№ п/п
|
Дата проведения
занятия
|
Часы
|
Тема урока
|
Основные понятия
|
Химический эксперимент (оборудование)
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Форма контроля
|
Домашнее задание
|
П
|
Ф
|
|
|
|
|
2
|
Повторение основных вопросов курса 9 класса
|
1-2
|
IX
|
|
2
|
Периодический закон и Периодическая система элементов Д.И.Менделеева в свете строения атома. Строение вещества
|
Периодический закон, Периодическая система химических элементов, строение вещества
|
Демонстрации:
-ПС;
-учебные таблицы «Строение вещества», «Химическая связь»;
|
Знать структуру ПС, физический смысл номера группы и периода, виды химической связи.
Уметь характеризовать химический элемент по положению в ПС и строению атома (на примере атома углерода), определять вид химической связи (на примере соединений углерода).
|
Фронтальный опрос
|
По тетеради
|
|
|
|
|
Глава 1. Теория химического строения органических соединений А.М.Бутлерова
|
Основные задачи изучения темы:
Дать учащимся представление об органических веществах, познакомить с особенностями их состава, строения и свойствами в сравнении с неорганическими веществами. Показать некоторые причины многообразия органических веществ и продолжить их выяснение в ходе дальнейшего изучения предмета. Сформировать понятие о явлении изомерии, изомерах, структурных формулах, отражающих порядок соединения атомов в молекулы. Познакомить учащихся с основными положениями теории строения органических веществ А.М.Бутлерова и научить доказывать эти положения на примере органических и неорганических веществ. Показать значение теории А.М.Бутлерова для развития науки, промышленности. Продолжить формирование мировоззренческих понятий: на примере органических синтезов подвести учащихся к идее о материальном единстве органических и неорганических веществ, познаваемости природы, причинно-следственной зависимости между строением и свойствами органических веществ. Способствовать дальнейшему развитию патриотического воспитания: познакомить учащихся с жизнью и деятельностью А.М.Бутлерова, показать значение его учения для развития органической химии как науки.
|
3
|
IX
|
|
1
|
Формирование органической химии как науки
|
Ф.Вёлер, А.М.Бутлеров
|
Демонстрации:
-образцы органических веществ
|
Знать особенности состава и строения органических веществ.
|
Фронтальный опрос
|
§1, читать стр.4-7
Вопр.1-6,
|
4
|
IX
|
|
1
|
Основные положения теории химического строения органических веществ
|
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекулах
|
Демонстрации:
- шаростержневые модели молекул
|
Знать предпосылки возникновения теории строения органических веществ, основные положения теории строения А.М.Бутлерова
|
Фронталь ный опрос. Упр. 5, 6, с. 10
|
Вопрос 12, стр.10
|
5
|
IX
|
|
1
|
Электронная природа химических связей в органических соединениях
|
Сигма, пи связи, гибридизация, ординарные, кратные связи
|
|
Знать основные типы связи органических веществ и типы гибридизации.
Уметь определять типы связи и гибридизации по строению органических веществ
|
Текущий опрос
|
Вопр.1-5, стр.13
|
6
|
IX
|
|
1
|
Классификация органических соединений
|
Углеводороды, циклические, азотсодержащие; высокомолекулярные соединения
|
|
|
Фронтальный опрос
|
Стр.14-15,
|
|
|
|
|
Глава 2. Предельные углеводороды (алканы, или парафины)
|
Основные задачи изучения темы:
Дать учащимся понятие о химическом, пространственном и электронном строении веществ (у предельных углеводородов). На примере метана познакомить учащихся с SP3-гибридизацией электронных облаков атома углерода, указать длину связи, валентный угол; дать понятие о тетраэдричном строении молекулы метана. Сформировать понятие о зигзагообразном строении углеродной цепи у предельных углеводородов, т.е. доказать пространственное строение этих веществ. Ознакомить учащихся с понятием гомологии, гомологической разности, указать различное строение углеводородов. Ознакомить с правилами названия веществ и составления формул по современной (систематической) номенклатуре. Научить учащихся составлять уравнения химических реакций, доказывающие химические свойства предельных углеводородов; Провести грань различия между понятиями «гомолог» и «изомер». Научить учащихся изготавливать модели молекул органических веществ, решать задачи на определение молекулярной формулы газообразных веществ.
