Соколова Л. В., Некрылова А. Ф. Воспитание ребенка в русских традициях
 Скачать 59.39 Kb.
|
| Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности со всем окружающим. Любовь маленького ребенка – дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям -- отцу, матери, родному дому, улице, детскому саду, городу. Работая с младшими дошкольниками по направлению нравственно – патриотического воспитания, я столкнулась со следующей проблемой. Наше дошкольное учреждение работает по Программа МАДОУ ЦРР-д/с № 18, которая разработана на основе «Программы развития и воспитания детей в детском саду «Детство» для детей от 3 до 7 лет под редакцией В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой, Н.А. Ноткиной, региональный компонент которой включает и задачу воспитания любви к близким людям, родному дому, родному городу и краю, родной стране. Необходимого материала по этому направлению очень мало. В связи с этим возникла необходимость обобщения опыта по данной теме. С этой целью изучила работы следующих авторов: Кондрыкинская Л. А. Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ/ 2011., Мосалова Л. Л.Я и мир. Конспекты занятий по социально – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2009, Соколова Л. В., Некрылова А. Ф. Воспитание ребенка в русских традициях. – М.: Айрис – пресс,2003, Князева О.Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно – методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб: Детство – Пресс,1998. И определила задачи нравственно – патриотического воспитания для младших дошкольников.
Программа состоит из шести разделов: *Представление ребенка о себе. Я расту. * Моя семья. * Мой любимый детский сад. * Мой город. *Фольклор. * История Кубани. Согласно поставленным задачам составила тематический план, в соответствии с ООП ДОУ, состоящий из НОД и дидактических игр, которые включаются в совместную деятельность педагога с детьми в течении недели, что позволяет воспитанникам лучше усвоить материал. Игра естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Именно поэтому в своей работе я часто обращаюсь к дидактическим играм.
Для реализации задач по нравственно-патриотическомувоспитанию мной были созданы следующие условия в группе. Уголок кубанского быта, включающий в себя утварь, предметы старины, игрушки, генеалогические деревья некоторых семей. Родители совместно с детьми сшили кубанские костюмы куклам. Собрали мини библиотеку, которая содержит в себе потешки, сказки, предания кубанских авторов, сборник с биографиями сказочников Кубани под авторством Ф. В. Тумилевича, словарь кубанских слов. Так же имеются альбомы с фотографиями города, достопримечательностями ближайшего окружения; семейные альбомы, содержащие членов семьи, семейный отдых, праздники; альбомы, в которых на фотографиях запечатлены различные участки детского сада. Активное участие принимают как дети, так и родители моей группы в костюмированных праздниках и развлечениях, отображающих традиции и культуру русского народа. Это Колядки, Масленица, Яблочный Спас и др. Используя в работе материалы данной программы, мои воспитанники овладели следующими знаниями и умениями: Знают свое имя, имена членов семьи, некоторые события из их жизни, на фото уверенно находят и называют себя, своих родителей и близких. Знают свою улицу дом, квартиру. Результаты мониторинга в 2011-2012 учебном году интегративного качества «Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе» показали, что в среднем уровень знаний повысился.
Хочу закончить свое выступление словами К. Зурабовой, потому, что они перекликаются с моими мыслями «… добро и зло, долг и предательство, правда и клевета определяются не модой на них… … есть живая жизнь, а в ней – мама, дочка, родной язык; город в котором ты живешь… Научить это любить!» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||