Урока Тема урока Тип урока Виды деятельности/ Элементы содержания
 Скачать 0.82 Mb.
|
Имя существительное как часть речи (25 ч.), из них развитие речи – 5, к/р - 1 | | | ||||||
| | Имя существительное как часть речи (§ 15) | Урок отработки умений и рефлексии | Поиск информации | Расширить представление об имени существительном. Осмыслить понятие «предмет» в грамматике. Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки имени суще ствительного, его синтаксическую роль. | 1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; 2) осознание эстетической ценности русского языка; уважитель-ное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления националь-ной культуры; стремление к речевому самосовер-шенствованию; 3) достаточ-ный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. | | | |
| | (Рр-20) Подготовка к сочинению по картине. | Урок развития речи | Составление текста | Создавать текст с учётом жанра, структуры, выразительных средств | | | ||
| | (Рр-21) Контрольное сочинение № 1 по картине А.А.Пластова «Первый снег» | Урок развития речи | Составление текста | | | |||
| | Правописание суффиксов существительных-чик-, -щик-, (-чиц(а), -щиц(а)) (§ 16) | Урок открытия нового знания | Формулирование выводов на основе тексте; аргументация вывода | Правильно произносить и писать суффиксы существительных. | | | ||
| | Правописание суффиксов существительных-ек-, -ик- (§ 17) | Урок открытия нового знания | Формулирование выводов на основе тексте; аргументация вывода | Правильно произносить и писать суффиксы существительных. | | | ||
| | Правописание не с именем существительным (§ 18) | Урок открытия нового знания | Формулирование выводов на основе тексте; аргументация вывода | Различать имена существительные с приставкой не и с отри цательной частицей не. Уметьпользоваться существительны ми-синонимами с не и без не (антонимами) | | | ||
| | Постоянные морфологические признаки имени существительного. Имена существительные одушевленные и неодушевленные (§ 19) | Урок отработки умений и рефлексии | Составление на основании текста ответа на поставленный вопрос. | Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени сущест вительного. Опознавать имена существительные среди слов других частей речи по значению и основным грамматическим при знакам.Осознавать необходимость различения одушевленных и неодушевленных существительных в целях правильного употребления в речи в формах родительного и винительного падежей. Правильно ставить вопросы к существительным, обозначающим животных, птиц, рыб, на секомых.. Узнавать прием олицетворения, источником которогояв ляется категория одушевленности/неодушевленности | | | ||
| | (Рр-22) Описание натюрморта по картине «Утренний натюрморт» К.С. Петрова-Водкина | Урок развития речи | Создание текста | Создавать небольшие тексты (описания) в соответствии снормами построения данного типа речи | | | ||
| | Имена существительные нарицательные и собственные (§ 20) | Урок отработки умений и рефлексии | Изучающее чтение | Правильно употреблять в письменной речи собственные имена существительные. | | | ||
| | Род имен существительных (§ 21) Ь после шипящих на конце имен существительных (§ 21) | Урок отработки умений и рефлексии | Формулирование выводов на основе тексте; аргументация вывода | Определять род имен существительных по значению, по различным формальным при знакам.Согласовывать в роде имена прилагательные, глаголы про шедшего времени, порядковые числительные, местоимения с именами существительными.Определять род имен существительных с ь на конце по словам, с которыми они связаны. | | | ||
| | (Рр-23). Описание комнаты | Урок развития речи | Создание текста | Создавать небольшие тексты (описания) в соответствии снормами построения данного типа речи | | | ||
| | Имена существительные общего рода (§ 22) | Урок открытия нового знания | Изучающее чтение | Правильно употреблять в речи существительные общего рода. | | | ||
| | Род несклоняемых имен существительных (§ 23) | Урок открытия нового знания | Изучающее чтение | Правильно употреблять в речи несклоняемые существительные. | | | ||
| | Склонение имен существительных (§ 24) | Урок отработки умений и рефлексии | Составление на основании текста ответана поставленный вопрос.Три основных типа склонения. Падежные окончания 1, 2 и 3-го склонения, их правописание. | Определять склонение имен существительных. Проверять написания безударных падежных окончаний существительных. Правильно писать безударные падежные окончания существительных. | | | ||
| | Разносклоняемые имена существительные (§ 24) | Урок отработки умений и рефлексии | Составление на основании текста ответана поставленный вопрос. | Правильно употреблять в речи и писать несклоняемые имена существительные. | | | ||
| | Непостоянные признаки имени существительного. Число имен существительных (§ 25) | Урок отработки умений и рефлексии | Составление на основании текста ответана поставленный вопрос. | Знать непостоянные признаки имён существительных: падеж, число. | | | ||
| | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных (§ 26) | Урок отработки умений и рефлексии | Составление на основании текста ответана поставленный вопрос. | Правильно писать безударные падежные окончания существительных | | | ||
| | Правописание о, е в окончаниях существительных после шипящих и ц (§ 26) | Урок открытия нового знания | Составление на основании текста ответана поставленный вопрос. | Правильно писать безударные падежные окончания существительных. | | | ||
| | Морфологический разбор имени существительного (§ 27) | Урок отработки умений и рефлексии | Изучающее чтение | Проводить морфологический разбор имени существительного. | | | ||
| | (Рр-24) Сочинение-описание памятника архитектуры | Урок развития речи | Создание текста | Создавать текст с учётом жанра, структуры, выразительных средств | | | ||
| | Синтаксическая роль имени существительного. Имя существительное как член прдложения. | Урок отработки умений и рефлексии | Изучающее чтение | Определять синтаксическую роль существительных в предложении. | | | ||
