Работа с родителями (из опыта работы) Златоуст
 Скачать 116.43 Kb.
|
| Муниципальное автономно образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр эстетического воспитания детей» Гузь Я.В. Работа с родителями (из опыта работы) Златоуст 2012 Работа с родителями: из опыта работы / Составитель: педагог дополнительного образования первой квалификационной категории Гузь Яна Вадимовна. – Златоуст, 2012. Рецензент: заместитель директора по учебно-воспитательной работе МАОУДОД «ЦЭВД» Чернова Е.К. Взаимодействие руководителя детского творческого объединения с родителями воспитанников – одно из важнейших направлений его деятельности. Представленный методический сборник содержит материалы (тесты, методики, анкеты, творческие задания для детей и взрослых), которые могут быть использованы педагогами дополнительного образования в целях изучения семей обучающихся. Некоторые анкеты содержат вопросы, направленные в том числе на выявление ожиданий родителей от деятельности детского творческого объединения, которое посещает их ребёнок. Ответы взрослых помогут педагогу более эффективно организовать как учебную, так и воспитательную работу. Сборник одобрен методическим советом МАОУДОД «ЦЭВД». Анкета 1 «ЗНАКОМСТВО С РОДИТЕЛЯМИ» На первой же встрече педагога с родителями можно попросить их ответить на следующие вопросы:
Анкета 2 «ПЕРСПЕКТИВЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ РЕБЁНКА»
Анкета 3 «ВАШ РЕБЁНОК» С целью изучения характера воспитанников, их взаимоотношений в семье можно использовать в анкетировании следующие вопросы:
Методика «НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ» Эта методика используется для диагностики взаимоотношений воспитанников и их родителей. И дети, и родители дают ответы на одни и те же вопросы, что позволяет определить причины конфликтов в их взаимоотношениях. Ни для кого не секрет, что несовпадение точек зрения, взглядов, убеждений, мнений родителей и детей могут привести к конфликтным ситуациям и проблемам в воспитании ребенка. Проанализировав ответы воспитанников и их родителей, можно использовать их результаты для подготовки и проведения различных воспитательных мероприятий как с родителями, так и с детьми. Предложения для учащихся: - Центр для меня – это … - Коллектив, в котором я занимаюсь, - это … - Педагог для меня – это человек, который … - Мои товарищи по коллективу – это … - Занятия для меня – это … - Деятельность, которая мне нравится, - это … - Деятельность, которая мне не нравится, - это … Предложения для родителей: - Центр, где занимается мой ребенок, - это … - Коллектив, в котором обучается мой ребёнок, - это … - Товарищи моего ребёнка по коллективу – это … - Выполнение домашних заданий для моего ребёнка – это … - Деятельность, нравящаяся моему ребёнку, - это … - Деятельность, которая не нравится моему ребёнку, - это … В целях изучения традиций и обычаев семей воспитанников, их нравственных ценностей можно использовать такие незаконченные предложения. Для воспитанников: - Я радуюсь, когда … - Я огорчаюсь, когда… - Я плачу, когда… - Я злюсь, когда… - Мне нравится, когда… - Мне не нравится, когда…. - Я верю, когда… - Если у меня хорошие новости, то я… - Если у меня, плохие новости, то я … - Если у меня что-то не получается, то я… Для родителей: - Я радуюсь, когда мой ребёнок…. - Я огорчаюсь, когда мой ребёнок…. - Я плачу, когда мой ребёнок…. - Я злюсь, когда ребёнок… - Мне нравится, когда мой ребёнок… - Мне не нравится, когда мой ребёнок… - Я не верю, когда мой ребёнок… - Я верю, когда говорят, что мой ребёнок… - Если у моего ребенка хорошие новости, то… - Если у моего ребёнка плохие новости, то …. - Если у моего ребёнка что-то не получается, то…. Рисуночный тест «ВЫХОДНОЙ ДЕНЬ В МОЕЙ СЕМЬЕ» Интересные результаты дают рисуночные диагностики, которые можно предлагать выполнить детям и родителям на одну и ту же тему. Например, ребятам предлагается нарисовать рисунки по следующим темам: «Выходной день в моей семье», «Наша семья», «День рождения в моей семье». И детям, и родителям раздаются листы бумаги, на которых нарисованы круги, в них нужно поместить предметы или членов семьи в выходной день, которые чем-то заняты. Это может выглядеть так:
Сравнительный анализ результатов позволяет руководителю творческого коллектива выявить различные противоречия в организации жизни семьи, помочь найти детям и родителям взаимопонимание. Тест «ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ В МОЕЙ СЕМЬЕ» Родителям в ходе родительского собрания, а ребятам после занятия можно предложить расположить на рисунке в определённой последовательности гостей на дне рождения. Сравнительный анализ выполненных рисунков позволяет увидеть, какие традиции и обычаи, связанные с этим праздником, существуют в их семьях. Можно также предложить детям и родителям построить ассоциативный ряд к словосочетанию «день рождения». Лексический ряд, который получается в ходе записи, говорит о том, что является значимым, приоритетным и традиционным в семьях воспитанников. Сочинение-размышление Такая диагностика возможна там, где руководитель коллектива и родители – единомышленники, объединенные единой целью – сделать жизнь учащихся и в Центре, и в семье лучше, добрее. Темы размышлений могут быть самыми разнообразными. Главное – родители и дети должны быть в них искренними. Тематика подобных сочинений для детей и родителей может быть следующей: «Быть отцом (матерью) взрослой дочери (сына) - это…», «Мой дом – моя крепость?!», «Моя будущая семья… Какой ей быть?», «За что я люблю своих родителей», «Радости моего дома», «Праздники и будни моей семьи», «Истории и предания моего рода», «Самый печальный день в жизни моей семьи», «Советы родителям по воспитанию детей», «Законы жизни семьи» и др. Такие сочинения-размышления заставляют родителей по-новому взглянуть на своих детей, на их отношение к жизни, к своей семье, позволяют предположить, с какими проблемами могут столкнуться их дети в будущем. Тест «Я РОДИТЕЛЬ, Я ПРИЯТЕЛЬ?!» На вопросы этого теста предлагается ответить родителям.
