса говорила про свою избушку? - Как она дразнила зайца? - Почему вдруг лисе разонравилась ее избушка? - Как же заяц согласился лисе свой домик отдать? А в чем хитрость была? О чем лиса просила вначале? Потом она о чем просила? Чего она хотела? - Кто первым к зайцу на помощь пришел? Собака что думала, когда зайчику помочь решила? Зайчик поверил собаке, что она лису выгонит? Кто прав оказался? - Кто потом пришел на помощь зайчику? (надо, чтобы дети поняли, что звери надеялись помочь зайчику, а он не верил в их силы и был прав, пока не появился петушок!) (на фланелеграфе в конце беседы оказываются выставлены все звери — персонажи сказки). Бабушка: Ребята, посмотрите, все ли звери собрались, мы никого не забыли? Что-то мы засиделись. А давайте, я научу вас делать звериную зарядку. «Раз-присядка, два- прыжок, Прыгнул зайка на лужок! Поскакал и убежал, Уши длинные прижал. А лисята- как проснутся, Первым делом потянутся, Хитрой мордочкой зевнут, Рыжим хвостиком вильнут. И волчата не зевают, Сразу лапки разминают, И на цыпочки встают, Вокруг дерева бегут. Ну, а мишка косолапый Поднимает кверху лапы- То одну, то обе вместе, долго топает на месте. А кому зарядки мало - Начинайте все сначала». - Отдохнули, теперь давайте поиграем. Игра «Кто поменялся местами?» (дети закрывают глаза, меняю персонажей последовательно сказки). III. Итог НОД - Какую вам сегодня сказку рассказала бабушка? Давайте я ее дорисую. - О ком эта сказка? (дорисую ушки) - Оранжевого цвета в этой сказке кто? Какая она? (нарисую ей острую морду и пушистый хвост) - Следующий кто в сказке? (рисую мордочку) - Следующий медведь — нарисую круглые ушки. - Кто помог зайчику прогнать лису? (рисую гребешок и клювик) Бабушка: Ой, засиделась я и у вас ребятки. Пора мне домой идти, пироги печь, да внуков ждать и с ними в ваши игры играть. Спасибо вам, до свидания! |