|
7
|
IX
|
|
1
|
Электронное и пространственное строение алканов
|
Предельные углеводороды, парафины,
|
Демонстрации:
шаростержневая модель молекулы метана;
|
Знать понятия об алканах, предельных углеводородах,
|
Текущий опрос. Ра бота с ДМ: А. М. Радецкий, с. 4-5
|
Вопр.1-4, с.27
|
8
|
IX
|
|
1
|
Гомологи и изомеры алканов
|
Ряд, гомологи, изомерия це пи, свободные радикалы
|
Демонстрации:
-примеры углеводо родов в разных агре гатных состояниях: пропан-бутановая смесь для зажигалок, бензин, парафин. Лабораторный опыт: изготовление моде лей молекул алканов (пластилин)
|
Знать понятия освободных радикалах, изо мерах, гомологах, строение молекулы метана,
. Уметь составлять струк турные формулы изомеров, называть их по междуна родной номенклатуре,
|
|
Вопр.5-11, с.27
|
9
|
X
|
|
1
|
Получение, свойства и применение алканов
|
реакции горения, замещения (гапогенирова- ние), термические превра щения: разложение, крекинг, дегидрирование, изомериза ция
|
|
Уметь ха рактеризовать физические и химические свойства мета на, использовать знания и умения безопасного обра щения с горючими вещест вами и некоторые способы получения
|
Текущий опрос. Ра бота с ДМ: А. М. Радецкий, с. 4-5
|
Вопр.12-14, с.27-28
|
10
|
X
|
|
1
|
Циклоалканы (циклопарафины)
|
|
|
|
|
Упр.1-4,с.31
|
11
|
X
|
|
1
|
Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода
|
Нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода
|
Таблица «Количественные отношения»
|
Знать алгоритм решение задач нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода.
Уметь вычислять
Фронтальный опрос
|
Задача
По тетради
|
|
|
|
|
Глава 3. Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены и алкины)
|
Основные задачи изучения темы:
Продолжить знакомство учащихся с другими рядами углеводородов – непредельными. Дать понятие о классификации непредельных углеводородов (этиленовые, диеновые, ацетиленовые). Познакомить учащихся с кратными углерод-углеродными SP2 и SP – гибридизацией. Способами образования и свойствами σ- и π- связей. Расширить знания учащихся о видах структурной изомерии: изомерия положения кратных связей, изомерия взаимного положения кратных связей. Сформировать понятие о новом виде изомерии – пространственной (геометрической) –цис, -транс – изомерии. Научить учащихся давать сравнительную характеристику разных гомологических рядов непредельных углеводородов. Показать причинно-следственную связь мжду строением, свойствами и применением непредельных углеводородов. Рассказать о широком использовании непредельных углеводородов для разнообразных синтезов; показать значение каучука в современной жизни и т.д. Научить учащихся раскрывать генетические связи между различными гомологическими рядами углеводородов, составлять генетические цепочки, записывать уравнения реакций.
|
12
|
X
|
|
1
|
Электронное и пространственное строение алкенов. Гомология и изомерия алкенов
|
Непредельные углеводоро ды, алкены, двойная связь, изомерия цепи и положения двойной связи,
|
|
Знать понятие об алкенах, строение молекулы этилена,
|
Текущий опрос. Упр. 4, 7, 8, 11, 12, с. 27,
|
Вопр.1-4, с.43
|
13
|
X
|
|
1
|
Получение, свойства и применение алкенов
|
Реак ции горения, присоединения (водорода, галогенов, гало- геноводородов, воды), поли меризации, качественная ре акция
|
Демонстрации:
взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата калия
|
Знать некоторые свойства получе ния этилена (дегидрирование этана, дегидратация этило вого спирта).
|
Упр. 20, за дача 2 (а), 4, с. 28
|
Вопр.10-15,с.43.
