Конспект занятия по Познанию окружающего мира в Подготовительной группе «В гости в подледное царство» Воспитатель
 Скачать 66.93 Kb.
|
| МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №86 «БЫЛИНУШКА» Конспект занятия по Познанию окружающего мира в Подготовительной группе «В гости в подледное царство» Воспитатель: Гадючко О.Н. г.Нижневартовск Задачи: Формировать у детей представления о жизни водоёма зимой; расширять представления о приспособленности речных обитателей к зимнему периоду; закреплять знания о последовательности развития рыб и других обитателей водоёма; развивать речь, мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде и её обитателям, навыки безопасного поведения у реки зимой, ранней весной. Материалы, инструменты и оборудование: письмо от жителей подлёдного мира, волшебная палочка, декорации для оформления имитации реки зимой (полоса тёмно-синей и белой ткани, плоскостные изображения заснеженных деревьев, картинки с изображением речных рыб, улиток, лягушек; камни, коряги, разрезная картина «Водоём осенью»; картинка с изображением щуки картинки с изображением разных стадий развития обитателей реки. Предварительная работа: в стакан налить воды, сверху положить заранее приготовленный кусок льда круглой формы по диаметру стакана. Содержание занятия Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой сегодня чудесный зимний день. В наше окно заглядывают лучи солнца. Конечно, зимой они нас не греют, но дарят нам свет, а с ним и хорошее настроение. Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу и подарите частичку своего хорошего настроения. Ребята, в наш детский сад пришло письмо от необычных жителей. Чтобы узнать, от кого пришло письмо и что в нём написано, вы должны отгадать загадку: Текла, текла И легла под стекло. или Бежала – шумела, Заснула – заблестела. Дети: Это река подо льдом. Воспитатель: Правильно. Теперь мы можем открыть конверт и прочитать письмо. Читает письмо «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут вам жители подлёдного мира реки. Мы очень рады, что вы отгадали наши загадки и решили пригласить вас в гости, чтобы вы узнали о том, что творится зимой подо льдом. Идите по волшебной тропинке. Она приведёт вас прямо к реке. Ещё дарим вам волшебный стаканчик, рассмотрите его, когда пойдёте на реку, и ещё раз, когда вернётесь». Воспитатель: Ну что, ребята, примем приглашение речных жителей? Пойдём на реку? Дети: Пойдём. Воспитатель: А для чего мы туда пойдём? Дети: Мы пойдём туда, чтобы посмотреть, что происходит в жизни речных жителей зимой. Рассматривают стакан с водой, над которой помещён кружок льда. Выясняют, какой лёд, почему лёд не тонет. Ставят стакан, чтобы посмотреть его после путешествия на «реку». Воспитатель: Ну, ребята, по какой же такой волшебной тропинке нам советовали идти речные жители? Дети: Наверное, вон по той тропинке (показывают на массажную дорожку). Идут по массажной дорожке, подходят к декорациям, изображающим реку зимой (полоса тёмно- синей ткани, на ней камни, коряги, в складках лежат искусственные водоросли, «сбившиеся в кучу» картинки с изображением лягушек, рыб, ,улиток и т.