|
Тип урока: открытие новых знаний Тема Единицы площади: Квадратный километр. Квадратный миллиметр. Цель
Урок математики в 4-а классе
Дата: 19.10.2015
Учитель: Елисеева Л. Ю.
Тип урока: открытие новых знаний
Тема
|
Единицы площади: Квадратный километр. Квадратный миллиметр.
|
Цель
|
Познакомить с новыми единицами площади, систематизировать знания учащихся о единицах площади.
|
Задачи
|
Систематизация основных понятий, с включением новых единиц кв.км.,кв. мм.
Формирование умений находить площадь , преобразовывать крупные единицы измерения в более мелкие и выполнять обратную операцию.
Формирование умений выполнять арифметические действия с единицами площади ,умений решать текстовые задачи с единицами площади. Решение проблемных задач, умение сравнивать, анализировать.
Развивать практическую и творческую, исследовательскую деятельность учащихся, развивать абстрактное мышление и масштабные представления.
Воспитывать нравственные качества личности: ответственность, трудолюбие, уважение, умение планировать свою деятельность, умение общаться в группе, умение представлять свою точку зрения
Продолжать формирование навыков восприятия зрительной и звуковой информации, быстрого реагирования на задания, самостоятельной работы, самооценки, анализа учебного материала, эстетическое, нравственное и коммуникативное воспитан
Формирование математических знаний и приемов умственной деятельности путем интеграции с другими науками.
|
Формируемые УУД
|
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, выбор способов решения задач, рефлексия способов и условий действия, анализ объектов и синтез.
Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение полно и точно выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи.
Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка качества и уровня усвоения, результатов и саморегуляция.
Личностные УУД: самоопределение, смыслообразование.
Основные понятия: площадь, треугольник, прямоугольник, квадрат, многоугольни
Оборудование: мультимедийная презентация, учебник математики (М.И. Моро, М.А. Бантова), рабочая тетрадь «Тематический контроль знаний учащихся» В.Т. Голуб
|
Основные понятия
|
Единицы площади
|
Организация пространства
|
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах, в парах.
|
Технологическая карта урока
Этапы урока
|
Содержание учебного материала.
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Формирование УУД
|
1. Организационный момент
|
Математика, друзья,
Абсолютно всем нужна.
На уроке работай старательно,
И успех тебя ждет обязательно!
Здесь заканчивается текст второго слайда (слайд 3)
Приветствие и проверка подготовленности учащихся к уроку.
|
Включаются в деловой ритм урока
|
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
|
2. Актуализация опорных знаний
Устный счёт.
|
6м 7 дм=670…
8…5…=8005…
910мм=9…1…
41…=4дм1см
7см7мм_77дм
6км8см_8км 6м
6 км8 см_6 м 8дм
1/2дм= 50…
1/10 м=1000…
1/…км = …1 м
Составить ряд по образцу
2 м 4дм,24 дм, 240 см, 2400 мм
4 м 6 дм….
Тесты с.83
|
Выполняют задания
Строят алгоритм построения ответа
Обосновывают ответ, пользуясь знанием соотношения между единицами длины
|
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное высказывание, формирование мыслительных операций.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владеть монологической и диалогической формами речи.
Регулятивные УУД: планирование действий
Личностные УУД: самоопределение,смыслообразование.
|
3. Постановка проблемы
|
На доске числа в два ряда:
70 см, 97 см2, 7050, 43000 м, 4 м2, 700 мм, 600 дм,
25 м2, 43 км, 40000 см2, 60 м, 2500 дм2, 78 м, 9700 мм2.
-Прочитайте числа.
-Какое число лишнее? (7050, т.к. все остальные числа именованные)
-Какое задание вы могли бы предложить?
(Разделить числа на 2 группы: единицы площади и единицы длины)
Составьте равенства из единиц длины
Какое задание ещё можете предложить?
Что необходимо знать для выполнения этого задания?
Сформулируйте тему урока.