Задачи 1-2, с.43
|
14
|
X
|
|
1
|
Понятие о диеновых углеводородах
|
Алкадиены - изопрен (2-ме- тилбутадиен-1,3), дивинил (бутадиен-1,3), реак ции горения присоединения, полимеризации, натуральный и синтетический каучук, ре зина
|
Демонстрация коллекции каучуков, образцов резины
|
Знать понятие об алкадие- нах, состав изопрена, бута диена и натурального каучу ка, способы получения изо прена и бутадиена, области применения каучука и рези ны
|
Текущий опрос. Упр. 7, 8, с. 43. Работа с ДМ: А. М. Ра- децкий, с. 5-6 (вы борочно)
|
Вопр.1-3,с.49. Задача 1, с.49
|
15
|
X
|
|
1
|
Ацетилен и его гомологи
|
Алкины, ацетилен, гомоло гический ряд, гомологи, изомеры, тройная (кратная) связь, изомерия цепи, поло жения кратной связи, меж классовая, реакции горения, при соединения, тримеризации, способы получения ацетиле на: карбидный, разложение метана, дегидрирование эти лена
|
Демонстрации:
- получение ацети лена карбидным спо собом;
горение ацетилена; взаимодействие аце тилена с раствором перманганата калия
|
Знать понятия о алкинах, строение молекулы ацетиле на, способы получения аце тилена.
Уметь составлять структур ные формулы изомеров и называть их по международ ной номенклатуре, характе ризовать физические и хи мические свойства ацетиле на
|
Текущий опрос. Упр. 1, 5, 8, с. 49
|
Вопр.14,с.54, задачи2-3, с.56
|
16
|
X
|
|
1
|
П/р «Получение этилена и опыты с ним»
|
|
Практическая работа
|
Знать лабораторный способ получения этилена; физические и химические свойства его
Уметь распознать непредельный углеводород; проводить качественные реакции
|
|
Отв.на вопр. Оформить
|
17
|
XI
|
|
1
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава 4. Ароматические углеводороды (Арены)
|
Расширить знания учащихся об углеводородах, познакомить их с ароматическими углеводородами. На примере бензола показать особенности электронного строения ароматических: наличие шестичленного цикла, SP2 – гибридизации. Познакомить учащихся с химическими свойствами ароматических, сочетающих в себе свойства предельных и непредельных углеводородов. Учить учащихся умению проводить сравнение строения и свойств изученных рядов углеводородов, умению пользоваться систематической номенклатурой при названии веществ разных гомологических рядов, раскрывать многообразие генетических связей между рядами.
|
18
|
XI
|
|
1
|
Бензол и его гомологи
|
Ароматические углеводоро ды, арены, бензол, бензоль ное кольцо, (реакции горения, заме щения, присоединения, ток сичность бензола)
|
Демонстрации:
отношение бензола к бромной воде;
бензол как раство ритель
|
Знать понятие об аренах, строение молекулы бензола, способы получения бензола, токсическое влияние бензола на организм человека и жи вотных.
Уметь характеризовать фи зические и химические свой ства бензола
|
Текущий опрос. Упр. к § 13, с. 54-55
|
Стр.57-61, вопр.1-7,с.66-67
|
19
|
XI
|
|
1
|
Свойства бензола и его гомологов
|
Генетическая связь.Толуол. Стирол. Ксилол
|
Демонстрация
отношение толуола к бромной воде и КМпО4
|
Знать гомологи бензола. Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов .
Уметь написать уравнения связи ароматических углеводородов с другими классами углеводородов
|
Фронталь ный опрос. Упр. 12(a), 13 (выбо рочно), зада чи 3,4, с. 67.
|
Вопр.8-10,с.67. Задачи 1-4, с.67
|
20
|
XI
|
|
1
|
Урок-упражнение. Генетическая связь между различными классами углеводородов
|
|
|
. Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов .
Уметь написать уравнения связи ароматических углеводородов с другими классами углеводородов
|
Работа с ДМ: А. М. Ра- децкий, с. 22-26 (выборочно)
|
Осуществить превращения
|
|
|
|
|
Глава 5. Природные источники углеводородов и их переработка
|
21
|
XI
|
|
1
|
Природный газ. Нефть
|
Природные источники угле водородов. Природный газ. Нефть. Способы переработки
|
Лабораторный опыт: работа с коллекцией природных источни ков и продуктов их переработки
|
Знать состав природного газа, нефти, способы перера ботки, области применения продуктов переработки.
