|
|
|
с вопросами в косвенной форме.
22.11.М. д.
|
|
|
арифметическим способом. Отношения «больше на…», «меньше на…»
|
математической терминологией
|
|
|
44
45
|
Закрепление изученного материала по теме: «Сложение и вычитание».
23.11.
27.11. С. р.
|
2
|
Комбинированный
|
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.
|
Знать прием сложения и вычитания величин.
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
Текущий.
Фронтальный опрос
Самостоятельная работа
|
Геометрические задачи
|
46
|
Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел».
28.11. П. р.
|
1
|
Контроль
и учет знаний
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений
|
Проверочная работа № 4
О. И.Дмитриева. Поурочные разработки по математике: 4 класс. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2011.с. 359 - 360.
|
Закономерности
|
47
|
Умножение и деление
(79 ч)
|
Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.
29.11.
|
1
|
Комбинированный
|
Использование свойств умножения при выполнении вычислений. Умножение на 0, на 1. арифметические действия с нулем. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов
|
Уметь выполнять вычисления с нулем, работу над ошибками
|
Работа над ошибками
|
Ребусы
|
48
|
Письменные приемы умножения.
30.11.
|
1
|
Комбинированный
|
Умножение четырех-значного числа на однозначное
|
Уметь выполнять письменные приемы умножения, проверять правильность выполненных вычислений,
решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий
|
Математические ребусы
|
49
|
|
Письменные приемы умножения.
4.12.М. д.
|
1
|
Комбинированный
|
Умножение четырех-значного числа на однозначное. Письменные вычисления с натуральными числами
|
Знать приемы письменного умножения для случаев вида
4019 · 7.
Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)
|
Текущий
Математический диктант
|
Головоломка
|
50
|
Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.
5.12.
|
1
|
Комбинированный
|
Умножение четырех-значного числа на однозначное. Письменные вычисления
с натуральными числами
|
Знать прием умножения чисел, оканчивающихся нулями.
Уметь проверять правильность выполненных вычислений
|
Текущий.
|
Закономерность
|
51
|
Нахождение неизвестного множителя.
6.12.
|
1
|
Комбинированный
|
Названия компонен-тов и результата умножения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Знать правило нахождения неизвестного множителя.
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)
|
Текущий
|
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
|
52
|
|
Деление 0 и на 1.
7.12.
|
1
|
Комбинированный
|
Деление. Конкретный смысл. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Знать конкретный смысл деления.
Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего
2–3 действия (со скобками и без них)
|
Тест (5 мин)
|
Логические
задания
|
53
|
Письменные приемы деления.
11.12
|
1
|
Комбинированный
|
Деление трех-четырехзначного числа на однозначное
|
Уметь делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений
|
Текущий
|
Задачи-шутки
|
54
|
Решение задач в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз.
12.12.
|
1
|
Комбинированный
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)
|
Текущий
|
Головоломка
|
55
|
|
Нахождение неизвестного делимого, неизвестного
делителя.
13.12.
|
1
|
Комбинированный
|
Названия компонентов и результата деления. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов
|
Знать правила нахождения неизвестного делимого, неизвестного делителя.
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками
|
Текущий.
|
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
|
56
|
Решение задач на пропорциональное деление.
14.12.
|
1
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)
|
Текущий.
|
Решение задач на пропорциональное деление
|
57
58
59
|
Письменные приемы деления.
18.12. М.д.
19.12.
20.12.С. р.
|
3
|
Комбинированный
|
Деление многозначного числа на однозначное
|
Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули, решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения
|
Текущий.
Математический диктант
Самостоятельная работа
|
Магический
квадрат
Головоломка
|
60
|
Итоговая контрольная работа за I полугодие.
21.12. К. р.
|
1
|
Контроль знаний, умений
|
Деление трех-четырехзначного числа на однозначное
|
Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Контрольная работа № 3
О. И.Дмитриева. Поурочные разработки по математике: 4 класс. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2011.
|
|
61
|
|
Решение задач на пропорциональное деление.
25.12.
|
1
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)
|
Текущий
|
Решение задач на пропорциональное деление
|
62
|
Закрепление изученного материала по теме: «Деление на однозначное число».
26.12.
|
1
|
Комбинированный
|
Деление многозначного числа на однозначное
|
Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)
|
Тематический.
|
Математические ребусы.
Головоломка
|
63 64
|
|
Среднее арифметическое.
27.12.
28.12.
|
2
|
Комбинированный
|
Письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи
|
Знать понятие «среднее арифметическое».
Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления, находить среднее арифметическое
|
Текущий
|
Среднее арифметическое
Задача – шутка.
|
65
|
|
Скорость. Время. Расстояние.