д. около камня – картинка с изображением щуки. Всё это сверху накрыто белой тканью. Вокруг - плоскостные изображения заснеженных деревьев. Воспитатель: Посмотрите, ребята, как тихо и красиво вокруг. Деревья и кусты надели белые шубы и шапки из снега. Отгадайте загадку: Без досок, без топоров Через речку мост готов. Мост – как синее стекло, Скользко, весело, светло. Дети: это лёд на реке. Воспитатель: Вот и река подо льдом. Посмотрите, как красиво блестит лёд. Почему зимой река покрывается льдом? Послушайте стихотворение «Речка зимой». Ребёнок: Нашу речку – рыбий дом – Застеклили крепко льдом. Смотрят рыбы из реки – По стеклу бегут коньки И наносят линии На стекло на синее. Ходят с вывертом коньки С края к серединке, Подо льдом снуют мальки И глядят картинки. Воспитатель: Да, раньше люди катались на коньках на льду реки. А сейчас где? Дети: А сейчас на коньках катаются на катке. Воспитатель: Как же надо себя вести, чтобы не напугать рыб? Дети: Надо вести себя тихо. Воспитатель: Как вы думаете, отличается ли жизнь речных обитателей летом и зимой? Может быть там подо льдом все замёрзли и никого нет? Дети высказывают свои предположения тихим голосом. Воспитатель: Ой, смотрите, ребята, да тут какая-то палочка. Она, наверное, волшебная. Закройте глаза, а я попробую взмахнуть ею, посмотрим, что же из этого получится. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает белую ткань. Воспитатель: ребята, ребята, открывайте скорее глаза! Смотрите, мы попали в подлёдное царство, палочка действительно оказалась волшебной. Посмотрите, что произошло в реке с наступлением холодов. Как стало под водой? Дети: Водоросли опустились на дно, под водой стало темно. Улитки, пиявки, лягушки зарылись на дне, рыбы сбились в кучки. Все спят. Воспитатель: Ребята, а что это за рыбка вон там, под камнем? Что она там делает? Рассматривают иллюстрацию с изображением щуки. Воспитатель: Да это же щука. Это хищная рыба. Дети высказывают свои предположения Ну что, не будем больше беспокоить подлёдный мир. Пусть его жители спят до весны. Нам пора возвращаться в детский сад. Закрывайте глаза, я вновь взмахну волшебной палочкой. Дети закрывают глаза. Воспитатель накрывает «подводный мир» белой тканью. Возвращаются назад по массажной дорожке. Физкультминутка «Рыбки» Рыбки весело резвились Дети изображают плавающих рыб по группе. В чистой тёпленькой воде, То сожмутся – разожмутся, Сбиваются в кучу, затем расплываются. То зароятся в песке. Садятся на корточки. Воспитатель: Итак, что же делают жители реки зимой подо льдом? Я предлагаю вам ответить на этот вопрос после того, как вы соберёте разрезную картину. Дети выкладывают картину «Водоём осенью», обсуждают, что происходит в реке с наступлением холодов. Воспитатель: А что делают люди, чтобы помочь обитателям водоёмов зимой? Дети высказывают свои предположения Воспитатель: Как вы думаете, что надо сделать, чтобы утеплить лёд, чтобы зимнему холоду труднее было проникнуть в подлёдное царство? Дети: Надо насыпать на лёд снега. Воспитатель: А что надо сделать, чтобы воздух поступал в водоём? Вспомните, где поймал герой русской народной сказки Емеля поймал щуку? Дети: Люди делают проруби. Воспитатель: Ребята, а что мы с вами забыли сделать когда вернулись с реки? Дети: Мы забыли посмотреть стаканчик с водой, который прислали нам подлёдные жители. Рассматривают стаканчик Воспитатель: Посмотрите, ребята, каким стал лёд в стакане по сравнению с тем, каким он был до того, как мы пошли не реку? Дети: Лёд стал меньше, он начал таять. Воспитатель: Почему он начал таять? Дети: У нас в группе тепло, а лёд в тепле тает. Воспитатель: Подумайте и скажите, можно ли будет выходить на лёд в конце зимы или в начале весны? Дети: Нет нельзя. Лёд начнёт таять, станет тонким и можно провалиться под воду. растает лёд на реке, прогреется вода, у всех речных жителей появится потомство. Давайте вспомним, как это происходит. Я предлагаю вам поиграть в игру «Чудеса превращений на реке и озере» Дети выкладывают схемы развития рыбы, лягушки, ракушки, комара, стрекозы, жука – плавунца, лебедя, комментируя свои действия. Воспитатель: Вы сегодня все хорошо работали. Молодцы. |