Знать состав нефти, способы перера ботки, области применения продуктов переработки
|
|
§16,17. Вопр.1.2а,3-6, с.78. Задача 1, с.79
|
22
|
XI
|
|
1
|
Коксохимическое производство
|
|
|
Знать сущность процесса коксования, основные продукты и области применения.
|
|
По тетради
|
23
|
XI
|
|
1
|
Л/р «Ознакомление с образцами продуктов нефтепереработки коксования каменного угля»
|
|
Лабораторный опыт
|
|
|
Оформить работу
|
|
|
|
|
Глава 6. Спирты и фенолы
|
24-25
|
XII
|
|
2
|
Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, изомерия и номенклатура
|
Одноатомные спирты, функциональная группа, водородная связь, алкоголята, реакции дегидратации, простые эфиры
|
Демонстрации:
1) количественный опыт выделения водорода из этилового спирта;
2) сравнение спиртов в гомологическом ряду (растворимость в воде, горение, взаимодействие с натрием);
3) взаимодействие спирта с бромоводородом
|
Знать определение спиртов, состав и строение; сущность водородной связи и ее влияние на физические свойства спиртов.
Уметь составлять молекулярные, структурные и электронные формулы спиртов, показывать распределение электронной плотности в молекуле.
Уметь составлять формулы изомеров у спиртов, называть их по систематической номенклатуре.
Уметь записывать уравнения химических реакций, доказывающие свойсва спиртов.
|
Текущий опрос. Упр. 2,3,5, стр. 78
|
Вопр.1-4, с.88.
Вопр.5-7,с.88
|
26-27
|
XII
|
|
2
|
Получение, свойства и применение одноатомных предельных спиртов
|
|
|
Знать основные области применения одноатомных спиртов, вытекающие из их свойств.
Знать способы получения спиртов (лабораторный и промышленный).
Знать оптимальные условия промышленного способа получения спиртов, общие научные принципы.
Уметь записывать уравнения химических реакций, отражающие способы получения спиртов.
|
Текущий опрос. Упр. 19, стр. 79
|
Вопр.8-11, задачи1,2,4, с.88.
Вопр.12-14, с.88
|
28
|
XII
|
|
1
|
Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение
|
Многоатомные спирты, эти- ленгликоль, глицерин, реак ции замещения атомов водо рода в гидроксогруппе, всей гидроксогруппы,качествен ная реакция
|
Демонстрация гигро скопичности глице рина. Лабораторный опыт: качественная реакция на глицерин (взаимодействие глицерина со свеже- осаждённым гидро- ксидом меди II)
|
Знать состав многоатомных спиртов, области примене ния этиленгликоля и глице рина.
Уметь характеризовать фи зические и химические свой ства глицерина
|
Текущий опрос. Упр. 4, 9, 14(a), с. 88
|
Вопр.1-6. Задачи1-3
|
29
|
XII
|
|
1
|
Фенол. Строение и свойства и применение фенола
|
Фенол, фенил-радикал, ре акции замещения атома во дорода в гидроксогруппе и в радикале, качественная реакция
|
Демонстрации:
растворимость фе нола в воде при t°;
качественная реак ция на фенол (взаи модействие фенола
Фенол с хлоридом железа II)
|
Знать состав и строение мо лекулы фенола, некоторые способы получения, области применения Уметь характеризовать фи зические и химические свойства фенола
|
Текущий опрос. Упр. 5,6, с. 92
|
Отв.на вопр.1-2,с.98
|
30
|
XII
|
|
1
|
Генетическая связь спиртов и фенола с углеводородами. Решение задач на избыток
|
Генетическая связь.
Избыток.
|
|
|
Текущий опрос
|
Упр.5,7,8с.98
|
31
|
XII
|
|
1
|
Л/р «Растворение глицерина в воде и реакция его с гидроксидом меди»
|
|
Лабораторный опыт
|
|
|
Подготовиться к контрольной работе
|
32
|
XII
|
|
1
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава 7. Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты
|
33-34
|
I
|
|
2
|
Альдегиды. Кетоны. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура.
|
Альдегиды, карбонильная группа, гомологический ряд, изомерия, изомеры цепи, (реакции горения, при соединения, качественные реакции)
|
Демонстрации:
реакция «серебря ного зеркала»; свеже- осаждённым гидро- ксидом меди
|
Знать состав альдегидов, понятие о карбонильной группе, способы получения уксусного альдегида, облас ти применения.
