Урок «Природные зоны Белгородской области. Особо охраняемые территории.»
 Скачать 68.25 Kb.
|
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16» Урок «Природные зоны Белгородской области. Особо охраняемые территории.» Автор- Боева Алла Леонидовна, учитель географии и биологии. План-конспект урока. Эпиграф урока: “Первое срубленное дерево означало начало цивилизации, а последнее будет означать конец ее…» 1. Оргмомент. Цели урока: 1.Способствовать формированию представлений о территориальных особенностях растительности Белгородской области. 2.Продолжить формирование умений обучающихся работать самостоятельно и в группах с различными источниками географической информации. 3.Формировать чувство сопричастности к решению экологических проблем, патриотизма, гордости за страну и малую родину. С обучающимися совместно формулируем цели и задачи урока. На слайде незаконченные предложения. Обучающимся предлагается выбрать из слов в скобках нужные и сформулировать получившиеся предложения. Ход урока. л. урока (сл. одня обратим внимание на особо охраняемые территории Белгородской области, давайте Наша страна раскинулась на просторах Европы и Азии, от арктических пустынь на севере до пустынь умеренного пояса на юге. Разнообразна и неповторима наша природа. Недаром русские песни красивые, протяжные, мощные, как и сама страна. (сл. , песня «Степь да степь кругом»). Недаром средь таких широт Под стать простору и народ Любую даль не чтит далекой, Он весь в тебе, родная ширь, Широкоплечий богатырь С душой, как ты сама, широкой….. Известный русский ученый В.О.Ключевский считал, что духовный склад русского человека сформулирован лесом и степью- это природные зоны заселены и обжиты человеком. Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. ... Задание1. Познакомьтесь с некоторыми чертами русской души, которые, по мнению В.О.Ключевского, являются характерными и определите, какие из них воспитаны лесом, а какие степью. А. чувство шири и дали Б. стремление «выходить на большую дорогу» окольными путями В. коллективизм Г. стремительность Д. вольность Е. замкнутость Ж. склонность к одиночеству З. гостеприимство Заполните таблицу:
Оценка 5: правильных ответов-8 Оценка 4: правильных ответов- 7 Оценка 3- правильных ответов- 6 Мы уже изучили природные зоны России, определите, какие из них и как расположены на территории Белгородской области. (Большая территория БО занята типичной лесостепью. В Алексеевском и Вейделевском районах- подзона южной лесостепи. Степи располагаются на юго-востоке в Ровеньковском районе.) Используя карты стр. 46 учебника «Белгородская область», определите: 1 группа- где в Белгородской области располагаются дубово-широколиственные леса? (Они располагаются по правым берегам рек Ворскла, Оскол и др.) Почему по правым берегам? ( Т.К. правые берега оказываются под большим воздействием влажного воздуха с Атлантического океана, а дубы как раз влаголюбивые деревья) 2 группа- где в Белгородской области располагаются сосновые леса? (Чисто сосновых лесов в области мало, в основном это левые берега Ворсклы, Северского Донца, Оскола). Почему левые берега? ( Они более сухие, а сосны как раз не любят много влаги). 3 группа- где в Белгородской области располагаются дубовые леса? ( Дубовые леса занимают гараздо большие площади, чем дубово-широколиственные, но преимущественно по правым берегам рек.) 4 группа- где в Белгородской области располагаются степи? Какие они?(Разнотравно-злаковые и злаково-разнотравные на юго-востоке области, в Валуйском, Алексеевском и Ровеньковском районах). А почему именно здесь? (Эта территория с количеством осадков меньше 600 мм и с коэффициентом увлажнения меньше 1, в таких климатических условиях развиваются степи.) Задание 2. По 2 представителя от каждой группы сядут за компьютеры и выполнят работу (разместят условные знаки перечисленных районов на карте Белгородской области.) Для остальных- найти определение леса, степи, лесостепи, реликтов.