А) выполните просьбу и посмотрите передачу вместе; Б) попросите подождать, так как фильм скоро закончится; В) не обращаете внимания на просьбу ребёнка; Г) злитесь на ребёнка за то, что он обратился с такой просьбой.
А) людей, равных себе; Б) людей, копирующих вас в молодости; В) маленьких взрослых; Г) благодарных слушателей.
А) которая больше всего вам подходит; Б) которая отвечает последней моде; В) которая копирует чью-то причёску; Г) которая копирует стиль ребёнка.
А) знают ли дети ваш возраст; В) вы подчёркиваете возрастную черту между собой и детьми; В) вы не обращаете внимания на разницу в возрасте между собой и детьми; Г) постоянно требуете признания от детей понимания того, что вы старше.
А) стараетесь не отставать в одежде от молодёжного стиля; Б) стараетесь одеваться так, как советует ваш ребёнок; В) стараетесь надевать ту одежду, которая вам подходит; Г) следуете своему пониманию стиля;
А) посчитаете это личным делом ребёнка; Б) станете подшучивать над его (её) поступком; В) признаете, что это стильно; Г) сделаете то же самое.
А) вы затыкаете уши ватой; Б) уменьшаете громкость; В) миритесь с увлечением своего ребёнка; Г) включаете еще громче.
А) стараетесь ему возразить; Б) признаёте его правоту; В) спорите до полной победы; Г) уходите от спора.
А) вы сидите вместе с ним за одним столом; Б) обслуживаете детей за столом; В) уходите из дома.
А) вы идёте вместе с ним; Б) вы не разрешаете ему идти; В) вы выясняете, с кем идёт ваш ребёнок; Г) вы ограничиваете его во времени.
А) откровенны; Б) закрыты; В) сдержанны; Г) открыты.
А) ведёте себя как приятель; Б) как строгий судья; В) как друг; Г) как родитель. Оценку результатов теста родители проводят самостоятельно, так как он наглядно выявляет возможные проблемы взаимоотношений с детьми-подростками. На основе данной диагностики можно провести с родителями воспитанников вечер вопросов и ответов, в ходе которого обсудить каждое положение данного теста, его «за» и «против». Такой тест заставляет многих взрослых иначе посмотреть на результаты своего воспитания, увидеть себя глазами других родителей, определить характерные черты положительного и отрицательного стиля поведения. В ходе встречи с родителями необходимо не только говорить с ними об их ребёнке, обсуждать проблемы детей, но и предлагать им конструктивные решения появившихся проблем. Определение самостоятельности ребёнка Можно предложить родителям выполнить следующее задание: определить с помощью таблицы степень самостоятельности собственного ребёнка. Родителям предлагается перечень действий ребёнка. Они распределяют эти действия в две колонки таблицы самостоятельно.
Перечень действий: - собирается в школу; - выбирает себе одежду для занятий и для праздника; - делает уроки; - определяет, с кем ему дружить; - выбирает направление для занятий в Центре; - готовит еду, если это необходимо; - убирает квартиру по собственной инициативе; - ходит в магазин за покупками; - помогает по дому и на даче; - приглашает друзей к себе домой; - определяет время возвращения домой после школьного вечера и дискотеки; - принимает решения в различных ситуациях повседневной жизни; - распоряжается денежными средствами, которые вы ему даёте; - объективно оценивает себя и свои поступки; - сдерживает свои негативные эмоции в общении с другими людьми; - терпимо относится к младшим братьям и сёстрам; - помогает в воспитании младших. Работа с перечнем действий и с таблицей помогает родителям взглянуть на свою семью со стороны, увидеть результативность своей воспитательной системы. Многие, работая с таблицей, начинают осознавать, что в семье растет ребёнок, которому не дают возможности быть самостоятельным, предупреждают все его желания, действия и поступки, сдерживают проявление им какой бы то ни было самостоятельности. Выявление эмоциональной атмосферы в семье Ещё одна таблица, которую уместно заполнить родителям, – это показатель словесного проявления положительных эмоций в семье по отношению к ребёнку. Такая диагностика полезна при подготовке к тематической консультации. Она позволяет определить причину высокой тревожности воспитанников. Принято считать, что высокий уровень тревожности связан с проблемой адаптации. Однако дело не только в адаптации. Это связано ещё и с изменением положения ребёнка в семье. «Раньше ты был маленький, а теперь большой! Я не буду сюсюкать с тобой, как раньше!» - такие высказывания демонстрируют изменения эмоционального восприятия ребёнка в семье, которое выражается в жестах, мимике, взглядах и, конечно же, в словах. Таблица для родителей
Если в коллективе есть трудные дети, а значит, и проблемы с их воспитанием, то необходимо предложить и воспитанникам заполнить аналогичную таблицу, а затем провести сравнительный анализ таблиц родителей и детей. Таблица для детей
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||