|
Пояснительная записка Технология обработки ткани блок программы «Технология», имеющий важное значение для учащихся
Методическая разработка занятия
по Технологии
по теме: Защита проекта
«Плечевое изделие с цельнокроеным рукавом»
Выполнила: Охотникова Н.Ю.
Принял: Соловьев В.Г.
Нижний Новгород 2012 г.
Пояснительная записка
Технология обработки ткани – блок программы «Технология», имеющий важное значение для учащихся:
От идеи (эскиза модели будущего швейного изделия), изучая и исследуя материалы, оборудование, технологии обработки изделий, учащиеся приходят к изготовленному своими руками швейному изделию, в которое вложено старание, желание, теплота души.
Мы работаем под девизом: «Умения, терпение, желание, фантазия – помогут нам во всем достичь разнообразия».
Совместно проводя исследования по нужным для работы направлениям, учащиеся более глубоко изучают темы и делятся своими открытиями, поддерживают и помогают друг другу. Основные и важные темы распределяют между собой сообща, по личным желаниям и предпочтениям. Это способствует повышению мотивации к обучению и сплочению коллектива.
Знакомятся с интересными фактами, связанными с развитием швейного производства, появлением новых материалов, историей развития моды и современными модными тенденциями в одежде, технологиями изготовления и отделки швейных изделий, значением цвета и рисунка в одежде и т.д.
Узнают новые факты о строении фигуры, основные правила построения чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом и нанесения модельных линий на чертеж в соответствии с эскизом будущего изделия, различные способы поузловой обработки и сборки швейного изделия и его отделки. Повторяют правила по технике безопасности при работе в швейной мастерской.
Используя теоретические знания, полученные по другим предметным дисциплинам, таким как: биология и экология, химия и физика, история и география, алгебра и геометрия, изо, экономика и информатика, литература и русский язык, и интегрирующиеся в практической работе на уроках технологии, учащиеся воплощают в реальность свои мечты и идеи.
Учащимся нравится уроки технологии обработки ткани, особенно практическая часть, составляющая более 70% отведенного времени, где они могут творчески самовыразиться в соответствии со своими возможностями и способностями, превращаясь из беззаботных девчонок в серьезных модниц, уверенных в себе и гордых за свои трудовые успехи.
Обучение учащихся производится с использованием проектного метода, развивающего творческие и интеллектуальные способности, повышающего мотивацию к обучению, способствующего дальнейшему профессиональному самоопределению.
Для того, чтобы более наглядно показать значение развивающейся области «Технология» в обучении учащихся, приведем защиту проектов на примере 7 «Д» класса на тему: «Подведение итогов совместной работы над индивидуальными проектами по изготовлению изделий с цельнокроеным рукавом».
Защита проектов проводится по плану, который прилагается.
План – конспект занятия по технологии
Дата: ___12 мая 2010______________________________________________________________
Класс: __7»В»_____________________________________________________________________
Тема занятия: «Плечевое изделие с цельнокроеном рукавом» защита проекта
Цели занятия:
Образовательная. Закрепление полученных знаний и умений на практике (в виде защиты индивидуальных проектов). Систематизирование знаний учащихся и подведение итогов совместной и самостоятельной работы: «от идеи (эскиза) к готовому изделию».
Развивающая. Формирование образного и пространственного, а так же логического мышлений; убеждений в том, что практическая работа в сочетании с теоретическими знаниями при использовании проектного метода способствует творческому развитию учащихся: помогает самостоятельно мыслить, анализировать, справедливо оценивать свою деятельность и деятельность других.
Воспитательная. Приобщение к творческой, продуктивной, разнообразной трудовой деятельности, которая приносит уверенность в себе, удовлетворение и гордость за свой труд; формирование потребности к такому труду, умений участвовать в совместной деятельности, работая индивидуально над проектом, учитывая личные качества, возможности и желания, и мнения других.
Профориентационная. Предложение получить информацию о тех профессиях, представители которых разрабатывают и изготавливают одежду, делая людей привлекательными, принося радость и хорошее настроение.
Материалы: __ткань, нитки___________________________________________________________
Оборудование: ____утюг, швейная машина, ножницы, иголки, булавки и т.д._________________
Дидактическое обеспечение:
Таблицы: «Правила безопасности труда при работе на швейной машине», «Заправка ниток», «Элементы цветоведения», «Снятие мерок», «Силуэт в одежде», «Моделирование горловин», «Классификация текстильных волокон», «Свойства и признаки волокон», «Раскрой швейных изделий», «Отделка деталей изделий», «Обработка застежек». Коллекция волокон и тканей; образцы машинных швов, ручных украшающих швов; журналы мод. Стенд «Технология обработки изделий». Манекен. Проекты учащихся.
Время: ____45+45+10 (перемена) ___________________________________________________
Ход занятия
(на примере комбинированного типа занятия)
№ п/п
|
Элементы структуры занятия
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1
|
Организационная часть
|
3 мин
|
Предлагает пройти в кабинет, занять подготовленное место. Отмечает отсутствующих
|
Проходят в кабинет и рассаживаются на места. Готовятся к уроку
|
2
|
Сообщение цели и темы занятия
|
2 мин
|
Сообщает учащимся тему и цели занятия
|
Слушают и записывают
|
3
|
Проверка выполнения учащимися домашнего задания
|
5 мин
|
Проверяет наличие у учащихся дизайн-папок и готовых изделий. Консультирует учащихся
|
Готовятся к выступлению по выбранной теме исследовательской работы
|
4
|
Вводный инструктаж
|
10 мин
|
Проводит инструктаж по подготовке учащихся к защите проекта и консультирует учащихся
|
Слушают учителя, делают записи (записывают критерии оценки проекта)
|
5
|
Защита проектов учащимися
|
65 мин
|
|
|
5.1
|
Повторение и закрепление полученных знаний в процессе работы над проектом
|
25 мин
|
Предоставляет возможность учащимся выступить по подготовленным темам.
|
Выступают с сообщениями по темам исследовательской деятельности в работе над проектами. Делают выводы
|
5.2
|
Защита индивидуальных проектов
|
25 мин
|
Слушает защиту проектов, задает вопросы. Помогает в затруднительных ситуациях
|
Каждый учащийся защищает свой проект (демонстрирует изделие, рассказывает о своей работе над проектом, делает выводы и оценивает свою работу)
|
5.3
|
Оценка проектов
|
15 мин
|
Оценивает готовые изделия учащихся, содержание и оформление дизайн-папок, выделяя лучшие.
|
Учащиеся просматривают дизайн-папки, анализируют и оценивают проекты по соответствующим критериям. Интересуются мнением учителя
|
6
|
Заключительный инструктаж
|
5 мин
|
Дает оценку работы учащихся, указывает «+» и «» в работе над проектами. Анализирует причины недочетов, оценивает работу каждого учащегося. Благодарит всех за успешно проделанную работу
|
Слушают учителя
|
Примечание: Можно использовать время отведенное на перемену для подготовки демонстрации учащимися своих изделий.
 |
|
|
Скачать 70.45 Kb.