Упражнения для профилактики и снятия агрессивного поведения у дошкольников
 Скачать 48.7 Kb.
|
| Фаррахова Г.Н г. Набережные Челны МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 22 «Колокольчик» Упражнения для профилактики и снятия агрессивного поведения у дошкольников. Проблема агрессивности одна из самых значимых проблем. Часто по средствам массовой информации говорят о том, что родители избивают своих собственных детей. Сегодня мир стал опасным во многих отношениях. Развитие технологической цивилизации привело к пересмотру основных ценностей и идеалов, которые в прошлом выступали в качестве ограничителей агрессивных эксцессов, и способствовали упорядочиванию человеческих отношений. Поэтому ученые всего мира по-прежнему проявляют интерес к изучению различных аспектов феномена агрессии. Слово «агрессия» произошло от латинского «agressio», что означает «нападение», «приступ». В психологическом словаре: «Агрессия — это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, и т.п.)». Агрессивным чаще называют ребенка, который дерется, причиняет боль другим детям, взрослым, угрожает. Как распознать агрессию? Это мимическое (выражение лица), поведенческое (действия, поступки), вербальное (слова) выражение гнева и агрессии. Наблюдая за агрессивным ребенком, можно определить направленность его реакций (на кого он нападает, в каких обстоятельствах и как это случается без какой либо провокации). Внимательные наблюдения помогут взрослым выявить симптомы назревающей атаки со стороны ребенка. Причины появления агрессии у детей могут быть самыми разными. Возникновению агрессивных качеств способствуют некоторые соматические заболевания или заболевания головного мозга. Следует отметить, что огромную роль играет воспитание в семье с первых дней жизни ребенка. Игра положительно влияет на психическое развитие ребенка. Психотехнические освобождающие игры направлены на ослабление внутренней агрессивной напряженности ребенка, на осознание им своих враждебных переживаний, приобретение эмоциональной и поведенческой стабильности. Освобождающие игры (например «бросалок», «кричалок») - способствуют выпуску разрушительной энергии в социально приемлемой форме. В основе агрессии лежит гнев, именно от него следует научиться освобождаться. Успешная работа по коррекции и предупреждению детской агрессии невозможна без объективной диагностики различных проявлений агрессивности и предрасположенности к развитию агрессивного поведения. Наблюдение показало, что основная причина конфликтов, проявлений агрессивности - неблагополучные, конфликтные отношения в семье, кризисные проявления, чрезмерно высокая или заниженная самооценка. На основе полученных данных были разработаны комплексы игр и упражнений, направленных на профилактику и снятие агрессивного поведения у дошкольников. При помощи следующих упражнений дети выражают гнев: - «Мешочек гнева». Возьмите воздушный шарик и наполните его мукой, песком или мелкой крупой (где-то полстакана), крепко завяжите. Объясните ребенку, что «мешочек гнева» можно использовать тогда, когда на кого-то злишься, его можно кидать, мять, бить. - «Корм для цыплят». Предложить мелко-мелко разорвать листок бумаги- «корм для цыплят». - «Выбиваем пыль». Каждому участнику даётся «пыльная подушка». Он должен, усердно колотя руками, хорошенько её «почистить». - «Подушка для пинаний». Пусть это будет небольшая подушка темного цвета, которую ребенок сможет пинать, бросать и колотить, когда почувствует себя сильно рассерженным. После того как ему удастся выпустить пар таким безобидным способом, можно перейти к другим средствам решения проблемной ситуации. Обучаем самоконтролю при помощи следующего упражнения: - «Посчитал до десяти и решил...». Во время гнева попробовать спокойно посчитать до десяти, успокаивая свое дыхание и стараясь расслабиться. Только после этого он может принять решение, как ему действовать в данной ситуации. Формируем конструктивные навыки общения агрессивного ребенка при помощи следующих упражнений: - «Словарик добрых слов». У агрессивных детей бедный словарный запас. Заведите с ребенком особый словарь, где будете по алфавиту записывать различные прилагательные, причастия и существительные, для описания характера или внешности человека. Но все слова должны быть добрыми, вежливыми. - «Слепой и поводырь» даст ребенку опыт доверия окружающим. Один из них будет слепым — ему завязывают глаза. Второй — его поводырем. Поводырь водит по комнате слепого. - «Портрет агрессивного человека». Это упражнение поможет им увидеть себя со стороны. Попросите ребенка представить себе агрессивного человека: как он выглядит, как ведет себя, как разговаривает. И пусть нарисует эти представления на бумаге. После поговорите о рисунке. С детьми проводятся релаксационные настрои по Т. Ломтевой: «Волшебное путешествие», «Водопад света» и т.д. Используется методика для снятия психоэмоционального напряжения у детей по Н. Кряжевой «Путешествие на голубую звезду» «Полет птицы», «Очищение от тревог». Очень полезны для снятия агрессии игры с песком, тестом: летом на улице можно лепить из песка. Конечно же, необходимо уделить внимание родителям и педагогам детского сада через беседы, консультации, наглядную информацию на стендах и в родительских уголках. Так как лучшие результаты появляются при сплоченной работе. Для преодоления детской агрессии, родители и педагоги должны иметь в своем арсенале внимание, сочувствие, требовательность, терпение, ласку, заботу, чувство юмора и такт. После проведения 12 занятий (2 раза в неделю по 30 минут) с детьми в детском саду. Были получены следующие результаты. Дети в группе вели себя более спокойно, стали менее агрессивны по отношению к сверстникам благодаря тому, что научились контролировать свое поведение, расслабляться. Можно сделать следующий вывод, результаты, полученные до занятий и после занятий, отличаются в лучшую сторону. В заключение хотелось бы отметить, что от того, какие условия для детей создадут родители, педагоги, общество в целом, будет зависеть их целостное, гармоничное развитие. Полноценно развивается только тот ребенок, который воспитывается в условиях принятия, одобрения и любви. Список литературы:
|