| | Культура речи. Правильное употребление имени существительного.Орфоэпические, грамматические нормы. | Урок отработки умений и рефлексии | Изучающее чтение | Уметь употреблять имена существительные в соответствии с орфоэпическими и грамматическими нормами. | | | ||
| | Культура речи. Правильное употребление имени существительного.Лексические нормы. | Урок отработки умений и рефлексии | Изучающее чтение | Уметь употреблять имена существительные в соответствии с лексическими нормами. | | | ||
| | Повторение изученного по теме «Имя существительное как часть речи». Тестовые задания | Урок отработки умений и рефлексии | Составление на основании текста ответана поставленный вопрос. | Знать и уметь определять грамматческое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имён существительных | | | ||
| | Контрольный диктант с грамматическим заданием № 5по теме «Существительное» | Урок развивающего контроля | Написание контрольной работы и ее критериальное оценивание. | Рефлексивный анализ выполненной контрольной работы и коррекция допущенных в работе ошибок. | | | ||
| Имя прилагательное (21 ч.), из них развитие речи -2, к/р - 1 | | | ||||||
| | Имя прилагательное как часть речи (§ 28) | Урок отработки умений и рефлексии | Изучающее чтение | Расширить знания о значении и основных грамматических при знаках имени прилагательного. Осмыслить понятие «признак предмета». | 1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; 2) осознание эстетической ценности русского языка; уважитель-ное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления националь-ной культуры; стремление к речевому самосовер-шенствованию; 3) достаточ-ный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. | | | |
| | (Рр-25). Сочинение-описание внешности человека | Урок развития речи | Создание текста | Наблюдать и выявлять роль прилагательных в речи. Использовать в речи прилагательные для описания людей, животных, предметов, картин, природных явлений, обстановки помещения и др. | | | ||
| | Имена прилагательные качественные и относительные (§ 29) | Урок открытия нового знания | Формулировка выводов с опорой на текст | Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилага тельного.Осознавать смысловые различия прилагательных разных разрядов. | | | ||
| | Притяжательные имена прилагательные (§ 29) | Урок открытия нового знания | Формулировка выводов с опорой на текст | Осознавать смысловые различия прилагательных разных разрядов.Разграничивать по значению и грамматическим свойствам качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Определять принадлежность имени прилагательного к од ному из трех разрядов.Наблюдать за употреблением прилагательных разных разрядов в прямом и переносном значении. | | | ||
| | Согласование имени прилагательного с именами существительными (§ 30) | Урок отработки умений и рефлексии | Информация, представленная разными способами | Сопоставлять морфологические признаки имени прилагательного и имени существительного. Совершенствовать и закреплять навыки согласования имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже.Правильно произносить и писать падежные окончания прилагательных единственного и множественного числа. | | | ||
| | Имена прилагательные полные и краткие (§ 31) Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую (§ 31) | Урок открытия нового знания | Информация, представленная разными способами | Определять морфологические признаки и синтаксическую функцию кратких прилагательных. Образовывать краткие прилагательные. Соблюдать нормы произношения кратких прилагательных с учетом перемещения ударения при изменении их по родам и числам. Использовать краткие прилагательные в речи. | | | ||
| | Степени сравнения качественных имен прилагательных. Сравнительная степень имени прилагательного(§ 32) | Урок отработки умений и рефлексии | Информация, представленная разными способами | Образовывать степени сравнения и употреблять их в речи с учетом сферы использования, стиля речи. Правильно произносить имена прилагательные в различных степенях сравнения. | | | ||
| | Превосходная степень имени прилагательного(§ 32) | Урок открытия нового знания | Информация, представленная разными способами | Правильно произносить имена прилагательные в различных степенях сравнения. Образовывать прилагательные с помощью суффиксов и приставок. | | | ||
| | Словообразование и правописание имён прилагательных. Суффиксальный способ образования имен прилагательных. Правописание -н- и-нн- в прилагательных (§ 33) | Урок открытия нового знания | Информация, представленная разными способами | Образовывать прилагательные с помощью суффиксов и при ставок.Распознавать способы образования имен прилагательных. Усвоить правописание н и нн в суффиксах прилагательных. | | | ||
| | Правописание -н- и-нн- в прилагательных (§ 33) | Урок отработки умений и рефлексии | Информация, представленная разными способами | Разграничивать правописание о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц в зависимости от места ударения в слове. | | | ||
| | Приставочный способ образования имен прилагательных. Правописание не с прилагательными (§33) | Урок открытия нового знания | Информация, представленная разными способами | Уметь обозначать на письме и употреблять в речи прилагательные с не и прилагательные без не (антонимы) для выражения противопоставления. | | | ||
| | Правописание не с прилагательными (§33) | Урок отработки умений и рефлексии | Информация, представленная разными способами | Уметь обозначать на письме и употреблять в речи прилагательные с не и прилагательные без не (антонимы) для выражения противопоставления. | | | ||
| | Правописание имен прилагательных (§ 33) | Урок отработки умений и рефлексии | Информация, представленная разными способами | Знать дефисное написание сложных прилагательных, обозначающих сочетания цветов или оттенки цветов | | | ||
| | Морфологический разбор имени прилагательного (§ 34) | Урок отработки умений и рефлексии | Информация, представленная разными способами | Выполнять морфологический разбор имени прилагательного. | | | ||
| | ||||||||