|
Выполнение программы
|
|
Запланировано
часов
|
Выдано часов
|
Расхождение в часах
|
Причины
|
|
|
I
|
35
|
|
-
|
-
|
|
|
II
|
28
|
|
-
|
-
|
|
|
III
|
39
|
|
|
|
|
|
IV
|
34
|
|
|
|
|
|
За год
|
136
|
|
|
|
|
№
п/п
|
Наименование
раздела программы
|
Тема урока
|
Кол-во ча-сов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид
контроля
|
Элементы
дополнительного содержания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
|
Числа от 1 до 1000
(12 ч)
|
Нумерация. Счет предметов. Разряды.
4.09.
|
1
|
Комбинированный
|
Числа однозначные, двузначные, трехзначные. Классы и разряды. Арифметические действия с нулем
|
Знать последовательность чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счетная единица
|
Текущий
|
Логические
задания
|
2
|
Выражение и его значение. Порядок выполнения действий.
5.09.
|
1
|
Комбинированный
|
Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях
|
Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия.
Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях
|
Текущий
|
Магический
квадрат
|
3
|
Нахождение суммы нескольких слагаемых.
6.09.
|
1
|
Комбинированный
|
Названия компонен-тов и результата сложения и вычитания. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений
Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения
|
Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной математической терминологией
Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия
|
Текущий.
|
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
Ребусы.
Закономерности
|
|
4
|
|
Приёмы письменного вычитания.
7.09.
|
1
|
Комбинированный
|
Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них
|
|
|
Логические
задания
|
|
5
|
Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.
11.09.
|
1
|
Комбинированный
|
Умножение двух-четырехзначного числа на однозначное
|
Уметь пользоваться изученной математической терминологией,
решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные
|
Текущий.
Фронтальный опрос
|
Ребусы
|
|
6
|
|
Умножение на 0 и 1.
12.09.
|
1
|
Комбинированный
|
Переместительное свойство умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Таблица умножения. Деление с остатком. Построение простейших логических выражений типа «…и/или», «если.., то…», «не только,
но и …»
|
Уметь выполнять приемы письменного умножения однозначных чисел на трехзначные
|
|
Логические
задания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
Приемы письменного деления.
13.09.М. д.
|
1
|
Комбинированный
|
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком. Деление трехзначного числа на однозначное
|
Уметь выполнять приемы письменного деления на однозначное число.
Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел
|
Тематический.
Математический
диктант
|
Задачи-шутки
|
8
|
Приемы письменного деления.
14.09.
|
1
|
Комбинированный
|
Деление трехзначного числа на однозначное. Установление пространственных отношений
|
Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа
|
Текущий
|
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
|
9
|
|
Приемы письменного деления.
18.09.С. р.
|
1
|
Комбинированный
|
Деление трехзначного числа на однозначное
|
Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел.
Уметь выполнять письменное деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль
|
Текущий
Самостоятельная работа
|
Задачи-шутки
|
10
|
|
Входная контрольная работа по теме: «Числа от 1 до 1000. Повторение».
19.09.К. р.
|
1
|
Контроль и учет знаний
|
Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Уметь пользоваться изученной математической терминологией,
решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)
|
Контрольная работа
О. А. Мокрушина. Поурочные разработки по математике к учебному комплексу М. И. Моро, М. А. Бантовой и др.: 3 класс. – М.: ВАКО, 2011.
|
|
11
|
Диагонали прямоугольника.
Свойства диагоналей прямоугольника
20.09.Пр. р.
|
1
|
Комбинированный
|
Распознавание и изображение геометрических фигур:
точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник).
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Знать свойства диагоналей прямоугольника.
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, выполнять работу над ошибками
|
Работа над ошибками
Свойства диагоналей прямоугольника
Практическая работа № 1
|
Вершины, стороны многоугольника
|
12
|
|
Проверочная работа по теме «Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление».
21.09.П. р. № 1
|
1
|
Контроль и учет знаний
|
Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Знать последовательность чисел в пределах 100000; таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных
чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000000; пользоваться изученной математической терминологией; решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Проверочная работа № 1
О. И.Дмитриева. Поурочные разработки по математике: 4 класс. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2011.с. 354 - 355
|
|
13
|
Числа, которые больше 1000. Нумерация
(11 ч)
|
Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы.
25.09.
|
1
|
Комбинированный
|
Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов; I, II, III разряды в классе единиц и в классе тысяч
|
Знать последовательность чисел в пределах 100 000, понятия «разряды» и «классы».
Уметь читать, записывать числа, которые больше 1000
|
Текущий
|
Закономерности
|
14
|
Чтение чисел.
26.09.
|
1
|
Комбинированный
|
Названия, последовательность натуральных чисел. Классы
и разряды
|
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000
|
Текущий.
Фронтальный опрос
|
Логические
задания
|
15
|
|
Запись чисел.
27.09.М. д.
|
1
|
Комбинированный
|
Последовательность и запись чисел. Классы и разряды
|
Уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых
|
Математический диктант
|
Задачи на
смекалку
|
16
|
Разрядные слагаемые.
28.09.
|
1
|
Комбинированный
|
Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Классы и разряды
|
Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста
|
|
Головоломка
|
17
|
Сравнение чисел.
2.10.
|
1
|
Комбинированный
|
Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете
|
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах
1 000 000
|
Текущий
Фронтальный опрос
|
Ребусы
|
18
|
|
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.
3.10. тест
|
1
|
Комбинированный
|
Умножение и деление на 10, 100, 1000. Отношения «больше в…», «меньше в…»
|
Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз
|
Текущий.
Тест
|
Логические
задачи
| |
|
|
Скачать 1.04 Mb.