Поставьте учебные задачи
|
Выявляют лишнее число
По определённому признаку
Распределяют на 2 группы
Составляют равенства именованных чисел – ед.длины
Предлагают задание на составление равенств из чисел, обозначающих ед. площади
Соотношения ед.площади.
Определяют границы знания-незнания
|
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации для решения проблемы, структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания, анализ, выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные УУД: умение полно и точно выражать свои мысли.
Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, составление плана выполнения задания совместно с учителем.
Личностные УУД: проявление познавательного интереса к изучению предмета.
|
4. Открытие нового знания
|
Вспомним соотношения между ед. длины. СЛАЙД 2
Как это пригодится для установления соотношения между ед. площади?
СЛАЙД 3
Работа в группах.
Составьте алгоритм перевода одних едини площади в другие
Выполните 2 часть задания
Как не заучивая таблицу ед.площади, знать соотношения между величинами ?
|
Называют соотношения ед.длины
Формулируют выводы
Работают в группах
Составляют алгоритм
Выполняют задание, пользуясь полученными знаниями.
|
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации для решения проблемы, структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания, анализ, выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные УУД: умение полно и точно выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи.
Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция.
Личностные УУД: смыслообразование, личностный моральный выбор.
|
5. Физкультминутка
для глаз
|
СЛАЙДЫ
|
Класс повторяет движения.
|
|
6. Закрепление
|
Коллективное выполнение заданий в Р.Т. с.31 №3, №4
Учебник №180
|
Выполняют задания по установленному алгоритму
Пользуются полученными знаниям
Самостоятельно располагают величины в порядке их увеличения
|
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное применение полученных знаний, рефлексия способов действия, анализ и синтез.
Коммуникативные УУД: умение слушать, оценивать, корректировать ответы одноклассников, полно и точно выражать свои мысли.
Регулятивные УУД: планирование последовательности действий, контроль, коррекция, саморегуляция.
Личностные УУД: смыслообразование, личностный моральный выбор.
|
Постановка проблемы
Открытие новых знаний
Практическая работа в группе
|
Слайд
В каких единицах измерить площадь России?
СЛАЙД 3
Назовите соотношения кв.км
Измерить площадь основания карандаша
С какими трудностями столкнулись?
Чем отличается кв. мм от других единиц площади?
|
Называют новую единицу площади кв. км
Устанавливают соотношения с более мелкими ед. площади
Пытаются выполнить работу в группе
Называют новую ед. площади – кв.мм
Это неделимая единица площади
|
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации для решения проблемы, структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания, анализ, выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные УУД: умение полно и точно выражать свои мысли.
Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, составление плана выполнения задания совместно с учителем.
Личностные УУД: проявление познавательного интереса к изучению предмета.
|
7. Самостоятельная работа
|
Учебник №179, №181
Время Р.т. с.31 №1,2,5
|
Выполняют задания в учебнике и рабочей тетради.
Пользуются новыми знаниями
|
Познавательные УУД: самостоятельное применение алгоритмов деятельности, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности результатов.
Коммуникативные УУД: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий.
Регулятивные УУД: оценка результатов работы, саморегуляция.
Личностные УУД: нравственно- этическая ориентация.
|
8. Домашнее задание
|
№182, №183
|
Записывают домашнее задание.
|
Регулятивные УУД: внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами.
Личностные УУД: нравственный аспект поведения.
|
9. Подведение итогов.
Рефлексия
|
-С какими новыми единицами площади вы познакомились на уроке?
-В каких единицах измерим огород?
Страницу в блокноте?
Площадь школьного коридора?
Площадь континентов и океанов?
Деталь наручных часов?
Участки леса?
Вспомните, какие задачи ставили в начале урока? СЛАЙД
Удалось их достичь?
Чему научились?
Где нам это пригодится в жизни?
|
Отвечают на вопросы
Оценивают свои знания, сравнивают их со знаниями в начале урока
|
Регулятивные УУД: оценка-выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи.
Личностные УУД: нравственно- этическая ориентация, смыслообразование.
| |
|
|
Скачать 89.18 Kb.