Уметь составлять структур ные формулы изомеров и называть их по международ ной номенклатуре, характе ризовать физические и хи мические свойства
|
Текущий опрос. Упр. 1,4,5 (выбороч но), с. 98
|
Вопр.1,2 с.105. Задача 1, с.106
|
35
|
I
|
|
1
|
Свойства и применение альдегидов
|
Реакции горения, при соединения, качественные реакции
|
|
Уметь составлять структур ные формулы изомеров и называть их по международ ной номенклатуре, характе ризовать физические и хи мические свойства
|
|
Вопр. и упр. 9-11, с.106. Задача 4, с.106
|
36-37
|
I
|
|
2
|
Карбоновые кислоты
|
Тривиальная номенклатура, классификация,
изомеры, изомерия цепи, межклассовая,
|
Демонстрации:
-взаимодействие стеариновой и олеиновой кислот со щелочью;
-отношение олеиновой кислоты к бромной воде и раствору KMnO4
|
Знать определение карбоновых кислот, строение молекул, изомеры. Гомологи, названия кислот по систематической номенклатуре.
Уметь записывать молекулярные, структурные, электронные формулы карбоновых кислот, показывать на них смещение электронной плотности и распределение зарядов в молекуле.
Уметь объяснять взаимное влияние атомов в молекулах кислот.
|
Текущий опрос. Ра бота с ДМ
|
Отв.на вопр. 1-4, 16, с.117
|
38-39
|
I
|
|
2
|
Получение, свойства и применение одноосновных карбоновых кислот
|
|
Практическая работа
|
Уметь получать карбоновую кислоту из ее соли, исследовать свойства карбоновых кислот, проводить наблюдения, делать выводы, соблюдая правила по технике безопасности
|
|
Отв.на вопр.5-7,117. Решить задачи 2 и 4 с.118
|
40
|
II
|
|
1
|
Непредельные карбоновые кислоты
|
|
|
|
|
Вопр.15,17,18, с.117-118
|
41
|
II
|
|
1
|
Семинары по теме «Альдегиды и карбоновые кислоты»
|
|
|
Отработать теоретические и практические навыки, закрепить и углубить знания, полученные на предыдущих уроках
|
Индивидуальный опрос, тест.
|
Повторить
|
|
|
|
|
Глава 8. Сложные эфиры. Жиры
|
42-43
|
II
|
|
2
|
Сложные эфиры. Строение, свойства, применение
|
Сложные эфиры, гидролиз сложных эфиров, реакция этерификации
|
Демонстрации:
Получение изобутилового эфира уксусной кислоты (или другого)
|
Знать определение сложных эфиров. Строение, свойства, получение и применение.
Уметь составлять формулы сложных эфиров, называть их.
Уметь записывать уравнения реакций гидролиза и этерификации, знать условия осуществления этих реакций
|
Текущий опрос. Работа с ДМ
|
Упр.1-8, с.128. Задачи 1 и 2, с.129
|
44
|
II
|
|
1
|
Жиры
|
Жиры животные и растительные. Синтетические моющие средства
|
|
Знать определение жиров, их классификацию, строение, свойства. Способы переработки жиров в технике
Уметь записывать структурные формулы жиров. Иметь представление о замене пищевых жиров в технике непищевым сырьём.
|
|
Отв.на вопр.9-16, с.128-129. Задачи 3 и 4. С.129
|
45
|
II
|
|
1
|
Лабораторная работа
|
|
Лабораторные опыты:
-растворимость жиров, доказательство их непредельного характера, омыление жиров;
-сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств;
|
|
|
Оформить работу
|
|
|
|
|
Глава 9. Углеводы
|
46
|
II
|
|
1
|
Глюкоза, состав, строение, свойства, применение
|
Углеводы, моносахариды, глюкоза, гексоза, альдегидоспирт, перспективная формула
|
Демонстрации:
Взаимодействие глюкозы с оксидом серебра;
Лабораторный опыт:
Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II)
|
Знать классификацию углеводов, состав и строение глюкозы, области ее применения.