(стр. 46-48) Прежде, чем познакомиться с особо охраняемыми территориями Белгородской области, прослушайте небольшую справку о том, как развивалась растительность на территории области в последние этапы геологической истории. Современный состав и распределение отдельных растительных формаций в Нашей области сложились в сравнительно недавнее геологическое время. В доледниковый период, когда третичное море отступало далеко на юг, в средних широтах Европейской части России климат был гораздо теплее, чем теперь. Здесь произрастала тропическая и субтропическая растительность: Веерные пальмы, эвкалипты, бамбуки и т. д. В конце третичного периода, в Связи с наступившим похолоданием, теплолюбивая флора полностью Исчезла, уступив место холодостойким видам растений. Южные окраины. Средне-Русской возвышенности покрывались смешанными хвойно- широколиственными лесами. Глубокие изменения в размещение и состав растительного покрова внесло четвертичное оледенение. На возвышенных и относительно сухих участках, оставшихся свободными от ледникового покрова и не незатронутых талыми ледниковыми водами, развились приледниковые леса типа «горных сосняков, переселившихся в пределы равнины из горных стран Восточной Сибири и Западной Европы. В послеледниковое время, на протяжении последних тринадцати тысячелетий климатические условия менялись коренным образом не менее пяти раз. При этом каждый раз происходило великое переселение растений то с севера юг, то в противоположном направлении, и территория области периодически покрывалась то преимущественно лесной, то степной растительностью. В недалеком прошлом растительность лесостепи была представлена дубравами и разнотравными степями. Встревожили степи кострами Казаки, стрельцы, пушкари, Монахи воздвигнули храмы И вышли в поля косари. Звучала ли песнь жаворонка, Шальная ли песнь соловья… От первого шага ребенка Родной становилась земля. Хозяйственное освоение нашей территории началось за 5-6 тысячелетий до н.э. А сегодня мы вынуждены задуматься об охране природы. Когда-то в нашем крае шумели бескрайние зеленые дубравы. Начиная с 15 века, началось их постепенное уничтожение. Дубовые бревна хорошо подходили для строительства крепостей на Белгородской черте, храмов, домов. Большой урон нашим лесам нанес указ царя Алексея Михайловича о выжигании каждой осенью степей, чтобы уничтожить корм для татарской конницы. Со степью выгорали и леса. Дуб Богдана Хмельницкого в урочище Долгое (Обуховский район)- 400 лет, старый редкодуб в Алексеевском р-не- 300-350 лет. Живым ископаемым Ч.Дарвин назвал меловую сосну. Одиночные деревья можно встретить по берегам Северского Донца, Оскола, Нежеголь. Осталось всего 6 небольших боров. Есть сосна в Бекарюковском лесу на берегу озера Нежеголь. Редкая птица- дрофа. У нас почти не встречается. Люди истребили дрофу, потому что для взлета ей необходим разбег, поэтому ее загоняли в ограниченные пространства и забивали палками. Где мы встречаем слово «Дрофа»? Учащиеся отвечают, что так называется издательство, где выпускаются школьные учебники. Это символично: открываем учебник и вспоминаем о том, что природу надо охранять от самих же себя. Задания для групп:
На экране интерактивная карта БО, на которой надо «перетащить» значки, обозначающие названные заповедные территории в нужные места. Творческое задание: сочинить стихотворение, т.е выстроить слова в строках по смыслу и в рифму, чтобы получилось четверостишие: Возможно, есть, красивей, уголок. Богаче, есть, есть, шире, края, России, из, большой, всей, но, Моя, ближе, сердцу, к, Белгородчина. Должно получиться: Есть, возможно, уголок красивей, Есть богаче, шире есть края, Но из всей большой России Ближе к сердцу Белгородчина моя. Проверка усвоенных знаний: Выполнить тест:
Релаксация:
Домашнее задание:
Вспомнить, чем проект отличается от обычной презентации. Ученики скажут, что в проекте сформулированы цели и задачи в соответствие и актуальностью выбранной темы, есть четкий план с обоснованием каждого выбранного пункта, работа последовательная, несет исследовательско-поисковый смысл, имеет список литературы и т.д. 2. Пар 15 по учебнику «Белгородская область»- для всех. Использованное оборудование на уроке:
|