Протокол №1 от 30. 08. 2013г. 31. 08. 2013г Рабочая программа учебного предмета «Труд» для 4 класса базовый уровень
 Скачать 1.06 Mb.
|
Муниципальное оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении «Санаторная школа-интернат №2» Согласовано Утверждаю научно-методический совет директор __________ Шакина И.И. протокол №1 от 30.08. 2013г. 31.08. 2013г Рабочая программа учебного предмета «Труд» для 4 класса базовый уровень Слободянюк Н.А., учителя начальных классов первой квалификационной категории Магнитогорск, 2013г. Содержание 1.Пояснительная записка 1.1.нормативно-правовые документы 1.2. общая характеристика предмета, его место в системе наук 1.3. основные особенности рабочей программы 1.4. цели и задачи учебного курса 1.5. базовые требования учебного курса 1.6. методические рекомендации и технологические подходы 1.7. специфика отражения национально-регионального компонента в содержании учебного курса 1.8. таблица межпредметных связей 1.9. содержание программы 2.Учебно-методическое обеспечение предмета2.1. перечень учебно - наглядных пособий и учебного оборудования для трудового обучения 3. Учебно-тематический план. Место предмета в базисном учебном плане 4. Календарно-тематический план по технологии 5. Особенности организации контроля по предмету «Технология» (труд) 6. Приложение: 6.1. нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по технологии 6.2. список литературы для учителя 6.3. лист коррекции
Рабочая программа по предмету «Труд» для 4 класса составлена в соответствии государственным стандартом начального общего образования 2004 года (Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования по технологии (труду), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004, №1089), примерной программой начального образования (Примерные программы начального общего образования по технологии, рекомендованные письмом Департамента государственной политики в образовании МО и НРФ от 07.06.2005г. № 03-1263). Рабочая программа ориентируется на авторскую программу «Трудовое обучение. Школа мастеров ». (Авт.Т.М. Геронимус 2001 г.), рекомендованной Мои Н РФ. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения технологии, которые определены стандартом. 1.1.Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:
1.2.Общая характеристика предмета, его место в системе наук. Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии (труду) является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки. Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности. При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий. Характерными особенностями учебного предмета технология являются: - практико-ориентированная направленность содержания обучения; - применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач; - применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей. Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора. В примерную программу включено новое содержание – обучение работе на компьютере, что позволяет развивать у младших школьников начальные умения использования различных информационных технологий. Программа включает в себя вариативный набор содержания и форм подготовки младших школьников к труду и строится по модульному принципу, благодаря чему обеспечивается интеграция различных видов деятельности, необходимых для достижения учащимися целей обучения. Каждый из предложенных модулей, как независимая единица содержания, представляет собой технологический процесс обработки определенного материала либо группу работ, которые объединены смысловым и логическим единством и направлены на достижение комплексов дидактических целей. Вариативный набор модулей 1. Трудовая деятельность людей. 2. Изготовление изделий из бумаги и картона. 3. Изготовление изделий из природного материала. 4. Декоративное оформление предметов быта. 5. Процесс труда. 6. Ремонт книг. 7. Сборка моделей и макетов. 8. Изготовление изделий из текстильных материалов. 9. Изготовление изделий из пластичных материалов. 10.Уход за одеждой. 11. Изготовление изделий из бумаги и фольги. 12. Первоначальные умения проектной деятельности и проектная деятельность. 