Уметь на основании стрения предсказывать свойства глюкозы. Составлять уравнения реакций окисления, восстановления и брожения. Иметь представление об изомере глюкозы – фруктозе.
|
|
Вопр.1-12, с.146
|
47
|
III
|
|
1
|
Олигосахариды. Сахароза
|
Дисахариды, сахароза
|
Демонстрации:
гидролиз сахарозы.
|
Знать строение молекулы сахарозы, технологию получения сахарозы из сахарной свеклы, применение.
|
Текущий опрос. Упр.2,9,14,стр. 146
|
Вопр.13,14. С.146. Задачи 1 и 2, с.147
|
48
|
III
|
|
1
|
Крахмал
|
Дисахариды, полисахариды, крахмал, качественная реак ция на крахмал,
|
|
Знать состав сахарозы, крахмала. Уметь составлять уравнение реакции гидролиза в общем виде
|
Текущий опрос. Упр. 7, 11, с. 146
|
Читать
|
49
|
III
|
|
1
|
Целлюлоза
|
Дисахариды, целлюлоза, природные полимеры, гид ролиз крахмала и целлюлозы
|
|
Знать состав сахарозы, крахмала, целлюлозы.
Уметь составлять уравнение реакции гидролиза в общем виде
|
|
По тетради
|
50
|
III
|
|
1
|
Практическая работа №3 Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ
|
Идентификация органиче ских соединений
|
Практическая работа
|
Уметь идентифицировать органические вещества по качественным реакциям
|
Практиче ская работа, с. 149
|
Подгото виться к контроль ной работе
|
51
|
III
|
|
1
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава 10. Азотсодержащие органические соединения
|
Основные задачи изучения темы:
Познакомить учащихся с новыми классами органических веществ: аминами, аминокислотами. Дать понятие о строениях данных веществ на основе электронных представлений, показать, что амины являются производными аммиака.
|
52
|
III
|
|
1
|
Амины. Строение молекул. Аминогруппа. Свойства. Анилин – представитель ароматических аминов
|
Азотсодержащие соединения, амины, аминогруппа, гомоло гический ряд предельных аминов, изомерия цепи, поло жения аминогруппы, анилин (обзорно), физические и хими ческие свойства мегиламина в сравнении с аммиаком (реак ции горения, присоединения)
|
Демонстрация: - видеофильм «Ор ганическая химия. Ч. 5»
|
Знать состав аминов, спосо бы получения, области при менения.
Уметь составлять структур ные формулы изомеров, ха рактеризовать физические и химические свойства мети ламина в сравнении с ам миаком
|
|
Упр.1-9, с.157. Задачи 1-3, с.158
|
53
|
III
|
|
1
|
Аминокислоты. Изомерия, номенклатура. Свойства. Применение.
|
Аминокислоты, биполярный ион, гомологический ряд, изомерия цепи, положения аминогруппы, амфотерность органических соединений, физические и химические свойства аминоуксусной ки слоты
|
Демонстрация некоторых свойств аминокислот
|
Знать состав аминокислот, способы получения и облас ти применения. Уметь составлять структур ные формулы изомеров, на зывать их по международной номенклатуре, характеризо вать физические и химиче ские свойства аминоуксус ной кислоты
|
Текущий опрос. Упр. 1-5, с. 157
|
Выполнить вопр.и упр.10-14
|
54
|
III
|
|
1
|
Белки – природные полимеры. Состав, структура, свойства. Успехи в получении и синтезе белков
|
Белки, полипептиды, при родные полимеры, пептид ная связь, первичная, вто ричная и третичная структу ра белков, денатурация, цветные реакции, гидролиз
|
Демонстрации:
растворение белка в воде;
осаждение белка;
денатурация. Лабораторный опыт:
цветные реакции белков
|
Знать состав белков, струк туры белков, иметь понятие о денатурации. Уметь составлять уравнения реакций образования про стейших дипептидов и их гидролиза
|
Текущий опрос. Ра бота с ДМ: А. М. Ра- децкий, с. 52-53 (вы борочно). Упр. 6, 7, с. 162
|
Упр.1-8
|
55
|
IV
|
|
1
|
Л/р «Цветные реакции на белки»
|
|
|
Уметь проделать цветные реакции на белки
|
|
Оформить
|
56
|
IV
|
|
1
|
Нуклеиновые кислоты, состав, строение. Роль нуклеиновых кислот в жизнедеятельности организмов
|
Нуклеотиды, полинуклеотиды, двойная спираль
|
|
Иметь представление о составе, строении нуклеиновых кислот.
