Протокол №33 от 31 августа 2011г Директор: Исламова С. А. Рабочая программа по химии для 10 класса учителя химии

1. 
   Тема 2, урок 5. Применение алкенов – производство полимеров на предприятиях Челябинской области.(0,5ч)
   
2. 
   Тема 2, урок 12. Крекинг алканов. Фракционная перегонка нефти на предприятиях Урала. (семинар -1ч.)
   
3. 
   Тема 3, урок 3. Применение фенола и его производных на предприятиях Челябинской области. (0,5ч)
   
4. 
   Тема 3, урок 11. Производство жиров на предприятиях Челябинской области. (0,5ч)
   
5. 
   Тема 3, урок 14. Получение мыла и СМС на предприятиях Челябинской области. (0,5ч)
   
6. 
   Тема 4, урок 4. Проблема белкого голодания у жителей Урала и пути ее решения. (0,5ч)
   
7. 
   Тема 4, урок 6. Трансгенные формы животных и растений на Урале. (0,5ч)
   
8. 
   Тема 5, урок 2. Нормы потребления витаминов жителями Урала. (0,5ч)
   
9. 
   Тема 5, урок 8.Антибиотики, их классификация по строению и спектру действия. (Экскурсия в аптеку п.Сулея – 1,5 ч)
   
10. 
    Тема 6, урок 4. Производство искусственных и синтетических полимеров на Урале. (семинар- 1ч)
    

Требования к уровню подготовки

• 
  освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
  
• 
  овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
  
• 
  развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
  
• 
  воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
  
• 
  применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
  

• 
  важнейшие химические понятия : валентность, углеродный скелет, изомерия, гомология, основные теории химии: строения органических соединений.
  

• 
  определять валентность и степень окисления химических элементов
  

• 
  зависимость свойств веществ от их состава и строения.
  

• 
  критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.
  

• 
  важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол.
  

• 
  называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре.
  
• 
  Определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений.
  
• 
  Характеризовать основные классы углеводородов, их строение и химические свойства.
  
• 
  Выполнять химический эксперимент по распознаванию углеводородов.
  

• 
  объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве.
  

1. 
   Изготовление моделей молекул углеводородов.
   
2. 
   Определение элементарного состава органических соединений.
   
3. 
   Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах.
   
4. 
   Получение и свойства ацетилена.
   
5. 
   Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты её переработки».
   
6. 
   
   

• 
  важнейшие вещества и материалы: этанол, жиры, мыла, глюкозу, крахмал, сахарозу, клетчатку.
  

• 
  называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре.
  
• 
  определять принадлежность вещества к классам кислородсодержащих органических веществ.
  

• 
  характеризовать основные классы кислородсодержащих органических веществ, их строение и свойства.
  
• 
  выполнять химический эксперимент по распознаванию кислородсодержащих органических веществ.
  

• 
  определять возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий.
  

7. 
   Свойства крахмала.
   
8. 
   Свойства глюкозы.
   
9. 
   Свойства этилового спирта.
   
10. 
    Свойства глицерина.
    
11. 
    Свойства формальдегида.
    
12. 
    Свойства уксусной кислоты.
    
13. 
    Свойства жиров.
    
14. 
    Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка.
    

• 
  важнейшие вещества: анилин, аминокислоты, белки.
  

• 
  называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре.
  
• 
  определять принадлежность веществ к классам азотсодержащих соединений.
  
• 
  Характеризовать основные классы азотсодержащих соединений, их строение и химические свойства.
  

15. 
    Свойства белков.
    

• 
  важнейшие вещества: ферменты, гормоны, витамины, лекарства.
  

• 
  проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников : научно – популярных изданий, компьютерной базы данных.
  

• 
  объяснения химических явлений, происходящих в природе и в быту.
  

16. 
    Ознакомление с коллекцией пластмасс, волокон и каучуков.
    

• 
  искусственные и синтетические волокна, каучуки и пластмассы.
  

• 
  называть вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре.
  
• 
  выполнять химический эксперимент по распознаванию пластмасс и волокон.
  

• 
  безопасного обращения с горючими и токсическими веществами, лабораторным оборудованием.
  

1. 
   Выпишите формулы изомеров из предложенных ниже веществ:
   

2. 
   С какими из перечисленных ниже веществ может взаимодействовать этиловый спирт: СаСО₃, КОН,СН ₃СООН,Nа? Составьте уравнения возможных реакций.
   
3. 
   Какие из веществ, формулы которых приведены ниже, относятся к органическим кислотам: СН ₃ОН, С ₃Н ₆, СН ₃СООН, С ₂Н ₄, С ₁₇Н ₃₅СООН, НСООСН ₃, СН ₃СОН,
   

4. 
   Сколько граммов метилового спирта вступило в реакцию с металлическим натрием, если при этом образовалось 8 граммов водорода?
   

1. 
   Выпишите формулы изомеров из предложенных ниже веществ:
   

2. 
   С какими из перечисленных ниже веществ может взаимодействовать уксусная кислота: Nа ₂СО ₃, КОН ,Сu, Мg, Н ₂О? Составьте уравнения возможных реакций.
   
3. 
   Какие из веществ, формулы которых приведены ниже, относятся к спиртам: СН ₃ОН,
   

4. 
   Сколько граммов метилового спирта сгорело, если при этом образовался оксид углерода (IV) массой 110г и вода?
   

1. 
   химические свойства предельных одноатомных спиртов;
   
2. 
   различие в строении первичных, вторичных и третичных спиртов.
   

1. 
   Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения:
   

2. 
   При восстановлении водородом уксусного альдегида массой 90г получили 82г этилового спирта. Определите массовую долю выхода спирта.
   

1. 
   Опишите:
   

1. 
   Химические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот;
   
2. 
   Особенности состава двухосновных карбоновых кислот.
   

2. 
   Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения:
   

3. 
   Какая масса бромэтана образуется при взаимодействии этилового спирта массой 92г с избытком бромоводорода? Массовая доля выхода продукта реакции составляет 85%