Название раздела, темы урока
 Скачать 0.54 Mb.
|
| | Виды связи предложений в тексте | 1 | Урок усвоения новых знаний | Параллельная связь предложений в тексте. Развитие смысла обобщающего предложения в последующих предложениях. Использование | Уметь использовать различные виды связи в текстах разных стилей |
| | Виды связи предложений в тексте | 1 | Урок за- крепление изученного | Сочетание разных способов связи предложений в тексте | уметь создавать тесты с заданным способом связи предложений. |
| | Р/Р Изложение - миниатюра | 1 | Урок развития речи | Изложение - миниатюра | Уметь сжато передавать текст |
| | Средства связи предложений. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Местоимение, повтор, синонимы, однокоренные слова, описательные обороты как средства связи предложений в тексте. | Уметь использовать различные средства связи в текстах разных стилей |
| | Лексический повтор как средство связи предложений в тексте. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Представление о лексическом повторе как средстве художественной выразительности; различные способы устранения и предупреждения неоправданного лексического повтора, использование лексического повтора в художественных произведениях | Уметь использовать лексический повтор как средство выразительности в речи |
| | Типы речи. Повествование. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Типы речи: описание, повествование, рассуждение. Особенности повествования как типа речи | Знать особенности каждого типа речи, уметь определять тип текста. |
| | Рассказ как текст повествовательного типа | 1 | Урок усвоения новых знаний | Строение рассказа( зачин, завязка, кульминация, развязка) | Умение составлять рассказ |
| | Описание как тип речи | 1 | Урок усвоения новых знаний | Разновидности описания; общее понятие об особенностях построения и отбора языковых средств текстов-описаний разных видов; использование соответствующих композиционных и языковых средств в процессе создания описания | Уметь создавать текст- описание с использованием последовательной и параллельной связи предложений и абзацев |
| | Виды описания | 1 | Урок усвоения новых знаний | Типологический анализ текста с сочетанием разных типов речи; редактирование текста с нарушением норм построения и лексических норм. | |
| | Сочинение по картине В. А. Серова «Девочка с персиками». | 2 | Уроки развития речи | Сочинение по картине | Уметь писать сочинение по картине, соблюдать стилевое единство. Использовать выразительные средства языка. Соблюдать нормы языка |
| | |||||
| | Контрольная работа. | 1 | Урок контроля | Тест | Знать основные понятия, изученные в данном разделе. |
| Морфология (110 часов) Имя существительное ( 18 часов) | |||||
| | Самостоятельные и служебные части речи | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Морфологии как разделе лингвистики, классификации частей речи в русском языке; деление частей речи на три группы: 1) склоняемые 2)спрягаемые 3) неизменяемые. Характеристика частей речи: морфологические признаки синтаксическая роль типичные способы словообразования | Распознавать самостоятельные части речи, уметь отличать самостоятельные части речи от служебных. |
| | Имя существительное как часть речи | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Морфологические признаки имени существительного: одушевленное – неодушевленное, собственное – нарицательное, род, склонение | Знать типы склонений, правильно писать прописную и строчную буквы, Ь в сущ. 3 склонения |
| | Грамматические признаки имени существительного и его употребление в речи. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Непостоянные морфологические признаки: число, падеж | Знать падежные вопросы, писать падежные окончания |
| | Словообразование имен существительных | 2 | Урок усвоения новых знаний | Типичные морфемные модели имен существительных: суффиксальный, приставочный, приставочно- суффиксальный, бессуффиксный | Определять основные способы образования имен существительных, уметь производить словообразовательный разбор существительных. |
| | | ||||
| | Правописание приставки НЕ в существительных | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Образование имен существительных при помощи приставки НЕ. Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными. | Уметь различать Не как частицу, приставку, часть корня, доказывать выбор написания, подбирать синонимы к словам с НЕ. |
| | Образование имен существительных путем сложения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Способ сложения и о его виды; сложносокращённые слова, значение сложносокращённых существительных и употребление их в речи. | Уметь различать виды сложения, расшифровывать аббревиатуры и употреблять их в речи. |
| | |||||
| | Правописание сложных имен существительных. Слитное и дефисное написание слов с полу-(пол-) | 2 | Урок усвоения новых знаний | Условиях выбора слитного и дефисного написания сложных имён существительных. Написание сложных имён существительных с пол- и полу-; | Уметь применять изученную орфограмму. |
| | |||||
| | Культура речи. Правильное употребление имен существительных | 2 | Урок за- крепление изученного | Употребление имен сущ. в соответствии с основными орфоэпическими, грамматическими, лексическими нормами. Правильное произношение сложносокращенных слов и их согласование с прилагательными и глаголами прош. времени | Правильно употреблять в речи имена сущ. в соответствии с орфоэпическими, грамматическими и лексическими нормами |
| | |||||
| | Синтаксическая роль имен существительных | 2 | Урок за- крепление изученного | Повторить и обобщить сведения о синтаксической роли имён существительных в предложении; 2) совершенствовать умение проводить синтаксический разбор предложения; 3) отрабатывать пунктуационный навык постановки тире в предложениях с главными членами – существительными в именительном падеже. | Уметь определять синтаксическую роль сущ. в словосочетании и предложении |
| | |||||
| | Имя существительное в тексте | 2 | Урок за- крепление изученного | Роль имен сущ. в достижении точности, выразительности в текстах разных стилей и типов (многозначные сущ., переносное значение слова, синонимы, антонимы, фразеологизмы, метафоры, сравнения) | Уметь определять особенности употребления в тексте имен существительных с различной выразительной нагрузкой, использовать их в своей речи |
| | |||||
| | Контрольная работа | 1 | Урок контроля | Диктант с языковым анализом текста | |
| | Анализ диктанта . | 1 | Урок коррекции знаний | Классификация и исправление допущенных ошибок | Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное и графическое комментирование, приводить примеры. |