Уметь объяснять построение двойной спирали ДНК по принципу комплементарности.
Знать роль нуклеиновых кислот в жизнедеятельности организмов.
|
|
Вопр.и упр. 4-8, с.169
|
57
|
IV
|
|
1
|
Химия и здоровье человека
|
Экологические проблемы, химическое производство. Лекарства, ферменты, вита мины. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов, привыканием к ним
|
Демонстрации: - комплект таблиц «Валеология и орга ническая химия»
|
Знать влияние лекарствен ных препаратов на организм человека.
Уметь оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на орга низмы человека и животных
|
Текущий опрос. Упр. 1,4, 5, 8 (устно), с. 182. Защита ре фератов
|
Читать с.166-168
|
58
|
IV
|
|
1
|
Обобщение и системати зация знаний по пройден ной теме
|
Амины, аминокислоты, бел ки
|
Демонстрация: - компакт-диск «Сложные химиче ские соединения в повседневной жизни»
|
Уметь применять получен ные знания, умения и навы ки при выполнении трениро вочных заданий
|
Фронталь ный опрос
|
Повторить
|
|
|
|
|
Глава 11. Синтетические полимеры
|
Основные задачи изучения темы:
Дать учащимся понятие о синтетических высокомолекулярных веществах и полимерных материалах на их основе. Познакомить со строением, свойствами и применением данных соединений. Дать понятие полимера, макромолекулы, структурного звена макромолекулы, различных структур полимеров (линейной, разветвленной, пространственной). Охарактеризовать реакции полимеризации и поликонденсации, условий их осуществления. Углубить теоретические знания учащихся введением понятий: мономер, степень полимеризации, средняя молекулярная масса полимеров, кристаллическое и аморфное строение полимеров, стереорегулярное строение. Закрепить практические навыки по определению пластмасс и волокон.
|
59
|
IV
|
|
1
|
Понятие о высокомолекулярных соединениях. Основные методы синтеза полимеров. Полиэтилен. Полипропилен. Формальдегидные смолы
|
Высокомолекулярные соеди нения, мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации, реакции по лимеризации и поликонденса ции
|
Демонстрации:
коллекция «Волок на»;
коллекция «Пласт массы»;
коллекция «Каучу ки»
|
Знать основные понятия химии ВМС.
Уметь характеризовать по лимеры с точки зрения ос новных понятий, составлять реакции полимеризации и поликонденсации
|
Текущий опрос
|
Читать с.170-176
|
60
|
IV
|
|
1
|
Синтетические каучуки
|
Пластмассы, каучуки,
|
Лабораторный опыт:
- работа с коллекци ей пластмасс, каучу ков
|
Знать области применения ВМС на основании их свойств
|
Текущий опрос
|
По тетради
|
61
|
IV
|
|
1
|
Синтетические волокна
|
Волокна
|
Лабораторный опыт:
- работа с коллекци ей пластмасс, волокон
|
Знать области применения ВМС на основании их свойств
|
Текущий опрос
|
По тетради
|
62
|
IV
|
|
1
|
Органическая химия, человек и природа
|
Экологические проблемы. Химическое производство. Лекарства, ферменты, витамины. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов, привыканием к ним
|
Демонстрации:
-комплект таблиц «Валеология и органическая химия»
|
Знать влияние лекарственных препаратов на организм человека.
Уметь оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организмы человека и животных.
|
Текущий опрос. Упр.1,4,5,8 (устно), с.182. Защита рефератов
|
Выполнить задания
|
63
|
V
|
|
1
|
Л/р «Изучение свойств термопластичных полимеров»
|
|
|
|
|
Оформить работу
|
64
|
V
|
|
1
|
Обобщение, повторение и систематизация ЗУН
|
|
|
|
|
Подготовиться к итоговой
|
65
|
V
|
|
1
|
Итоговая контрольная работа
|
Закрепление и контроль знаний, умений и навыков
|
|
Уметь применять знания, умения и навыки, получен ные при изучении темы
|
Письменная контроль ная работа
|
|
|
|
|
3
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
Скачать 322.33 Kb.