15.01.
|
1
|
Комбинированный
|
Скорость, время, пройденный путь при равномерном прямо-линейном движении.
|
Знать понятие «скорость», единицы скорости.
|
Текущий
|
Логические
задания
|
|
|
|
|
|
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)
|
Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
66
67
68
|
|
Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
16.01. М. д.
17.01.
18.01.
|
3
|
Комбинированный
|
Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи.
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние
|
Текущий.
Математический
диктант
|
Формулы.
|
69
70
|
|
Закрепление по теме: « Решение задач на движение».
22. 01.
23.01. С. р.
|
2
|
Комбинированный
|
Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния
|
Текущий.
Самостоятельная работа
|
Формулы.
|
71
|
|
Решение задач изученных видов.
24.01.
|
1
|
Комбинированный
|
Арифметический способ решения задач. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Тематический
|
Формулы.
|
72
|
|
Виды треугольников.
25.01.
|
1
|
Комбинированный
|
Распознавание и изображение геометрических фигур.
Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Вычисление периметра многоугольника
|
Знать понятие «треугольник», виды треугольников.
Уметь пользоваться изученной математической терминологией, распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки), вычислять периметр многоуголь-
ника
|
Текущий
|
Виды треугольников. Обозначение геометрических фигур с помощью латинских букв
|
73
|
|
Построение геометрических фигур.
29.01.Пр. р.
|
1
|
Практического применения знаний
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник)
|
Знать способ построения треугольника с помощью угольника.
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом,
|
Текущий
Практическая работа № 5
Построение геометрических фигур на нелинованной бумаге.
|
Виды треугольников. Построение треугольника с помощью угольника
|
74
|
|
Умножение числа на произведение.
30.01. М. д.
|
1
|
Комбинированный
|
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Умножение чисел, использование соответствующих терминов
|
Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений
|
Текущий
Математический диктант
|
Математические ребусы
|
75
|
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
31.01.
|
1
|
Комбинированный
|
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
|
Текущий
|
Головоломка
|
76
|
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
1.02.
|
1
|
Комбинированный
|
Умножение чисел, использование соответствующих терминов
|
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами
и компонентами умножения и деления
|
Фронтальный опрос
|
Комбинаторные задачи
|
77
|
|
Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.
5.02. тест
|
1
|
Комбинированный
|
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Уметь выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями
|
Текущий
Тест
|
Головоломка
|
78
|
|
Решение задач на встречное движение.
6.02.
|
1
|
Комбинированный
|
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс движения (пройденный путь, расстояние,
время)
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений
|
Текущий.
|
Формулы.
|
79
|
Перестановка и группировка множителей.
7.02.
|
1
|
Комбинированный
|
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Группировка множителей в произведении
|
Уметь группировать множители в произведении.
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
|
Текущий.
|
Решение
уравнений
|
80
|
|
Решение задач изученных видов.
8.02.
|
1
|
Комбинированный
|
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Уметь решать задачи изученных видов
|
Текущий.
|
Логические задачи
|
81
|
|
Закрепление по теме: «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями».
12.02. С. р.
|
1
|
Комбинированный
|
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
|
Текущий.
Самостоятельная работа
|
|
82
|
Деление числа на произведение.
13.02.
|
1
|
Комбинированный
|
Деление чисел, использование соответствующих терминов
|
Уметь применять прием письменного умножения и деления при вычислениях
|
Текущий
|
Магический
квадрат
|
83
|
|
Деление с остатком на 10, 100, 1000.
14.02.
|
1
|
Комбинированный
|
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Деление с нулем. Деление с остатком. Решение задач арифметическим способом
|
Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100, решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий.
Индивидуальный опрос
|
Ребусы
|
84
|
Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям
15.02.
|
1
|
Комбинированный
|
Познакомить с новым видом задач
|
Уметь решать задачи нового вида
|
Текущий.
Индивидуальный опрос
|
|
85
|
|
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
19.02.
|
1
|
Комбинированный
|
Свойства арифметических действий при выполнении вычислений
|
Уметь выполнять устно арифметические действия над числами
в пределах 100 и с большими числами
в случаях, легко сводимых к действиям
в пределах 100
|
Текущий
|
Головоломка, ребусы
|
86
87
88
|
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
20.02. М. д.
21.02.
22.02
|
3
|
Комбинированный
|
Свойства арифметических действий при выполнении вычислений
|
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов
и результатов умножения и деления, связи между результатами
и компонентами умножения и деления
|
Текущий
Математический диктант
|
Магический
квадрат
|
89
|
|
Решение задач на движение в противоположных направлениях.
26.02.
|
1
|
Комбинированный
|
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Арифметический способ решения задач
|
Уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях
арифметическим способом
|
Текущий.
|
Формулы.
|
90
91
|
Закрепление изученного материала по теме: «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».