| Имя прилагательное (20 часов) | |||||
| | Имя прилагательное как часть речи | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Общее значение, морфологические признаки, роль в предложении | Распознавать имена прилагательные, определять их роль в тексте, синтаксическую роль. |
| | Морфологические признаки имени прилагательного | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Постоянные и непостоянные морфологические признаки прилагательных Морфологический разбор | Различать постоянные и непостоянные признаки прил. Производить морфологический разбор слов этой части речи |
| | Словообразование имен прилагательных. Типичные морфемные модели имен прил. | 2 | Урок усвоения новых знаний | Основных способах образования имён прилагательных; различение паронимов. Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка слов, словообразовательное гнездо; | Уметь определять способ образования прилагательных, проводить словообразо- вательный анализ, составлять словообразовательные цепочки |
| | |||||
| | Р/Р Сочинение по картине Г. Мясоедова «Косцы». | 2 | Уроки развития речи | Сочинение по картине | |
| | |||||
| | . Правописание букв н -- нн в именах прилагательных, образованных от существительных. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных | Уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой. Опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать. |
| | Правописание суффиксов прилагательных (продолжение). | 1 | Урок за- крепление изученного | Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных. Словообразовательно – орфографический анализ слов соответствующих моделей. | Уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой. Опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать. |
| | Слитное и раздельное написание не с именами существительными и прилагательными. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Образование имен прилагательных при помощи приставки НЕ. Условия выбора написания Не с именами прилагательными. | Знать условия выбора написания Не с прилагательными, уметь применять правило написания Не с прилагательными. |
| | Слитное и раздельное написание не с именами существительными и прилагательными. | 1 | Урок за- крепление изученного | Слитное и раздельное написание не с именами существительными и прилагательными. | Знать условия выбора написания Не с прилагательными и существительными, уметь применять правило на практике |
| | Образование имен прилагательных разными способами сложения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Образование прилагательных путем сложения основ. | Знать основные способы образования сложных прилагательных, уметь проводить морфемный и словообразовательный разбор |
| | Слитное и дефисное написание сложных имён прилагательных | 2 | Урок усвоения новых знаний | Дефисное и слитное написание сложных прилагательных | Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, уметь правильно их писать |
| | |||||
| | Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных | 2 | Урок за- крепление изученного | Орфоэпические, лексические, грамматические нормы употребления имен прилагательных. Именные словосочетания, их правильное построение и уместное употребление в речи. Согласование прилагательных с существительными. | Уметь употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи в соответствии с различными нормами |
| | |||||
| | Синтаксическая роль имен прилагательных | 1 | Урок за- крепление изученного | Роли прилагательных в словосочетании; нормы использования кратких прилагательных в роли однородных сказуемых; орфографического анализ текста. | Уметь определять синтаксическую роль прилагательных в словосочетании и предложении |
| | Имя прилагательное в тексте | 2 | Урок за- крепление изученного | Анализ художественного текста: определение особенностей употребления в нем многозначных имен прил., переносного значения слова ,синонимов, антонимов фразеологизмов, использование прилагательных в роли эпитетов | Уметь употреблять имена прилагательные в речи, работать с учебным словарем эпитетов |
| | |||||
| | Контрольный диктант | 1 | Контроль ЗУНов | Диктант и языковой анализ текста | |
| | Анализ диктанта . | 1 | Урок коррекции знаний | Классификация и исправление допущенных ошибок | Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное и графическое комментирование, приводить примеры. |
| Глагол ( 15 часов) | |||||
| | Глагол как часть речи | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Глагол как часть речи: морфологические признаки, синтаксическая роль, употребление в речи | Знать морфологические признаки, синтаксическую роль, роль в предложении |
| | Постоянные морфологические признаки глагола | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Постоянные морфологические признаки глагола: вид, спряжение, переходность, возвратность. Разноспрягаемые глаголы Написание суффиксов и личных окончаний глаголов. | |
| | Непостоянные морфологические признаки глагола | 1 | Урок усвоения новых знаний | Наклонение глаголов: условное, изъяснительное, повелительное. Образование, значение, написание глаголов разных наклонений | |
| | | ||||
| | | | | | |
| | Безличные глаголы | 1 | Урок усвоения новых знаний | Безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления | Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | Словообразование глаголов | 2 | Урок усвоения новых знаний | Типичные морфемные модели глаголов. Характеристика основных признаков глаголов на основе анализа морфемной модели. | Уметь определять основные способы образования глаголов, проводить морфемный разбор глагола с опорой на семантико-словообразовательный анализ слова |
| | |||||
| | Культура речи. Правильное употребление глаголов | 1 | Урок за- крепление изученного | Орфоэпические, лексические, грамматические нормы употребления глаголов. Правильное использование глаголов в этикетных формулах выражения просьбы. | Уметь употреблять глаголы в устной и письменной речи в соответствии с различными нормами |
| | Синтаксическая роль глагола | 1 | Урок за- крепление изученного | Синтаксический анализ словосочетаний и предложений изученных конструкций | Уметь проводить синтаксический анализ словосочетаний и предложений изученных конструкций |
| | Глагол в тексте. | 1 | Урок за- крепление изученного | Роль глагола в достижении точности, информативности, выразительности речи. Использование глаголов в составе фразеологизмов | Уметь анализировать текст, определять особенности употребления в нем глаголов. |
| | | | | | |
| | | | | | |