13. Информационные технологии. Содержание модуля «Практика работы на компьютере» соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования предмета «Технология» (Приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего образования, основного общего и среднего (полного) общего образования». Для достижения прочных навыков работы на компьютере, практические работы с использованием компьютера, должны присутствовать на каждом уроке, с учётом выполнения требований СанПиН. Опираясь на опыт работы, учитывая региональные особенности, национальные традиции, возможности школы (например, отсутствие учебно-опытного участка), считаю возможным внести некоторые коррективы в изучение учебного материала: Модуль «Обработка ткани» назвать « Изготовление изделий из текстильных материалов», т. к. в него включаю работу с остатками пряжи, кусочками меха, кожи, нитками. В последнее время появилось много полимерных материалов, которые выбрасываются, засоряя окружающую среду, или хранятся дома мертвым грузом, но для уроков технологии являются прекраснейшим материалом для поделок (это и упаковки от цветов, от подарков, пластиковые пузырьки от моющих средств и продуктов питания, капсулы от киндер-сюрпризов, пенопласт, поролон и др.), поэтому считаю рациональным ввести новый модуль « Изготовление изделий из пластичных материалов». В основу содержания каждого модуля положена определенная последовательность практических заданий, которые объединяют группы изделий (игрушки, сувениры, дидактический материал, простейшие наглядные пособия и т. д.), сходные по конструктивным особенностям и технологическим операциям. Это обеспечивает учителю возможность дифференциации трудовых заданий, а учащимся – ситуацию выбора. Учитель последовательно знакомит учащихся с правилами безопасной работы инструментами и санитарно-гигиеническими требованиями к организации труда. В каждом из классов запланировано время на выполнение проекта (4-я часть), позволяющего на практике реализовать полученные знания и умения. Учимся размышлять 1. Коллективно обсуждая образец изделия или техническое задание на его разработку, обосновываем конструктивные особенности вещи и ее назначение. Коллективно анализируем задание на изменение конструкции изделия. Изменяем конфигурацию развертки изделия в зависимости от нового назначения предмета: достраиваем к имеющейся развертке прямоугольной коробки крышку, увеличивая или уменьшая высоту бортиков, проставляем на готовом эскизе новые размеры фрагментов, пересчитываем новые габаритные размеры. Обосновываем возможную замену способов соединения: склеивание на сшивание скобами, на щелевой замок; замену способов отделки деталей в отличие от использованных в образце. 2. Самостоятельно составляем план работы, обоснованно выбирая наименее трудные операции. Различаем по назначению и конструктивным особенностям инструменты: режущие — переплетный и макетный ножи, канцелярские и портновские ножницы, буравчик, пилка для лобзика, острогубцы; колющие — шило круглое и трехгранное, иглы швейные, для штопки и вышивания; ударный — молоток; монтажные — отвертка и гаечный ключ; разметочные — линейка, циркуль, угольник. Отмечаем места возможных травмоопасных ситуаций, планируем, условия соблюдения правил безопасной работы. Самостоятельно планируем оснащение рабочего места.
Устанавливаем основные технологические этапы изготовления пряжи, ниток и тканей из натуральных волокон. Готовимся к практической работе 1. Самостоятельно размещаем на рабочем месте с соблюдением правил хранения разметочные, колющие, режущие и ударные инструменты, санитарно-гигиенический инвентарь.
Учимся выполнять новые операции
У нас получаются красивые изделия I. Хозяйственные принадлежности 1. Кожаный игольничек «Мышка» 2. Однослойная прихватка.
П. Для оборудования рабочего места 1. Браслет. Тетрадка-малышка. 2. Раскладной упаковочный конверт. III. Игрушки для себя и друзей
IV. Сувениры
V. Все для праздника
За год мы узнали новые слова Тиснение, выпиливание, шлифование, бархатный шов, штопка. Паспарту, папье-маше. Основная нить, уточная нить, ровница, пряжа, пенопласт. Сегмент, полуовал. Стусло, струбцина, пилка, лобзик, винт, гайка. Электронная таблица, графический, музыкальный, звуковой редактор, форматирование, электронные таблицы. 1.3. Основные особенности рабочей программы. 1.3.1. В программу включён национально-региональный компонент. 1.3.2. РП составлена в соответствии с годовым календарным учебным графиком МООУ «СШИ №2», рассчитанного на 34 учебные недели, на основании приказа УО г. Магнитогорска от 02.07.2012г №335 «О разработке годового календарного учебного графика на 2013-2014 учебный год». 1.4.Цели и задачи учебного курса. Изучение технологии в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
Задачи предмета «Технология»:
1.5.Базовые требования учебного курса. |