27.02. С. р.
28.02
|
2
|
Комбинированный
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь применять прием письменного умножения и деления при вычислениях, решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Самостоятельная работа
|
Головоломка
|
92
93
|
Умножение числа на сумму.
1.03.
5.03.
|
2
|
Комбинированный
|
Умножение суммы на число и числа на сумму. Перестановка множителей в произведении
|
Знать правило умножения числа на сумму.
Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление
|
Текущий.
|
Закономерности
|
|
|
|
|
|
|
многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений
|
|
|
94
|
|
Письменное умножение на двузначное число.
6.03.М. д.
|
1
|
Комбинированный
|
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Письменные вычисления с натуральными числами
|
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов
и результатов умножения и деления, связи между результатами
и компонентами умножения и деления
|
Текущий
Математический диктант
|
Ребусы
|
95
|
|
Письменное умножение на двузначное число.
7.03.
|
1
|
Комбинированный
|
Письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений
|
Уметь выполнять письменное умножение на двузначное число
|
Текущий
|
Ребусы
|
96
97
|
|
Решение задач изученных видов.
12.03.
13.03.
|
2
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на двузначное число
|
Текущий
|
Формулы.
|
98
99
|
Письменное умножение на трехзначное число.
14.03.
15.03.М. д.
|
2
|
Комбинированный
|
Свойства арифметических действий при выполнении вычислений
Перестановка множителей в произведении. Таблица умножения
|
Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.
Уметь применять прием письменного умножения на трехзначное число
|
Текущий.
Математический диктант
|
Головоломка
|
100
|
Закрепление изученного материала по теме: «Умножение на двузначное и трехзначное число».
19.03.С. р.
|
1
|
Комбинированный
|
Письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений
|
Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.
Уметь применять прием письменного умножения на двузначное и трехзначное число
|
Самостоятельная работа
|
|
101
|
|
Контрольная работа за III четверть.
20.03. К. р.
|
1
|
Контроль
и учет знаний
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь выполнять умножение на двузначное и трехзначное число, применять знания при проверке вычислений
|
Контрольная работа
|
Закономерности
|
102
103
104
105
|
|
Закрепление изученного материала по теме: «Умножение на двузначное и трехзначное число».
21.03.
22.03.
26.03.
27.03.
|
4
|
Комбинированный
|
Письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений
|
Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.
Уметь применять прием письменного умножения на двузначное и трехзначное число
|
|
Уравнения
Логические задачи
|
106
|
|
Письменное деление на двузначное число.
9.04.
|
1
|
Комбинированный
|
Способы проверки правильности вычислений
|
Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное число, проверять правильность выполненных вычислений
|
Текущий
|
Магический
квадрат
|
107
|
|
Письменное деление на двузначное число с остатком.
10.04.
|
1
|
Комбинированный
|
Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами
|
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения
|
Текущий.
|
Математические ребусы
|
|
|
|
|
|
|
и деления, связи между результатами
и компонентами умножения и деления.
Уметь выполнять письменное деление
на двузначное число
с остатком
|
|
|
108
|
Деление на двузначное число.
11.04.
|
1
|
Комбинированный
|
Взаимосвязь между компонентами и результатом деления
|
Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число
|
Текущий.
Индивидуальный опрос
|
Головоломка
|
109
110
|
Деление на двузначное число.
12.04.М. д.
16.04.
|
2
|
Комбинированный
|
Деление чисел, использование соответствующих терминов
|
Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число)
|
Текущий.
Фронтальный опрос
Математический диктант
|
Закономерности.
Логические
задания
|
111
112
|
Решение задач изученных видов.
17.04.
18.04.
|
2
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий
Самостоятельная работа
|
Формулы.
|
113
114
|
|
Деление на двузначное число.
19.04. С. р.
23.04.
|
2
|
Комбинированный
|
Способы проверки правильности вычислений
|
Уметь применять прием письменного умножения и деления при вычислениях
|
Самостоятельная работа
|
Головоломка
|
115
|
|
Деление на двузначное число, когда в частном есть нули.
24.04.
|
1
|
Комбинированный
|
Деление чисел, использование соответствующих терминов
|
Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число)
|
Текущий
Фронтальный опрос
|
Задачи-шутки
|
116
|
Закрепление изученного материала по теме «Деление на двузначное число».
25.04. С. р.
|
1
|
Комбинированный
|
Деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
|
Тематический.
Самостоятельная работа
|
Ребусы
|
117
118
|
|
Письменное деление на трехзначное число.
26.04.
30.04.тест
|
2
|
Комбинированный
|
Конкретный смысл и название действий.
