Протокол №1 от 29. 08. 2013г. 30. 08. 2013г. Рабочая программа учебного предмета «Математика» 4 класс
 Скачать 1.04 Mb.
|
Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбираются несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока. Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу. При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными. Нормы оценок за итоговые контрольные работы соответствуют требованиям, указанным в данном документе. Итоговая проверка и оценка знаний имеют своей целью установить, как усвоили дети основные, предусмотренные программой обучения знания и умения, необходимые как для успешного усвоения всего курса в каждом классе начальной школы, так и для продолжения математического образования в средней школе. О. И.Дмитриева. Поурочные разработки по математике: 4 класс. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2011. Тексты итоговых (четвертных и годовых) письменных контрольных работ составлены с учетом действующей программы и охватывают по своему содержанию все основные вопросы курса математики 4 класса начальной школы. Содержание работ помогает измерить конечный результат при обучении математике в 4 – м классе. Контрольные работы составлены в двух вариантах. Они примерно равной трудности и являются комбинированными по форме и содержанию. Материал контрольных работ включает круг разнообразных заданий, охватывает все основные разделы программы 4-го года обучения: повторение ранее пройденного, нумерацию чисел, которые больше 1000, величины, сложение, вычитание, умножение и деление, решение текстовых задач, уравнений, геометрический материал. На выполнение каждой письменной контрольной работы, как правило, отводится один урок. Объем каждой письменной работы рассчитан так, чтобы позволить ученикам не только выполнить её за это время, но и проверить. Все контрольные работы выполняются письменно в специальных тетрадях. Формы контроля.
6. Приложение: 6.1. Единые требования к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей. Характеристика словесной оценки (оценочное суждение). Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация (прежде всего!) успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося («ленив», «невнимателен», «не старался»). Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также способы устранения недочетов и ошибок. Оценивание письменных работ В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания. Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки Ошибки: – незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения; – неправильный выбор действий, операций; – неверные вычисления в случае, когда цель задания — проверка вычислительных умений и навыков; – пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа; – несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам; – несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам. Недочеты: – неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин); – ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок; – неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков; – наличие записи действий; – отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа. Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше. Оценивание устных ответов В основу оценивания устного ответа учащегося положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота. Ошибки: – неправильный ответ на поставленный вопрос; – неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя; – при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения. Недочеты: – неточный или неполный ответ на поставленный вопрос; – при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его; – неумение точно сформулировать ответ решенной задачи; – медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника; – неправильное произношение математических терминов. Положение о ведении ученических тетрадей и их проверке Для выполнения всех видов обучающих работ, а также текущих контрольных письменных работ ученики должны иметь следующее количество тетрадей: две рабочие тетради и одна тетрадь для контрольных работ. Учащиеся пользуются стандартными тетрадями, состоящими из 12-18 листов. Тетрадь по предмету должна иметь аккуратный внешний вид. На её обложке (первой странице) делается следующая запись: Тетрадь для работ по __________________ ученика (цы)_________класса МООУ СШИ №2 Фамилия Имя На обложке тетрадей для контрольных работ делаются соответствующие записи. При выполнении работ учащимися не разрешается писать на полях. Обязательным является соблюдение правила «красной строки" в тетрадях по всем предметам. Дата выполнения работы записывается в строку арабскими цифрами и названием месяца в тетрадях по математике в 1-6 классах. Размер полей в тетрадях устанавливается учителем исходя из специфики письменных работ по учебному предмету. На каждом уроке в тетрадях следует записывать его тему, а на уроках по русскому языку, математике, алгебре и геометрии – указывать вид выполняемой работы (классная, домашняя, самостоятельная, диктант, изложение, сочинение и т.д.)
Текст каждой новой работы начинается с «красной строки» на той же странице тетради, на которой написаны дата и наименование работы. Итоговые контрольные работы по математике выполняются в специальных тетрадях, предназначенных для этого вида работ. Учащиеся ведут записи в тетрадях синей или фиолетовой пастой. Черная или зеленая пасты, карандаш могут быть использованы при подчеркивании, составлении графиков и т.д. Учащимся запрещается писать в тетрадях красной пастой. Проверки письменных работ учащихся выполняется после каждого урока. В проверяемых работах по математике учащихся 1-4-х классов учитель зачеркивает орфографическую ошибку, цифру, математический знаки надписывает вверху нужную букву или верный результат математических действий. Контрольные работы по математике во 2-9-х классах проверяются и возвращаются учащимся к следующему уроку. 6.2.Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по математике. С учетом современных требований к оценочной деятельности в начальной школе существует две системы оценивания: безотметочное обучение и четырехбалльная система цифровых отметок. Наряду с этим во 2-4 классах используется четырехбалльная система цифровых оценок (отметок). Отменяется оценка «очень плохо» (отметка 1). Это связано с тем, что единица как отметка в начальной школе практически не используется и оценка «очень плохо» может быть приравнена к оценке «плохо». Отменяется оценка «посредственно» и вводится оценка «удовлетворительно». Необходимо отметить, что оценка и отметка – не синонимы. Оценка – это суждение о качестве объекта или процесса. А отметка в педагогической литературе трактуется как количественная характеристика оценки, которая может выражаться в баллах (5, 10, 12, 100), цветом, каким-либо другим символом. Отметкой оценивается результат определенного этапа обучения. Пока дети только начинают познавать азы чтения, письма, счета, пока не достигнуты сколько-нибудь определенные результаты обучения, отметка больше оценивает процесс учения, отношение ученика к выполнению конкретной учебной задачи, фиксирует неустоявшиеся умения и неосознанные знания. Исходя из этого оценивать отметкой этот этап обучения нецелесообразно. Наряду с этим, как отмечалось ранее, в ОУ используется четырехбалльная система отметки. Характеристика цифровой оценки (отметки): – «5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок, как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения. – «4» («хорошо») – уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2–3 ошибок или 4–6 недочетов (два недочета приравниваются к одной ошибке) по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала; – «3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4–6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3–5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса; – «2» («плохо») – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений. Вводится отметка «за общее впечатление от письменной работы». Сущность ее состоит в определении отношения учителя к внешнему виду работы (аккуратность, эстетическая привлекательность, чистота, оформленность и др.). Эта отметка ставится как дополнительная, в журнал не вносится. Таким образом, в тетрадь (и в дневник) учитель может выставить две отметки (например 5/4): за правильность выполнения учебной задачи (отметка в числителе) и за общее впечатление от работы (отметка в знаменателе). Снижение отметки «за общее впечатление от работы» допускается, если: 1) в работе имеется не менее 2 неаккуратных исправлений; 2) работа оформлена небрежно, плохо читаема, в тексте много зачеркиваний, клякс, неоправданных сокращений слов, отсутствуют поля и красные строки. 6.3.Список литературы для учителя.
6.4.Перечень цифровых образовательных ресурсов и веб-сайтов Интернет
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||