Открытый показ образовательной деятельности в режимных моментах с детьми старшей группы. Тема: «Свойства воздуха» (экспериментальная лаборатория)
 Скачать 57.8 Kb.
|
| Открытый показ образовательной деятельности в режимных моментах с детьми старшей группы. Тема: «Свойства воздуха» (экспериментальная лаборатория) Воспитатель: 1 квалификационной категории Свинцова Е.А. МКДОУ Детский сад «Колокольчик» п. Пурпе Пуровского района, ЯНАО Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе. Задачи: - обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха; - познакомить со свойствами и способами обнаружения воздуха; - развивать навыки проведения опытов; - поощрять выдвижение гипотез; - развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта; Гипотезы: - воздух постоянно нас окружает; - способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку; - воздух есть внутри людей; - без воздуха не возможна жизнь; - воздух не имеет запаха, но может передавать запах предметов; - ветер - движение воздуха, Материал: Пустая посылка, полиэтиленовые пакеты на каждого ребёнка, стаканчики с водой по 1 на каждого ребенка, трубочки для коктейля на каждого ребенка, шарики воздушные на каждого ребенка, бумажные веер и музыкальные инструменты ( дудочки, флейты, свистульки) на каждого ребёнка; киндеры с «запахом» и без запаха по одному на ребенка, миски с водой на каждого ребёнка, кружки из бумаги, по 1 зеленому и 1 красному на каждого ребенка. Для «Ракеты» шарик, трубочка, скотч, длинная верёвка. Изготовление «ракеты»: 1. Надуть воздушный шарик. Легко завязать его край. 2. Продеть нитку через трубочку. Оба конца нити привязать, в разных сторонах комнаты, к каким-то предметам ( я привязала к ручкам дверей) 3. Скотчем прикрепить трубочку к шарику. Возрастная группа: старшая. Ход. 1.Организационный момент. В. Ребята, сегодня Знайка передал нам, новое задание, оно вот в этой красивой шкатулке. Он хочет, чтобы мы с вами узнали что-то очень интересное. Вы хотите узнать, что у неё внутри? (открывает шкатулку, она пустая) Дети. Шкатулка пустая, в ней ничего нет. В.: Я с вами не согласна, она не пустая в ней что-то есть, а что, вы узнаете, если отгадаете загадку: "Через нос проходит в грудь и обратный держит путь. он невидимый, но все же без него мы жить не можем". (Воздух). Основная часть. В. : Правильно, это воздух! Сегодня мы с вами поговорим о воздухе, будем делать опыты, как настоящие учёные. В.: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас? Дети: Нет, не видим. В.: Раз мы его не видим, значит, какой воздух? Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый. В.: Невидимый! Значит, его и нет вовсе! Вот докажите, что этот самый воздух есть! (Ответы детей) В.: Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух? Опыт 1. (Поймаем воздух) В.: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём? Дети: В пакете ничего нет, он пустой. В.: Давайте наберем в пакет воздух и закрутим его. Что случилось с пакетом? Дети. Пакет стал толстый. Он полон воздуха, и похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. В.: Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему? Дети: В нём нет воздуха, он весь вышел. В.: Какой мы можем сделать вывод. Как можно увидеть воздух? Вывод (делают дети): воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать и поместить в оболочку. Опыт 2 (Воздух в человеке) В.: Чем мы с вами дышим? (воздухом). Давайте это проверим, сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы с вами вдохнули и выдохнули ? (воздух) Возьмите трубочки и поставьте их в стаканчики с водой и подуйте, что происходит? Дети. Мы выдыхаем воздух и в воде появляются пузырьки. Значит, внутри нас есть воздух. В. А сейчас попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание. Долго человек может не дышать? Дети. Нет, без воздуха человек умрет. В. Какой вывод можно сделать? Вывод: Человек не может жить без воздуха. Опыт 3 (Воздух можно услышать.) В. Предлагаю вам услышать воздух. Давайте надуем шарики, где сейчас воздух? Дети: он внутри шариков. В. Чтобы услышать воздух, спустите наши шарики Что происходит? Дети: воздух выходит из шарика и слышно шипение воздуха. В. Возьмите музыкальные инструменты подуйте в них. Что мы слышим? Дети. Звук. Мы выдыхаем струю воздуха, воздух дрожит, поэтому возникает звук. Вывод: звук возникает, когда дрожит воздух, и тогда мы можем его услышать. Опыт 4 (ветер – это движение воздуха) В.: Итак, воздух окружает нас. Как вы думает, мы можем почувствовать воздух? А как мы можем это сделать? Дети. Можно помахать на себя рукой, листом бумаги, подуть на ладонь. Мы ощущаем ветерок, хотя его и не видим. В.: Ребята, поднесите ладошку ко рту, затем к носу и подышите. Что чувствуете? (ТЕПЛО) А теперь помашите рукой. Что теперь вы чувствуете? (движение воздуха) В: Ребята, давайте попробуем устроить ветер с помощью веера! Помашите веером сначала на себя, потом друг на друга. Что вы чувствуете? Дети: Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться, поэтому в лицо дует ветерок. В.: Какой делаем вывод? Вывод: когда воздух движется, получается ветер. Опыт 5 (воздух не имеет запаха) В. А имеет ли воздух запах? Как вы думаете? Дети. Если воздух чистый, то он не имеет запаха. В.: Чем может пахнуть воздух? (свежестью после дождя, едой, которая готовиться на кухне, дымом, если горит костер, духами и т.д.) В.: Предлагаю в этом убедиться. В киндерах были вещества с разными запахами. Я их убрала. Попробуйте по запаху определить, что в них было. Дети. У меня чеснок, у меня лимон, у меня пахнет духами и т. д. В.: Какой мы можем сделать вывод? Вывод: - Собственного запаха воздух не имеет. Абсолютно чистый воздух ни чем не пахнет. Запах ему придают окружающие его вещества. Опыт 6 (воздух легче воды) В. Ребята, у вас на столах лежат киндеры и разные игрушки попробуйте их "утопить". Почему они не тонут? Дети. Внутри киндеров и игрушек есть воздух, поэтому они не тонут. Воздух держит их на поверхности воды. Вывод: Воздух легче воды. Опыт 7. (воздух может двигать предметы) В. Посмотрите, у нас к старту готова «ракета», давайте отправим её в полёт, начинаем отсчёт 5,4,3,2,1 старт (воспитатель развязывает веревочку, связывающую край шарика и он, как настоящая ракета летит от одного конца нити к другому). В.: Что было внутри нашей ракеты. Почему она полетела? Дети. Внутри ракеты был воздух. Воздух вырывался из шарика и поэтому он двигался. Вывод. Воздух может двигать предметы. Итог. В. - Итак, что же такое ВОЗДУХ? Дети: воздух - это газообразное вещество, не имеющее цвета, вкуса, запаха. В. Давайте еще раз все закрепим. Я предлагаю вам взять со стола по 2 кружочка. Один красный и один зелёный. Я буду говорить утверждения, а вы вместо ответа будете показывать кружки. Если вы со мной согласны, поднимите зелёный кружок, если не согласны, красный. Давайте попробуем. Будьте внимательны. ●Воздух окружает нас со всех сторон. ●Воздух можно услышать. ●Воздух прозрачный, поэтому мы его не видим. ●Чистый воздух не имеет запаха , но может передавать запах предметов. ●Человек может жить без воздуха. ● Ветер – это движение воздуха. ● Способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку. ● Воздух может двигать предметы. ● Воздух тяжелее воды. Ребята, вы молодцы, хорошо работали . Предлагаю вам дома рассказать про нашего нового знакомого невидимку. |