Р/Р Сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень»
2
|
Уроки развития речи
|
Сочинение по картине.
|
|
110.
|
Правописание союзов
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато. Их отличие от созвучных сочетаний слов то же, так же, за то, что бы и т.п.
|
Уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать.
|
111.
|
Правописание союзов
|
2
|
Урок за-
крепление изученного
|
Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато. Их отличие от созвучных сочетаний слов то же, так же, за то, что бы и т.п.
|
Уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать.
|
112.
|
Союз в предложении и тексте
|
2
|
Урок за-
крепление изученного
|
Союз как средство связи предложений в тексте. Союзы одиночные, повторяющиеся, двойные. Попарное соединение союзом однородных членов
|
Уметь употреблять союзы в тексте, определять экспрессивное использование союзов в текстах худ. литературы.
|
113.
|
114.
|
Культура речи. Правильное употребление союзов
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Орфоэпические нормы произношения союзов что, чтобы. Употребление союзов с учетом их стилистической окраски.
|
Уметь употреблять союзы в устной и письменной речи в соответствии с различными нормами
|
115.
|
Контрольный диктант
|
1
|
Контроль ЗУНов
|
Диктант и языковой анализ текста
|
|
116.
|
Анализ диктанта .
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
Классификация и исправление допущенных ошибок
|
Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное и графическое комментирование, приводить примеры.
|
Частица ( 15 часов)
|
117.
|
Частица как служебная часть речи
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Роль частиц в передаче различных оттенков значения ив образовании форм глагола.
|
Знать определение частицы, уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности и передаче смысловых оттенков речи
|
118.
|
Разряды частиц по значению и роли в предложении, по составу.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Формообразующие, выражающие различные значения(отрицание, усиление, вопрос, восклицание, сомнение, уточнение, выделение, ограничение, указание). Частицы простые, сложные. Составные.
|
Уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности и передаче смысловых оттенков речи
|
119.
|
Разряды частиц по значению и роли в предложении, по составу.
|
2
|
Урок за-
крепление изученного
|
Формообразующие, выражающие различные значения(отрицание, усиление, вопрос, восклицание, сомнение, уточнение, выделение, ограничение, указание). Частицы простые, сложные. Составные.
|
Уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности и передаче смысловых оттенков речи
|
120.
|
121.
|
Морфологичеческий разбор частицы
|
1
|
Урок за-
крепление изученного
|
Порядок морфологического разбора частицы.
|
Уметь проводить морфологический разбор частицы
|
122.
|
Слитное, раздельное, дефисное написание частиц.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Слитное, раздельное, дефисное написание частиц.
|
Уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, графически обозначать орфограмму
|
123.
|
Частицы Не и Ни
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Смысловые различия частиц не и ни, различение их в письменной речи.
|
Уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, графически обозначать орфограмму
|
124.
|
Частицы Не и Ни
|
1
|
Урок за-
крепление изученного
|
Смысловые различия частиц не и ни, различение их в письменной речи.
|
Уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, графически обозначать орфограмму
|
125.
126.
127.
|
Правописание частицы Не с разными частями речи
|
3
|
Урок систематизации изученного
|
Различение приставки Не и частицы Не, их употребление с разными частями речи.
Различение оборотов не кто иной, как - ничто иное
|
Уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, графически обозначать орфограмму
|
128.
|
Частицы в предложении и тексте.
|
2
|
Урок за-
крепление изученного
|
Роль частиц в предложении и тексте. Основные выразительные средства морфологии. Экспрессивное использование частиц в художественных текстах.
|
Уметь употреблять частицы в тексте, определять экспрессивное использование частиц в текстах худ. литературы.
|
129.
|
130.
|
Культура речи. Правильное употребление частиц
|
1
|
Урок за-
крепление изученного
|
Орфоэпические, лексические, грамматические нормы употребления глаголов. Правильное использование глаголов в этикетных формулах выражения просьбы.
|
Уметь употреблять глаголы в устной и письменной речи в соответствии с различными нормами
|
131.
|
Контрольная работа
|
1
|
Контроль ЗУНов
|
Тест
|
|
Междометие ( 3 часа)
|
132.
|
Междометия и звукоподражательные слова.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Междометия и звукоподражательные слова, их грамматические особенности. Группы междометий для выражения: 1) чувств, эмоций, 2) формул речевого этикета, 3) команды, приказа, просьбы.
|
Уметь правильно использовать междометия в речи для выражения эмоций, приказов, этикетных формул.
|
133.
|
Обособление междометий.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Интонационное и пунктуационное выделение междометий.
|
Уметь находить междометия и выделять их знаками препинания, уметь выразительно читать предложения с междометиями.
|
134
|
Дефисное написание междометий
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Дефисное написание междометий. Экспрессивное использование междометий в разговорной речи и художественных произведениях.
|
Уметь правильно писать междометия.
|
135. Итоговый диктант 1 Урок контроля Диагностический диктант
|
Повторение и обобщение изученного ( 6 часов)
|
136.
|
Омонимия слов разных частей речи.
Трудные случаи разграничения языковых явлений.
Орфография и пунктуация.
|
6
|
Урок систематизации изученного
|
Омонимия слов разных частей речи. Разные виды омонимов.
|
Уметь проводить сравнительный анализ значения, строения, написания разных видов омонимов.
|
137.
|
138.
|
139.
|
140.
|
Скачать 442.17 Kb.