«Дикие и домашние животные»
 Скачать 60.17 Kb.
|
| ГБДОУ детский сад № 47 Колпинского района г. Санкт-Петербурга Подготовила: воспитатель Никишина Н.А. Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе. На тему: «Дикие и домашние животные» Интеграция образовательной деятельности: - Коммуникация; - Познание; - Физическая культура. Педагогические технологии: - Игровая; - Здоровьесберегающая. Задачи: Образовательные: - Закреплять знания детей о диких и домашних животных; - Формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия; - Расширять кругозор и активизировать словарный запас детей через ознакомление с новыми животными; - Помогать детям употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей (медведь - медвежонок - медвежата). Развивающие: - Продолжать расширять и активировать словарный запас детей; - Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление; - Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата. Воспитательные: - Воспитывать доброе отношение к диким и домашним животным, желание помочь; - Продолжать формировать интерес к живой природе; - Наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; - Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы. Материалы и оборудование: Иллюстрации с изображением животных и их жизни в природе, магнитная доска для крепежа коллажей, глина, стека, доска для лепки. Предварительная работа: - Создание коллажа из газетных вырезок и журналов; - Выставка в группе рисунков по этой теме; - Чтение художественной литературы; - Заучивание стихов, чтение загадок. Совместная деятельность: Чтение рассказа К.Д. Ушинского "Спор животных". Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о животных. Кто из вас знает каких-либо животных? Назовите их. Кто знает, где живут животные? (Ответы детей). Напоминаю, что животные, которые заботятся о себе сами, называются дикими. Животные, которые живут рядом с людьми и о которых заботятся люди, называются домашними. Воспитатель показывает детям карточки-картинки с изображением диких животных. Воспитатель: Зверям в дикой природе холодно и голодно. Зайцы одеты в белоснежные пушистые шубки, чтобы ни волк, ни лиса, ни охотники не заметили их на белом снегу, а летом зайцы серенькие, чтобы их не было видно в траве, среди кустов. Медведи зимой сладко спят в берлогах, летом бродят по лесу. Белки прыгают по веткам деревьев, грызут еловые шишки, орехи, сушеные грибы, ягоды. Лиса ищет мышиные норки, выслеживая мышей - "мышкует", - бегает, пугает мышек своим топотом, выгоняя их из нор. Бродит по лесу злой и голодный волк. Все звери попрятались в норы и волку трудно отыскать добычу. Животные, о которых заботится, ухаживает человек, называются домашними. Воспитатель показывает карточки-картинки с домашними животными. Беседа с детьми о том, какие домашние животные помогают человеку в его делах, какую пользу они приносят людям. Беседа о детенышах животных. Воспитатель: Все животные рожают детенышей и заботятся о них. Детеныши большинства животных рождаются слабыми, беспомощными и первое время находятся около матери (котята, щенята, лисята, бельчата рождаются слепыми). Я загадаю вам загадки в картинках. Буду показывать вам изображение взрослого животного, а вы назовете мне его детеныша. А если покажу вам детеныша, то назовите его родителя - взрослого животного. Воспитатель показывает карточки. Ответы детей: Коза - козлята; Ягнята - овца; Крольчиха - крольчата; Поросята - свинья; Телята - корова; Лошадь - жеребята; Котята - кошка; Щенята - собака. Воспитатель читает стихотворение А. Шибаева "Кто кем становится". Дети произносят отдельные слова. Жил-был маленький щенок. Он подрос, однако, И теперь он не щенок, а взрослая ... (собака). Жеребенок с каждым днем Подрастал и стал ... (конем) Бык могучий великан, В детстве был ... (теленком) Толстый уволень баран - Толстеньким ... (ягненком) Это важный кот Пушок - Был маленьким ... (котенком) А отважный петушок - Крохотным ... (цыпленком) А из маленьких утят Вырастают ... (утки). Воспитатель: Ребята, давайте вспомним о детенышах диких животных. (Дети подговаривают отдельные слова). У зайца ... - зайчата, У медведя ... - медвежата, У волка ... - волчата, У белки ... - бельчата, У ежа ... - ежата, У лисы ... - лисята. Молодцы, ребята! Воспитатель: А сейчас, ребята, физ.минутка. Физ.минутка. Дети выполняют движения вместе с воспитателем. Пусть стоят на месте ножки. Только хлопают ладошки. Хлопай, хлопай, хлопай, хлопай. Хлоп да хлоп перед собой. А теперь скорей похлопай, Да погромче, за спиной. Выше, выше, выше хлопай, Руки выше поднимай. Ниже, ниже, ниже хлопай, Руки ниже опускай. А теперь качать руками Можно целых пять минут. Отдыхая вместе с нами, Руки тоже отдохнут. Воспитатель: Ребята, предлагаю вам трудное задание, на внимание, память и знания. Дети отгадывают загадки. *** Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живет, В деревне кур крадет! (Лиса) *** Зверь лохматый, косолапый, Он сосет в берлоге лапу. (Медведь) *** Кто по елкам ловко скачет, И влезает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы? (Белка) *** Кто зимой холодной Ходит по лесу голодный? (Волк) *** На спине иголки, Длинные т колкие. А свернется он в клубок - Нет ни головы, ни ног. (Еж) *** Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год. Шуба серая - для лета, Для зимы - другого цвета. (Заяц) Воспитатель: Ребята, вы загадки отгадали правильно, вы молодцы. А сейчас послушайте стихотворение, и дополните его звукоподражанием голоса. Слушайте, пожалуйста: *** По дорожке мимо дома Шел козленок мой знакомый. Я позвал его к себе, Ну а он в ответ мне... (Дети звукоподражанием голоса) Мее-е-е! *** По дорожке мимо дома Шел ягненок мой знакомый, Крикнул я: - Иди ко мне! - Ну а он в ответ мне... (Дети звукоподражанием голоса) Бее-е-е! *** По дорожке мимо дома Шел теленок мой знакомый, Закричал я и ему, Ну а он в ответ мне... (Дети звукоподражанием голоса) Муу-у-у! Воспитатель: А сейчас, ребята, я предлагаю вам вылепить Мишку-медведя, уточняя форму частей фигуры медведя, положение частей тела. Дети лепят Мишку-медведя. Рассматривание полученных работ детей. Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня с вами занимались? - О каких животных мы с вами беседовали? - Каких детенышей домашних животных вы знаете? - Что мы лепили? (Ответы детей. Воспитатель помогает детям с ответами.) Воспитатель: На этом, ребята, наше занятие окончено. Вы были большие молодцы и умницы. |