Способы проверки правильности вычислений
|
Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.
Уметь применять прием письменного умножения и деления на трехзначное число
|
Текущий
Тест № 4
|
Головоломка.
Математические ребусы
|
119
120
|
Письменное деление на трехзначное число.
2.05.
3.05. М. д.
|
2
|
Комбинированный
|
Свойства арифметических действий при выполнении вычислений.
Способы проверки правильности вычислений
|
Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на трехзначное число), проверять правильность выполненных вычислений
|
Тематический.
Математический диктант
|
Задачи-шутки
|
121
|
|
Деление с остатком.
7.05.
|
1
|
Комбинированный
|
Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком в пределах 100
|
Текущий
|
Уравнения
|
122
|
Решение задач. Деление с остатком.
8.05.
|
1
|
Комбинированный
|
Способы проверки правильности вычислений.
Решение текстовых задач арифметическим способом. Деление с остатком
|
Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком
|
Текущий.
Тест (5 мин)
|
Головоломка
|
123
124
|
Деление на трехзначное число. Закрепление.
10.05.
14.05.С. р.
|
2
|
Комбинированный
|
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Деление с остатком
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком в пределах 100
|
Тематический
Самостоятельная работа
|
Комбинаторные задачи
|
125
|
Проверочная работа по теме «Умножение и деление».
15.05. П. р.
|
1
|
Контроль
и учет знаний
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, применять знания при проверке вычислений
|
Проверочная работа № 5
О. И.Дмитриева. Поурочные разработки по математике: 4 класс. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2011.с. 368 - 369.
|
Закономерности
|
126
|
Систематизация и обобщение всего изученного. (10 ч)
|
Повторение. Нумерация.
16.05.
|
1
|
Комбинированный
|
Классы и разряды. Зависимости между величинами
|
Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать уравнения. Знать последовательность чисел в пределах 100000
|
Текущий.
|
Решение
уравнений
|
127
|
Повторение. Уравнение. Арифметические действия: сложение и вычитание.
17.05 М. д.
|
1
|
Комбинированный
|
Свойства сложения и вычитания
|
Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками
|
Текущий
Математический диктант
|
Ребусы
|
128
|
Повторение. Арифметические действия: умножение и деление. Правила о порядке выполнения действий.
21.05. С. р.
|
1
|
Комбинированный
|
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них
|
Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)
|
Тематический
Самостоятельная работа
|
Задачи-шутки
|
129
|
|
Итоговая контрольная работа
за год.
22.05. К. р.
|
1
|
Контроль
и учет знаний
|
Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с натуральными числами
|
Контрольная работа № 5
О. И.Дмитриева. Поурочные разработки по математике: 4 класс. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2011.с. 369 - 370.
|
Логические
задания
|
130
|
|
Повторение. Величины. Геометрические фигуры.
23.05.
|
1
|
Комбинированный
|
Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Зависимости между величинами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена, стоимость) Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник).
|
Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах, решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Работа над ошибками
Тематический
|
Головоломка.
Формулы.
Распознавание: окружность и круг; шар и куб
|
131
132
133
|
|
Повторение. Задачи.
24.05.
28.05.
29.05.тест
|
3
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена, стоимость)
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Тематический
тест
|
Формулы.
.
Комбинаторные задачи
|
134
|
|
Проверочная работа по теме; «Систематизация и обобщение всего изученного».
30.05. П. р.
|
1
|
Контроль
и учет знаний
|
Решение текстовых задач арифметическим способом.
Установление зависимостей между величинами.
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них).
|
Проверочная работа № 6
О. И.Дмитриева. Поурочные разработки по математике: 4 класс. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2011.
|
|
135
136
|
|
Повторение. Игра «Слабое звено».
31.05.
|
2
|
Комбинированный
|
Развивать творческие способности, интерес к предмету.
|
|
|
|
5. Характеристика контрольно-измерительных материалов.
Систематический учет знаний, умений и навыков учащихся является неотъемлемой частью всего учебного процесса в общеобразовательной школе. Он проводится в целях проверки уровня достигнутых обязательных результатов обучения, основательного усвоения знаний и прочности формирования навыков.
Основные цели проверки – получение учителем обратной информации, с одной стороны, об уровне усвоения детьми учебного материала в процессе его изучения, а с другой – об итогах работы по отдельным темам, изученным в той или иной четверти, классе или в начальной школе. Именно это определяет три основных вида проверки: текущую проверку знаний и умений учащихся, осуществляемую из урока в урок, и итоговую проверку, которую следует приурочить к завершению изучения темы, к окончанию четверти, полугодия или всего учебного года.
Особенности организации контроля по математике
Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).
|
|
|
Скачать 1.04 Mb.